學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法包括

學(xué)前兒童社會(huì)教育的一般方法有七種。所謂一般方法是指適用于學(xué)前兒童教育的一切領(lǐng)域，即各領(lǐng)域都可采用的教育方法。 第一，講解法。講解法在指教師以口頭語(yǔ)言對(duì)社會(huì)教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)和生動(dòng)的解釋，以使兒童較系統(tǒng)地理解社會(huì)教育的內(nèi)容和意義，掌握正確的行為準(zhǔn)則和方法，便于指導(dǎo)其行為。這是社會(huì)教育中最經(jīng)常使用的一種方法。 第二，談話法。談話法是指在學(xué)前兒童社會(huì)教育中，師生通過(guò)對(duì)話的方式對(duì)兒童進(jìn)行教育的一種方法。教師可以向兒童提出問(wèn)題，也可以解答兒童的問(wèn)題，不受時(shí)間、地點(diǎn)和任務(wù)的限制。 第三，討論法。討論法是指在學(xué)前兒童社會(huì)教育中，兒 童在老師的指導(dǎo)下就社會(huì)性問(wèn)題、現(xiàn)象互相啟發(fā)、交換看法以及獲取知識(shí)的一種教育方法

學(xué)前兒童社會(huì)教育的常用方法有哪些

專門性的教育活動(dòng) 專門的社會(huì)教育活動(dòng)是指幼兒園教師根據(jù)教育目的和教育計(jì)劃，根據(jù)本班兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，選擇合適的教育內(nèi)容，采取合理的教育方式和方法，對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)教育的形式。專門的社會(huì)教育活動(dòng)具有比較明確的目標(biāo)和計(jì)劃性，內(nèi)容也比較系統(tǒng)和集中，教師對(duì)兒童的組織和指導(dǎo)作用更加直接、更加明顯，也更具有針對(duì)性。例如，對(duì)于剛?cè)雸@的兒童，教師可以組織一些有利于兒童認(rèn)識(shí)幼兒園、認(rèn)識(shí)小朋友的教育活動(dòng)，幫助兒童盡快適應(yīng)幼兒園的生活;針對(duì)一些兒童喜歡玩火，但又缺乏安全常識(shí)的狀況，教師可以組織"消防隊(duì)"等教育活動(dòng)，幫助兒童認(rèn)識(shí)"消防"這種社會(huì)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)消防員的工作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)消防的重要性以及如何防火、如何保護(hù)自

學(xué)前教育科學(xué)研究的方法主要有

你好，很高興回答你的問(wèn)題。 提到學(xué)前，總是和幼兒園分不開的，所以總有很多人將學(xué)前教育與“去幼兒園帶孩子”畫上等號(hào)。其實(shí)，作為教育學(xué)的一個(gè)分支，學(xué)前教育的研究?jī)?nèi)容是十分廣袤的。學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學(xué)。通俗地講，學(xué)前教育學(xué)不僅要學(xué)怎么教孩子，更要去深究為什么要這樣教，如何教更好。學(xué)前教育學(xué)培養(yǎng)的，不僅僅是幼兒的教育者，更是學(xué)前教育的研究者、開拓者。一方面，為了完成幼兒園的教學(xué)工作，我們有很多技能課程需要學(xué)習(xí)，例如鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)、美術(shù)等。稍稍有些夸張，但“琴棋書畫樣樣精通”說(shuō)的可能就是我們專業(yè)啦！其中，一類是作為未來(lái)教師所要學(xué)習(xí)的理論課程，如教師口語(yǔ)、中外教育史、哲學(xué)等。這

學(xué)前兒童社會(huì)教育的指導(dǎo)方法有哪些?

專門的社會(huì)教育活動(dòng)是指幼兒園教師根據(jù)教育目的和教育計(jì)劃，根據(jù)本班兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，選擇合適的教育內(nèi)容，采取合理的教育方式和方法，對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)教育的形式。專門的社會(huì)教育活動(dòng)具有比較明確的目標(biāo)和計(jì)劃性，內(nèi)容也比較系統(tǒng)和集中，教師對(duì)兒童的組織和指導(dǎo)作用更加直接、更加明顯，也更具有針對(duì)性。例如，對(duì)于剛?cè)雸@的兒童，教師可以組織一些有利于兒童認(rèn)識(shí)幼兒園、認(rèn)識(shí)小朋友的教育活動(dòng)，幫助兒童盡快適應(yīng)幼兒園的生活;幫助兒童認(rèn)識(shí)"消防"這種社會(huì)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)消防員的工作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)消防的重要性以及如何防火、如何保護(hù)自己等等;針對(duì)兒童霸道、不知謙讓等行為，教師可以組織"我的好朋友"等教育活動(dòng)，幫助兒童認(rèn)識(shí)到與同伴友

一般適合在大班使用的學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法是

一般適合在大班使用的學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法是討論法。

討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。其優(yōu)點(diǎn)在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。討論法的基本要求是：討論的問(wèn)題要有吸引力、要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生、討論結(jié)束時(shí)要進(jìn)行小結(jié)。新課程背景下討論法的使用要把握好六個(gè)方面。

擴(kuò)展資料：

學(xué)前兒童社會(huì)教育討論法要求：

1、討論的問(wèn)題要具有吸引力。討論前教師應(yīng)提出討論題和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真寫好發(fā)言提綱。

2、討論時(shí)，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。討論要圍繞中心，聯(lián)系實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

3、討論結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，概括討論的情況，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。