你認(rèn)為應(yīng)該如何正確理解兒童教育中的“嚴(yán)格要求”？
- 家庭教育
- 2022-12-18 12:59:00
很多人覺得應(yīng)該嚴(yán)厲教育孩子，你的看法是什么？
你作為父母打過孩子嗎？“不打架就沒本事”“棍棒下出孝子”這種話我們都聽過?？赡芎芏嗳诵r(shí)候被父母毆打長大。那你認(rèn)為這種教育方法可取嗎？我最近在學(xué)習(xí)尹建利的書《最美的教育最簡單》。有專門凈化育兒觀念的內(nèi)容。作者詳細(xì)說明了嚴(yán)厲教育的弊端。看完給我留下了深刻的印象。嚴(yán)厲的教育是指以辱罵、懲罰、屈辱為主要手段強(qiáng)行改造未成年人的行為。那么嚴(yán)厲的教育是可取的嗎？尹建利表示：“嚴(yán)厲的教育是危險(xiǎn)的教育?！蹦钱?dāng)然是不可取的。
第一，嚴(yán)厲的教育違背了兒童成長的規(guī)律。
翻閱兒童教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)書籍也沒有推崇“嚴(yán)厲教育，棍棒教育”的書。相反，缺點(diǎn)是這種方式違反兒童成長規(guī)律。尹建利說：“嚴(yán)厲的教育不尊重兒童，不同情兒童的身心發(fā)育特征，不符合人性。實(shí)際上沒有教育因素。只是破壞力而已。因?yàn)閷?duì)孩子來說，很多時(shí)候不是錯(cuò)誤，而是孩子不成熟。因?yàn)橄癯赡耆艘粯記]有經(jīng)驗(yàn)，沒有形成人生觀、價(jià)值觀等。這正好是從錯(cuò)誤中一點(diǎn)一點(diǎn)地建立起來的。
所以父母動(dòng)不動(dòng)就說孩子是“錯(cuò)誤”，那是你錯(cuò)了。如果你認(rèn)為這個(gè)孩子為什么犯錯(cuò)誤，不繼續(xù)教，那是因?yàn)槟闾岢龅囊箦e(cuò)了，或者一直用錯(cuò)誤的方法對(duì)待他。這一點(diǎn)與我們以前理解的“錯(cuò)誤”不同。
第二，嚴(yán)厲的教育是錯(cuò)誤的家庭教育方式。
前蘇聯(lián)教育家馬卡倫科表示：“如果家庭生活制度從一開始就合理發(fā)展，就不再需要懲罰了?！痹谝粋€(gè)好的家庭里，絕對(duì)不會(huì)有懲罰。這就是正確的家庭教育指導(dǎo)。”幾年前，我?guī)Ш⒆尤ブ猩酱髮W(xué)附屬第三醫(yī)院看望趙小兵醫(yī)生，他也說?！拔覀?cè)u(píng)價(jià)家長的優(yōu)秀是，他在90%稱贊孩子，10%適用懲罰?！?/p>
而且，嚴(yán)厲的教育是以辱罵、處罰、屈辱等為手段的，不符合家庭教育的要求。也就是說，如果一個(gè)家庭從一開始就制定好的家庭生活制度，好好遵守和實(shí)施，就不再需要懲罰了。因?yàn)樵诤玫募彝ダ铮呀?jīng)形成了培養(yǎng)的教育方式。
此外，嚴(yán)厲的教育會(huì)給孩子帶來更多的不良行為。大部分父母認(rèn)為罵人是孩子們糾正錯(cuò)誤行為的最直接有效的方法。其實(shí)這種方法效果很快，但可以讓大人們“發(fā)泄感情”，但孩子們可能會(huì)出現(xiàn)更多的不良行為，而不是僅僅因?yàn)楹ε露恼?，從心理上理解自己的錯(cuò)誤。
讓我舉一個(gè)我兒子的例子。我兒子六歲半，剛上小學(xué)一年級(jí)，我也在摸索著找適合他的教育方式。去年他在學(xué)?？偸遣慌ι险n我經(jīng)常接到老師的投訴電話，期間我對(duì)他實(shí)施了“嚴(yán)厲教育”，后來孩子做了壞事后學(xué)會(huì)了說謊。有一次，他在課堂上玩筆，給衣服帶了墨水，怕我批評(píng)他，所以想去洗手間洗干凈。放學(xué)后我來接他的時(shí)候，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)他衣服前面濕了一大塊，我問他是怎么回事。他說喝水的時(shí)候不小心灑了。
我肯定會(huì)和老師溝通的。當(dāng)我知道真正的原因后，我感到震驚，反省了自己。為什么兒子要對(duì)我隱瞞事實(shí)？這次我沒有罵他，而是耐心地和他溝通這件事。兒子說他怕回家受罰，所以說不出真相。我對(duì)兒子說，媽媽也在學(xué)習(xí)成為更好的媽媽，犯了錯(cuò)，媽媽以前對(duì)你太嚴(yán)厲了，你可能說不出真相，但我希望后面我們倆都改正，媽媽調(diào)整對(duì)你的教育方式。你也要糾正這個(gè)問題。以后有什么事不能瞞著媽媽。
