幼兒園什么并不是一個簡單的空間和設備設施，而是一重要的教育要素和教育手段，具有潛
- 家庭教育
- 2022-12-18 12:58:56
幼兒園環(huán)境教育對幼兒的影響
幼兒園環(huán)境對幼兒發(fā)展的作用 作為專門性的幼兒教育機構(gòu)，幼兒園通過各種途徑對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響，特別是其特定的環(huán)境設置，必然對幼兒的身心發(fā)展起到一種潛移默化的作用。 在幼兒園教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒良好個性發(fā)展方面，越來越引起廣大兒童教育工作者的重視。教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！庇變簣@環(huán)境是兒童賴以生存的基本條件，在早期教育日益發(fā)展的今天，幼兒的生存質(zhì)量得到普遍關注，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是改善幼兒生存環(huán)境、提高幼兒生存質(zhì)量、創(chuàng)造環(huán)境將成為幼兒園教育的基本內(nèi)容。幼兒園有哪些功能分區(qū)
1、常規(guī)區(qū)域
常規(guī)區(qū)域也是現(xiàn)在幼兒園基本都會規(guī)劃出來的空間，這空間創(chuàng)設分為：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、沙水區(qū)、運動區(qū)等從屬于常規(guī)區(qū)域，這些幼兒園設計幾乎符合了不同年齡階段孩子的需求，所以在很多幼兒園設計中都會出現(xiàn)。
當然這些區(qū)域在不同年齡班級的基礎上，在投放材料和開展活動中有差異，要根據(jù)幼兒的需求來安全。
2、主題區(qū)域
幼兒園主題區(qū)域設計更多的是教育主題、活動主題等等，通過不同的裝飾物料來完成后期教育的環(huán)境，從而來引導孩子們在在區(qū)域的自主活動中實現(xiàn)主題目標。主題區(qū)域的活動相對來講學習成分多一些，游戲成分少一些，區(qū)域材料是根據(jù)主題目標投放的，區(qū)域活動目標也與主題目標相吻合。
3、特色區(qū)域
幼兒園特色區(qū)域設計主要是區(qū)別與同行幼兒園，而這些特色設計的時候更多是地域、幼兒園文化等等的體現(xiàn)，主要是為了提升幼兒園在行業(yè)中的競爭力，通過區(qū)于別人的特色來吸引孩子和家長的目光，然后給他們留下深刻的印象，從而提升品牌在當?shù)氐闹取?/p>
擴展資料：
幼兒園功能分區(qū)的意義：
一、區(qū)域活動的開展為孩子交往提供了良好的心理環(huán)境
區(qū)域活動的設置是自由的，開放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應的區(qū)角進行活動，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機會，使孩子的欲望得到滿足。在娃娃家這個區(qū)角中，孩子們可以通過商討和自己的意愿選擇角色。
在扮演角色的過程中體驗快樂和滿足，表達自己的情感。在沒有任何約束的和負擔的情況下孩子們自由交往，還可以進行自我調(diào)節(jié)需求，他們一會兒做媽媽哄娃娃睡覺，一會兒帶娃娃去玩玩具，高興時還可以和娃娃一起去看表演。
二、區(qū)域活動為孩子提供了協(xié)商、合作的機會
現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，在家里說一不二，都是以“自我為中心”的，所以對孩子進行協(xié)商、合作教育十分重要，在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較注重對孩子這方面的培養(yǎng)，但針對性不強，而區(qū)域活動的特殊性恰恰彌補了集體教育的不足。
如在理發(fā)店游戲中，有三個孩子都想當理發(fā)師，可是理發(fā)師只能有兩個，怎么辦呢？孩子們只好自己商量，或者改變角色等；或者采用輪流的方法解決矛盾，在這個過程中，孩子學會了等待，學會了合作，學會了相互協(xié)調(diào)。
