教育教學(xué)案例分析

【案例一】 有這樣一個(gè)真實(shí)的事例： 幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？” “聽螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答。 “胡說，螞蟻怎會(huì)唱歌？”老師的聲音提高了八度。 嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌？” 請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。 簡要分析： 一、有關(guān)教育理論知識(shí) 該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，即教師應(yīng)具有正確的教育思想

如何在教育學(xué)教學(xué)中提高師范生的理論實(shí)踐能力

一、全面把握教材的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教育改革需要對教材去粗取精。 當(dāng)代的教育學(xué)理論體系經(jīng)過多年的歷史發(fā)展，變得豐富多彩，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握有一定實(shí)踐意義的教育理論不容易，必須合理調(diào)整教育學(xué)固有的繁雜的體系結(jié)構(gòu)。赫爾巴特在創(chuàng)建教育學(xué)體系時(shí)，就意識(shí)到教育理論與應(yīng)用的分化問題，他將教育學(xué)劃分為“教育學(xué)的基礎(chǔ)”、“一般教育學(xué)”（方法論）和教育技能（教育學(xué)的特殊方面）等三部分。繼赫爾巴特之后，賴恩把教育學(xué)劃分為歷史教育學(xué)和系統(tǒng)教育學(xué)兩部分，在系統(tǒng)教育學(xué)中劃分出基礎(chǔ)論和實(shí)際論兩大分支，明顯是把應(yīng)用教育學(xué)劃分為實(shí)踐論部分，然而又同時(shí)承認(rèn)屬于理論教育學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，要結(jié)合新課程倡導(dǎo)的新的課程理念和新型

教育部明確師范生教師職業(yè)四大能力，此舉可以起到什么作用？

教育部日前印發(fā)《中學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等五個(gè)文件分別明確中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、中等職業(yè)教育和特殊教育專業(yè)師范生教師職業(yè)基本能力，即師德踐行能力、教學(xué)實(shí)踐能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力。將國家中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和大綱融入到日常教學(xué)、學(xué)業(yè)考試和相關(guān)培訓(xùn)中，加強(qiáng)提升教師隊(duì)伍師風(fēng)師德建設(shè)。

就目前師范生教育情況來看，還是以培養(yǎng)師范生職業(yè)能力和教書育人能力為主，對師范生道德素質(zhì)培養(yǎng)相對薄弱。然而，師風(fēng)師德建設(shè)在現(xiàn)代社會(huì)具有必要性。近年來師生關(guān)系熱點(diǎn)消息層出不窮，其中，關(guān)于老師打罵學(xué)生體罰學(xué)生事件不在少數(shù)，人們越來越多注意到教師道德素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀教師，除了具備高水平的職業(yè)能力外，還需要具備高尚情操。

教師是學(xué)生除父母外，第二接觸時(shí)間最長的人，如果教師沒有具備高尚道德思想素養(yǎng)，勢必會(huì)給學(xué)生樹立反面典型，沒有起到楷模作用。而具備優(yōu)秀道德素養(yǎng)的教師，會(huì)對學(xué)生的將來產(chǎn)生深刻影響，會(huì)為孩子們樹立正確三觀，教導(dǎo)孩子們正確待人接物。在新時(shí)期新課程的要求下必須以新標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教師隊(duì)伍，讓更多品學(xué)兼優(yōu)之人承擔(dān)起為人師表的職責(zé)，為人師表同時(shí)為人表率。

若是不加強(qiáng)教師隊(duì)伍道德素質(zhì)培養(yǎng)，輿論焦點(diǎn)事件仍然層出不窮、屢禁不止，勢必會(huì)對教育部門權(quán)威性產(chǎn)生影響，人們也會(huì)質(zhì)疑教育機(jī)構(gòu)。在師范生培養(yǎng)中，我們還可以明確對道德敗壞的教師處罰性措施，將這一部分實(shí)例通過教學(xué)方式傳達(dá)給師范生，最終可以起到預(yù)防警示作用。