最后，受過嚴(yán)厲教育的親歷者長大后也會(huì)成為嚴(yán)厲教育的實(shí)踐者。我們知道有句話叫“藝校比言傳重要”。這意味著以身作則比口頭上的教育更重要，但辱罵和懲罰等嚴(yán)厲的教育本身也只是示范，只是“錯(cuò)誤的示范”
所謂“經(jīng)常受到嚴(yán)厲指責(zé)的孩子學(xué)得很嚴(yán)厲。經(jīng)常被毆打的孩子們學(xué)會(huì)了仇恨。經(jīng)常受到批評(píng)的孩子容易感到自卑。經(jīng)常受到限制的孩子可能會(huì)越來越古板固執(zhí)?！蔽蚁嘈爬衫士梢猿蔀橐魳芳?。與他的努力和才能無關(guān)。不是因?yàn)樗职执蛩葎e人多。畢竟，如果嚴(yán)厲的教育真的能讓孩子變得優(yōu)秀，天下都是英才！
父母該如何把握，教育孩子中的“寬嚴(yán)有度”？
在教育學(xué)生的過程中，許多班主任往往沒有把握住對(duì)學(xué)生“愛”和“嚴(yán)”的尺度。他們不太愛學(xué)生，愛得太隨便，失去了老師的尊嚴(yán)，或者把他們捆得太緊，管理得太差，以至于學(xué)生“一說到老師就臉色發(fā)白”。
對(duì)我們的教育工作者，尤其是班主任來說，嚴(yán)于律己，嚴(yán)于滲透，是值得研究的。
首先，愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)
教育離不開愛，就像池塘離不開水，所以沒有愛就沒有教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基將教師對(duì)學(xué)生的愛視為“教育的奧秘”
他的座右銘是“把整個(gè)心交給孩子?！?/p>
有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的經(jīng)歷。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任真的關(guān)心他，關(guān)心他的時(shí)候，無論你是耐心的幫助，認(rèn)真的評(píng)論，甚至是必要的訓(xùn)斥，他們都會(huì)愿意接受。這就是所謂的“親他老師，信他的道。”
相反，如果班主任沒有獲得學(xué)生的信任，即使你的教育目標(biāo)是正確的，教育方法是科學(xué)的，教育也不能達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)樵诮逃^程中，學(xué)生不僅是教師角色的對(duì)象，而且隨時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出一種“反應(yīng)”
第二，班主任對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格
在教育人們時(shí)，有些人
班主任對(duì)“嚴(yán)格”的曲解和誤用，令人深思。在他們的案例中，“嚴(yán)格”演變成了體罰和變相體罰。雖然心是好的，動(dòng)機(jī)是好的，但是嚴(yán)格不合格，愛就會(huì)消失，不再是“嚴(yán)格就是愛”的范疇，而是陷入了“嚴(yán)格有害”的泥沼，學(xué)生的自尊、人格、自我激勵(lì)都被“嚴(yán)格”擊得粉碎。心靈受到創(chuàng)傷，心理受到壓抑，久而久之就會(huì)形成“老師”作為報(bào)復(fù)的逆反心理。這種“嚴(yán)格”
沒有幫助，沒有幫助別人，是對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的隱性扼殺。真正的嚴(yán)格應(yīng)該是：
1。嚴(yán)格但不嚴(yán)格
