學生調皮如何教育？

每個班級都會有些調皮的學生，作為老師，應該如何站在教育的立場，運用有效地方法和手段，去幫助這些調皮的學生校正一些不良行為呢？

以下是我的幾點從教心得：

1、積極的鼓勵和適當?shù)馁澝?。表揚是學生進步的階梯，每個人都喜歡別人的稱贊和夸獎。

常言道：甜言蜜語可以使人心花怒放,冷言冷語會讓人情緒低落。我相信，不管多么調皮搗蛋的學生，他的身上也會有閃光之處，多贊美其優(yōu)點，對學生良好的思想行為給予肯定，使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信。

2、犯錯誤要及時告知并予以糾正。

老師是要懲罰犯錯誤的學生的，要讓他知道，需要對自己做的錯誤事情負責，并且有了過錯，就要為之付出相應的代價。同時還要告訴他錯在什么地方，讓其深刻意識到錯誤，知道這樣做是不對的，犯錯并不可怕，知錯能改就好，‘知錯能改，善莫大焉’！，當學生改正錯誤時候，要及時給予表揚，樹立其正確的價值觀念。

3、換位思考，加強相互理解。

對于學生出現(xiàn)的問題，我們要教育學生換位思考，如果別人以同樣的方式冒犯了你，你是不是會很不舒服？那么就要‘己所不欲勿施于人’！同時教師也應該多考慮自己的責任，不能一味指責學生。因此處理學生的調皮行為，既要能抓住問題關鍵，也要能維護學生的尊嚴和權利。在溝通的基礎上，互相理解。要讓學生認識錯誤，也要教給學生糾錯方法。

4、不要當眾批評教育。

有的學生雖然很調皮，但是也很要面子，特別是一些稍微大點兒孩子，如果當眾被批評，他們會覺得很傷自尊，甚至覺得自己受到了侮辱，從而會不顧一切地反抗，情緒及行為會轉化的更加惡劣，教師應審時度勢，處理問題時避免師生出現(xiàn)不必要的對立，這樣才不會使我們批評教育的初衷背道而馳。

5、動之以情，曉之以理。

批評教育，因人而異，該硬則硬，該軟則軟。

6、學校和家庭教育相結合。

對于一些十分頑固、屢教不改的調皮學生而言，老師的批評教育猶如“隔靴搔癢”，根本不起作用。這時，就需要通過家訪、家長問卷以及電話等多種渠道聯(lián)系家長，來與家長共同探討教育學生的辦法，與家長團結一致，相互配合，做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成最佳合力，從而獲得良好的教育效果。

綜上，對于調皮學生，我們應該運用有效的方法和手段去調控，去處理， 轉化頑皮學生，對形成良好班風、提高教育質量、培養(yǎng)“四有”人才。

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如何教育調皮搗蛋的小孩子？

家長都頭疼遇到熊孩子不聽話的情況。有時你越著急他越不聽，你讓他快，他卻偏偏慢。你讓他別吵，他就偏偏大吵。這時候，大人往往氣不打一處來，但現(xiàn)在的熊孩子天天喊著自由平等，打不得，罵不得，說不得，教不得，當父母難，當現(xiàn)在孩子的父母更是難上加難。

那有什么好辦法能對付熊孩子呢？

我們先來看一個小故事。

有一個老人喜歡安靜，中午有個雷打不動的午休習慣。但是突然有一天，正在他午休的時候，家門口來了一群孩子。這群孩子又蹦又跳，又吵又鬧，折騰得老人心煩意亂，根本就沒法午休。老人生氣地去批評那群孩子。但老人的憤怒與批評非但沒有制止住他們，他們反而吵得更厲害了。連續(xù)好幾天都是如此，不管是老人批評他們，嚇唬他們，還是好言相勸，都根本沒有任何效果。

后來老人開始搜腸刮肚地想辦法，突然他靈機一動，想到了一個辦法。于是等那群搗蛋孩子又來折騰的時候，他打開門非常開心地告訴他們：孩子們，從今天開始，我決定請你們每天中午來我這里喊叫打鬧，我不但不會生你們的氣，還會給你們發(fā)工資。今天我們要給你們每個人發(fā)十元錢。于是這群孩子們非常高興地喊叫吵鬧，最后每個人領了十元錢，高高興興地走了。

等第二天，孩子們又按時來了，等他們折騰完，老人給他們每個人發(fā)了五元錢。并且告訴他們，爺爺歲數(shù)大了，掙不了錢了，手頭的錢越來越少，也只好給他們減少點工資了。孩子們昨天拿了十元，今天只拿到五元，雖然不太高興，但還是勉強接受了。等第三天的時候，老人每個人給他們兩元錢。第四天的時候每人一元錢，第五天的時候一分也沒給。這時候這群孩子非常生氣，對老人說我們努力地大喊大叫，大吵大鬧的，為你干活，明明說好你要給我們發(fā)工資的，現(xiàn)在你卻一分錢的工資都不給我們。我們才不會那么傻呢，以后再也不來給你干活了。

從此以后老人又可以安靜地午休了。

其實這個故事就是利用了心理學上的內部動機和外部動機的原理。

一開始孩子們在老人面前吵鬧是出自內部動機，所以不管老人怎么勸他們，他們還是會每天來吵。并且老人越驅趕他們，他們越覺得好玩，反倒增加了他們的內部動機，于是吵鬧得更加變本加厲。但后來聰明的老人開始給他們發(fā)工資，成功地把他們的內部動機轉化成了外部動機。當一個人的行為是由外部動機所驅動的時候，只有外部刺激越大，他的這種外部動機才能越大。隨著外部刺激程度減小，外部動機也會隨之減小。