如何撰寫教學(xué)案例及其對教學(xué)的作用

四個(gè)特點(diǎn): 客觀性. 教學(xué)案例是寫實(shí)的,是教學(xué)實(shí)踐中具體事例的真實(shí)再現(xiàn),有相對完整的教學(xué)情節(jié).對事情發(fā)生的背景,教學(xué)活動(dòng)的基本過程,要客觀地描述,如實(shí)地介紹.不能對教學(xué)活動(dòng)作籠統(tǒng)的,概括的敘述,更不能歪曲事實(shí)真相.評析要實(shí)事求是,就事論理,從事實(shí)中引出道理,不能脫離事實(shí)而空發(fā)議論. 典型性.教學(xué)案例包含的一個(gè)或幾個(gè)疑難問題,以及解決這些問題的方法與思考,是教師共同關(guān)注的熱點(diǎn),焦點(diǎn),具有較強(qiáng)的代表性,體現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì),個(gè)性與共性的統(tǒng)一,有揭示教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的典型性,能從中總結(jié)出帶有普遍意義的結(jié)論,更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐. 創(chuàng)新性.基礎(chǔ)教育正處在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,推進(jìn)課程改革的

教育部明確師范生教師職業(yè)四大能力，這對教育有何意義？

教育部明確師范生教師職業(yè)四大能力，能加強(qiáng)教育隊(duì)伍的建設(shè)和規(guī)范教育機(jī)制，讓我們的教育做到真正的因人而異，提供一個(gè)更健全的教育環(huán)境給廣大學(xué)生：

1、積極的提倡師德能力，更好的體現(xiàn)教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。為人師表的基礎(chǔ)，師德是關(guān)鍵的前提，注重基本的道德和涵養(yǎng)，才能更好的教書育人。

2、更重視教學(xué)的實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐能力，一直是我們教學(xué)的弱點(diǎn)。從教師的職業(yè)方面提倡，只有提高教師意識(shí)，才能加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的重視。

3、綜合育人的能力，教師不僅僅是只負(fù)責(zé)教學(xué)，基本的組織能力，還有多方面的指導(dǎo)能力，都值得人們積極提高。

4、自主發(fā)展的能力。作為教師，專業(yè)技能是他們考核的基本標(biāo)準(zhǔn)。但不能止步于專業(yè)能力，主動(dòng)交流和學(xué)習(xí)，更好的提升自己，才是教師的長久發(fā)展之路。

一、把師德作為第一要素

這幾年出現(xiàn)了很多不好的例子，教師隊(duì)伍中不乏嚴(yán)重違法道德標(biāo)準(zhǔn)的人們。教育部明確的職業(yè)四大能力，而把師德放在首要位置，更多的提醒人們，要想成為一名合格教師，首先要滿足基本的道德規(guī)范。對于師德方面不符合，或者是有欠缺的地方，學(xué)習(xí)可以針對個(gè)例進(jìn)行考核，嚴(yán)重不符的人員可以選擇不予錄用。從教師隊(duì)伍的基本師德出發(fā)，才能保障學(xué)生道德規(guī)范的教育水平。

二、更多的關(guān)注實(shí)踐教學(xué)

我國教育機(jī)制中，對于實(shí)踐一直都缺乏重視度。畢竟應(yīng)試教育，家長和學(xué)生都把焦點(diǎn)放在文化考試中。教師跟著應(yīng)試教育政策方針走，自然也是如此。教育部明確，能從教師的實(shí)踐能力開始，提倡人們對于實(shí)踐教學(xué)的重視度。教育的根本，最終都將用于實(shí)踐，脫離實(shí)踐的操作，永遠(yuǎn)都是紙上談兵。

三、綜合教育的能力

所謂綜合教育，人們沒有辦法明確，到底綜合幾個(gè)方面。教育部明確職業(yè)能力，提高教育隊(duì)伍的基本標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教師，綜合能力包括班級(jí)的指導(dǎo)和組織能力，學(xué)生的基本輔導(dǎo)能力。一名優(yōu)秀的教師，對于學(xué)生的指導(dǎo)，不停留于課堂的文化知識(shí)，多方面的教育學(xué)生，有助于他們健康成長，才是教師基本職責(zé)。

四、更多的追求、自主發(fā)展的選擇

教師除了日常工作之外，終生學(xué)習(xí)能力少不了。時(shí)代的變化，如果一名教師都無法跟上時(shí)代腳步，學(xué)生的成長就只會(huì)落后。教育部對于這項(xiàng)能力的明確，更多的希望教師們，多方面發(fā)展自己的能力，實(shí)現(xiàn)全面開花的效果。