只是需要隨時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但是嚴(yán)格不等于嚴(yán)格。嚴(yán)格是指班主任態(tài)度強(qiáng)硬，獨(dú)斷專行，偏執(zhí)。嚴(yán)格會(huì)讓孩子恐懼退縮。久而久之，學(xué)生的不良心理，如依賴、緊張、意向等就會(huì)滋生。所以班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格的，而不是嚴(yán)厲的。
2.嚴(yán)格和風(fēng)格“風(fēng)格”意味著范圍和尺度。班主任對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但一定不能超過一定范圍。同樣的錯(cuò)誤——沒做作業(yè)，總是表現(xiàn)很好，猶豫不決的學(xué)生肯定有客觀原因，但普通學(xué)生就不好說了。班主任對(duì)待這樣的學(xué)生，不能簡單草率的評(píng)論。相反，他不得不使用不同的方法來嚴(yán)格要求學(xué)生。
這種不同的方法就是這樣。
對(duì)孩子管教越嚴(yán)厲，以后越能成才，這種說法有依據(jù)嗎？你怎么看？
大部分的家長都誤認(rèn)為對(duì)孩子的要求嚴(yán)格，一些孩子以后就會(huì)變得更加優(yōu)秀，但事實(shí)并不是這樣的，當(dāng)家長對(duì)孩子過于嚴(yán)格，就很容易會(huì)導(dǎo)致孩子喘不過氣，會(huì)導(dǎo)致孩子就像是一個(gè)傀儡一樣生活。小編發(fā)現(xiàn)，很多的家長都是如此，他們會(huì)規(guī)定孩子回家的時(shí)間，會(huì)介入孩子的社交圈，并且還會(huì)對(duì)孩子的朋友指指點(diǎn)點(diǎn)。有一些孩子長時(shí)間的在父母嚴(yán)格的管教當(dāng)中，逐漸失去了自我，不知道自己活在這個(gè)世界上的意義是什么？
其實(shí)家長也可以換位思考，就比如說你在工作的時(shí)候，如果老板總是非常嚴(yán)格的對(duì)待你，對(duì)你的所作所為進(jìn)行指點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)候，家長肯定也會(huì)覺得非常的不愉快，孩子也是這樣想的。
應(yīng)該家長應(yīng)該要給孩子一些私人的空間，不要總是對(duì)孩子的選擇指指點(diǎn)點(diǎn)。如果孩子都做法不正確的話，家長可以適當(dāng)?shù)膸椭⒆咏鉀Q一些問題，正確的去引導(dǎo)孩子。有很多的教育方式都是錯(cuò)的，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的家長越來越多了，所以說這種錯(cuò)誤的教育方式逐漸流行在每個(gè)家庭當(dāng)中。做任何的事情都是需要注意一個(gè)態(tài)度，還有要注意一個(gè)尺度，水滿則溢，在教育孩子的時(shí)候，家長過度的指責(zé)孩子嚴(yán)格的教育，孩子也會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理越來越嚴(yán)重。
通過研究發(fā)現(xiàn)，大部分自我否認(rèn)的孩子，大部分內(nèi)向的孩子都是因?yàn)榧议L，過于嚴(yán)格的教育，導(dǎo)致孩子從小就沒有屬于自己的社交圈子，導(dǎo)致孩子不敢與他人進(jìn)行溝通，最終形成了一個(gè)非常懦弱的性格。小編希望各位家長在教育孩子的時(shí)候，能夠仔細(xì)的去想一想自己的教育方式到底是不是正確的？以及自己錯(cuò)誤的教育方式對(duì)孩子造成了什么樣的傷害。
對(duì)待孩子嚴(yán)格和嚴(yán)厲的區(qū)別？
長期以來，對(duì)于兒童不受歡迎的行為，是否應(yīng)該實(shí)施嚴(yán)厲的管教是一個(gè)一直存在爭議問題。無論是口頭上的嚴(yán)厲管教(大喊大叫、貶損、威脅)，還是身體上的嚴(yán)厲管教(扇耳光/打屁股)，都會(huì)對(duì)兒童帶來負(fù)面的影響，會(huì)在孩子身上表現(xiàn)出反社會(huì)的“外化行為”，包括攻擊性、犯罪或多動(dòng)癥。