所以當老人開始給他們減少工資的時候，他們吵鬧的外部動機也就隨之減少。當老人停止給他們發(fā)工資的時候，他們的外部動機也就降為零。沒有外部動機驅使了，所以也就失去了行動的動力。于是他們就自覺地不再來了。

日常生活中對孩子的一些不好的小習慣，家長也不妨試試這一招。這個原則反過來就是，如果一件事情本來是出自內部動機的，當家長反復的去獎勵的時候，就變成了外部動機。反倒抑制住孩子的內部動機，減少了他們的熱情。

所以在日常生活中多懂一些心理知識，可以使人更加機智的解決一些日常生活中的小難題。這是一舉好幾得的事情，何樂而不為呢？

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小孩比較調皮，都有什么好的解決辦法？

小孩比較調皮，都有什么好的解決辦法？

在每一位教師的教學生活中，遭受調皮的孩子是普遍的事，當調皮的孩子遭受到一位能另他相信的老師時，他的調皮便會變化，因此老師要獨立思考孩子調皮身后的密秘。只需老師善于觀察和剖析，這種調皮的孩子會因為碰到"知已"而充分發(fā)揮他的優(yōu)點。

常聽老前輩說，沒有教不可能的孩子，僅有不容易教的老師。這篇文章的隱語就是，老師不應該去怪孩子，只是因為多考慮自身的文化教育具體方法是不是會因人有所不同的調節(jié)了。

許多 調皮的孩子都是有其調皮身后的緣故，教師最先要掌握孩子的教育經(jīng)歷，家庭氛圍等，綜合性各種要素來剖析進而分辨導致孩子調皮的緣故，獲得父母的認可，一同引導孩子;接著就是要靠近孩子，以朋友的真實身份關注掌握孩子，并引導班集體中的孩子都來做他的朋友，用朋友的友情來引導他，與此同時要是在班集體中不更改調皮孩子在別人心中中品牌形象，調皮狀況會越演越烈，惡循環(huán)，因此我們不認為去獨立一個調皮的孩子，實際上調皮的孩子最期盼朋友了，教師僅有多觸碰掌握孩子，

才可以和孩子創(chuàng)建信賴，更強的引導孩子，主觀性的分辨只能欺詐，與此同時不可以加強調皮孩子的負面信息了解，教師要多引導孩子造成充分的心理狀態(tài)，進而更改孩子有誤差的了解。還有，便是必須老師的耐性和仔細，教育是一門造型藝術，大家的語言都是會直接影響著每一個孩子，僅有合理的教育理念才可以引導教師恰當?shù)慕鉀Q好每一個關鍵點，掌握點點滴滴，文化教育孩子一定會有一定的感受的。

使我們的教學充斥著聰慧，洞悉每粒年幼的內心，使我們多一些內心的溝通交流，許多年以后你能給自己維護了那一顆顆嬌嫩的內心而高興!

現(xiàn)在的小孩子很調皮，用什么教育方法是最好的呢？

沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因為孩子進步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認為學識淺、水平低，不會教育孩子。實際上，只要方法妥當，任何孩子都是優(yōu)秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。 一、扮弱計——讓孩子充當一次“小大人” 父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對父母漠不關心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認為父母是不需要他們關心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

小孩不聽話，有什么好的教育方法嗎？

世界上是沒有天生不聽話的孩子的，孩子不聽話一定是有原因的，而平時許多家長由于工作繁忙，在家跟孩子相處的時間少，每次孩子調皮，不聽話。家長總不能平心靜氣去了解，而是打罵了事。其實家長應該每天抽些時間跟孩子單獨相處，和孩子一起做些孩子感興趣的事情，要跟孩子成為朋友。

最先，接納孩子。

不管我們的孩子是一種如何的性格特征，不管他是不聽話，一直頑皮，或是授課不認真學習，沒有獲得優(yōu)異的考試成績這些。在我們應對孩子一切錯誤做法的時，大家不必給孩子定標識，而大家父母必須保證的第一點，那便是接納我們的孩子。不管我們的孩子是那么的不堪，那針對大家父母來講，大家都最先要接納他。由于僅有大家從心里里邊接納了孩子，大家才可以有效的去文化教育他，去使他更改他手上的缺陷，使他自身覺得更加出色。次之，找對緣故。

此外，在我們接納了孩子以后，大家就一定要找對緣故，看一下孩子不聽話的主要原因是什么。實際上，孩子不聽話是有很多層面的緣故的，可能是因為他喜歡用不聽話來造成父母的留意，或是是父母以前的一些言談舉止損害到他，因此他要用不聽話的手段來抵抗父母這些。無論是哪樣緣故，大家一定要用心的去剖析，在我們尋找緣故以后，才可以有效的對癥治療，尋找癥結所在。那樣大家才可以有效的協(xié)助孩子，去糾正這類錯誤的行為。再度，細心守候。

針對大家父母來講，大家應該保證的很重要的一點：那便是細心守候我們的孩子。由于我們要搞清楚一點。孩子便是在持續(xù)犯錯誤的歷程之中發(fā)展下去的，每一個孩子全是會犯錯誤的。每一個孩子也都是會有反叛不聽話的情況下，而針對父母來講，大家一定要保證細心的守候。大家細心守候孩子，讓孩子感受到來自于父母的愛，她們才會越來越重視父母，才會越來越想要和父母溝通交流。僅有那樣，才會和父母中間創(chuàng)建起良好的溝通和親子溝通。因此在我們許多父母發(fā)覺我們的孩子不聽話的情況下，大家不必私自給孩子貼標簽兒，大家應該保證的是細心的接納我們的孩子，隨后尋找他不聽話的緣故，那樣大家便會看到大家孩子漸漸地越來越會愈來愈出色了。