當(dāng)你對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰時(shí)，通常是在你情緒激動(dòng)的時(shí)候，而這個(gè)時(shí)候，你會(huì)更專注于你和孩子的博弈，你會(huì)專注于贏得這一場博弈，大多數(shù)情況下你會(huì)忽略掉“管教”，你會(huì)忽略掉如何教你的孩子下次做出更好的選擇。
當(dāng)你開始和孩子進(jìn)行博弈時(shí)，你的角色就錯(cuò)了。你不是他的父母親，你成為他的的同伴，你成為了和他爭論小孩子，而不是他的父母和一位擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長。
請(qǐng)記住作為父母，你已經(jīng)擁有了絕對(duì)的權(quán)威性，你沒必要和孩子博弈或者爭論什么，更沒有必要嚴(yán)厲地對(duì)待他，讓他屈服于某件事，你所需要做的是“教育”，教育你的孩子而不是嚴(yán)厲地使他屈服，或者和他博弈最終贏得勝利使孩子屈服。
大多數(shù)父母都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ψ约旱暮⒆哟蠛按蠼小Ｓ袝r(shí)候嚴(yán)厲的語言紀(jì)律可能會(huì)適得其反。研究發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)孩子大喊大叫，孩子們?cè)谖磥淼谋憩F(xiàn)會(huì)更糟。美國知名育兒華人專家王明特在美國進(jìn)行了一項(xiàng)研究。在對(duì)近900名家長研究中，近一半的人表示他們使用了嚴(yán)厲的口頭語言對(duì)待孩子，45%的母親對(duì)孩子使用過嚴(yán)厲的語言，42%的父親對(duì)孩子使用過嚴(yán)厲的語言。
該研究的第一作者王明特說：“不管你喊了多少，你的孩子都不會(huì)聽。”“這會(huì)讓事情變得越來越糟，讓親子關(guān)系變得更加緊張?！?/p>
參與研究的家庭主要是中產(chǎn)階級(jí)，幾乎都是白人和黑人。王在接受《Shots》采訪時(shí)表示，這種嚴(yán)厲的口頭語言在各個(gè)經(jīng)濟(jì)階層和種族中分布都很均勻。研究結(jié)果在線發(fā)表在《兒童發(fā)展》雜志上。
同樣，嚴(yán)厲的懲罰對(duì)改善孩子的行為是無效的。相反，他們只會(huì)制造怨恨。如果你過于嚴(yán)厲地懲罰你的孩子，他只會(huì)考慮他對(duì)你的憤怒，而不會(huì)考慮他行為的后果。
嚴(yán)厲的懲罰只會(huì)讓他認(rèn)為你是不會(huì)教育的。
作為父母，你的工作之一就是教導(dǎo)你的孩子要遵守規(guī)矩。這是一項(xiàng)需要時(shí)間和耐心的工作。一旦你教會(huì)孩子遵守某些規(guī)則，那將意味著你是一位很好的育兒者。
這里有一些來自美國兒科學(xué)會(huì)(AAP)的關(guān)于是否應(yīng)該管教孩子的建議，幫助你的孩子在成長過程中學(xué)習(xí)成為更優(yōu)秀的家長。
1、用動(dòng)作展示和平靜的講述，用平靜的言行教育孩子明辨是非。用肢體語言—?jiǎng)幼鳎瑏肀磉_(dá)你希望傳達(dá)給孩子的信息。
2、設(shè)置限制，制定一些可以實(shí)施的紀(jì)律規(guī)則，讓你的孩子能夠遵守。一定要用他們能夠理解的并且與年齡相適應(yīng)的術(shù)語來解釋這些規(guī)則。
3、強(qiáng)調(diào)后果，冷靜而堅(jiān)定地解釋如果他們不聽話的后果。例如，告訴她，如果她不撿起她的玩具，你就會(huì)把它們收起來，并且2天之內(nèi)不準(zhǔn)他們玩這些玩具。但是要注意，永遠(yuǎn)不要拿走孩子真正需要的東西，比如一頓飯。
4、聽他們說，傾聽是很重要的。讓你的孩子先把故事講完再幫助他解決問題。觀察那些有規(guī)律的不良行為，比如你的孩子是否感到嫉妒。與你的孩子談?wù)撨@些，而不是僅僅告訴孩子他不應(yīng)該這么做。
5、多陪陪他們，有效管教的最有力工具就是多陪陪你的孩子，用自身的優(yōu)良的品質(zhì)和親歷而為的身體教育你的孩子，孩子們的一切都是從父母那里學(xué)習(xí)來的，所有的孩子都希望得到父母的等多陪伴。
