增加16萬個小學(xué)學(xué)位，北京的教育資源能不能得到緩解？

根據(jù)教育局公布的消息可以看出，這一次他們在北京多個地區(qū)增加了16萬個小學(xué)學(xué)位。在我看來，這可以在一定程度上緩解北京的教育資源緊缺的問題。但是卻并不能給我直接解決，要知道這16萬個小學(xué)學(xué)位實際上對于整個北京人口來說只能算是杯水車薪。要知道現(xiàn)在家長最關(guān)注的兩個問題就是醫(yī)院和學(xué)校，畢竟這涉及到我們的下一代以及生命安全。所以一般情況下能夠靠近一些著名學(xué)?；蛘叽筢t(yī)院的房子都是比較貴的，這也是學(xué)區(qū)房的由來。那么今天我們就來探討一下，這16萬個小學(xué)學(xué)位到底能不能夠解決教育資源問題。

第一，這是一個漫長的過程。

雖然我直接表示這并不能夠解決現(xiàn)在教育資源短缺的問題，但是卻可以緩解一部分家長現(xiàn)在的確需要解決他們的小孩入學(xué)問題。北京是一個超一線城市，擁有人口已經(jīng)達(dá)到了2000萬，在這么多的人口壓力之下，想要短時間內(nèi)解決教育壓力問題是比較困難的。其實從這一次的舉措就可以看出，教育部門還是下了很大的決心才拿出來16萬個小學(xué)學(xué)位，畢竟這會給各個地區(qū)的學(xué)校造成很大的壓力。

第二，如何看待大城市教育資源短缺的現(xiàn)象？

其實這些大城市教育資源之所以短缺，主要就是因為在這些城市上學(xué)能夠得到更好的教育資源，同時在高考的時候也可以獲得一些加分。在這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，自然而然的就可以提升自己的綜合素質(zhì)。所以這也是為什么基本上很多北漂都希望自己能夠留在北京，雖然這里的房價非常高，但是一旦能夠留下來的話，對自己的后代可以說是非常好的，當(dāng)然生活的壓力也是非常大的。

第三如何解決這樣的現(xiàn)象？

其實想要解決這樣的問題，最主要的根源就在于提升其他地區(qū)的教育資源。如果其他地區(qū)的教育資源可以媲美北京的話，我想沒有任何人愿意擠在這么一個2000萬人的城市，每天上下班都要堵車三個小時。當(dāng)然這么做也肯定是不現(xiàn)實的，因為我們現(xiàn)在還沒有這么大的能力，但是如果可以拉近這些不同區(qū)域之間教育資源的差距。我想還是很有很多家長放棄在北京的工作，選擇回到這些地區(qū)進(jìn)行落戶。畢竟在北京的生存壓力是非常大的，有一些家長也希望能夠獲得一個輕松的生活環(huán)境。

怎么評價北京現(xiàn)在的教育，有何缺點，怎么讓孩子接受較好的教育？

怎么評價北京現(xiàn)在的教育，有何缺點，怎么讓孩子接受較好的教育？

北京現(xiàn)在的教育沒有缺點，北京的學(xué)習(xí)環(huán)境是全國素質(zhì)教育做得更好的地方，學(xué)生能接受更好地教育，老師的學(xué)歷和能力也很高。那怎么讓孩子接受較好的教育呢？

第一點多和孩子聊天。和孩子聊天不僅可以讓你有一個良好的親子關(guān)系，給孩子提供優(yōu)質(zhì)的陪伴，還可以激發(fā)孩子的思維，在聊天中潛移默化地傳遞正確的想法。當(dāng)孩子們進(jìn)入學(xué)校時，他們開始面臨沉重的學(xué)業(yè)壓力。他們每天放學(xué)后被太多的家庭作業(yè)所占用。所以這時候要有父母好的引導(dǎo)教育。

第二點以身作則。這孩子的模仿能力很強。一般在上小學(xué)的孩子，父親大多是孩子們的榜樣，這在孩子們眼中是“全能”的象征。抓住孩子的特定時期，樹立榜樣，無疑是最科學(xué)、最正確的。榜樣的力量是無窮的。父母應(yīng)該充分利用榜樣的力量引導(dǎo)孩子的第一次人生旅程，陪孩子一塊看書學(xué)習(xí)。

第三與孩子多溝通。尊重是相互的不要因為你是父母就命令你的孩子做任何事。孩子學(xué)會與他人溝通，鍛煉思維能力和解決實際問題的能力，孩子們適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，而家長們不可避免會很焦慮。不要對孩子進(jìn)行打罵的教育，要多和孩子進(jìn)行溝通，聽聽孩子自己的想法意見。

第四點家長和老師共同合作。掌握孩子的思想動態(tài)，對孩子進(jìn)行有效的教育。要加強與學(xué)校的合作與聯(lián)系，了解兒童的思想動態(tài)和問題根源，采取有利于兒童接受的有效途徑和方法，引導(dǎo)兒童良好發(fā)展，使兒童成為人格健全、社會健全的人才。避免對孩子進(jìn)行打擊式教育。

中國教育目前最需要解決的是什么問題？

1、高水平非師范院校教師教育參與度不夠高。

2、部屬師范大學(xué)教師教育輻射面不夠廣。

3、地方師范大學(xué)教師教育引領(lǐng)力不夠強。

4、地方師范學(xué)院教師教育堅守性不足。

《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》是新中國成立以來第一個由黨中央出臺的專門面向教師隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，具有里程碑式意義。如上所述，師范院校綜合化過程中出現(xiàn)的教師教育整體弱化現(xiàn)象已經(jīng)成為高素質(zhì)教師培養(yǎng)所面臨的最大困境。

內(nèi)容：

《意見》提出，在理順教師準(zhǔn)入、招聘、交流、退出等管理體制機制方面，推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革。遼寧有關(guān)部門將按照課程方案、班額、生源以及學(xué)校布局調(diào)整、交流輪崗等情況，調(diào)劑使用本地區(qū)中小學(xué)教職工編制和崗位。

中小學(xué)校依法與教師簽訂聘用合同，負(fù)責(zé)教師的使用、考核和日常管理。根據(jù)《意見》，遼寧將加大教職工編制統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度，省級統(tǒng)籌、市域調(diào)劑、以縣為主，動態(tài)調(diào)配，對因?qū)W生數(shù)量變化導(dǎo)致教師不足的學(xué)校應(yīng)在縣域內(nèi)調(diào)劑中小學(xué)教師空余編制解決。

以上內(nèi)容參考百度百科—關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見

2021年北京義務(wù)教育入學(xué)政策發(fā)布，出臺哪些新規(guī)？

2021年北京義務(wù)教育入學(xué)政策新發(fā)布，出臺了很多的新規(guī)則，比如說這里面有關(guān)于義務(wù)教育入學(xué)工作原則和多校劃片入學(xué)的要求等等，還會針對非本市戶籍的一些適齡兒童如何入學(xué)問題進(jìn)行解決。
就在4月19號的時候，北京市教委印發(fā)了2021年義務(wù)教育階段入學(xué)的相關(guān)工作意見，在這個報告當(dāng)中說給出了相映的政策問答，能夠為老百姓提供很好的解答方式，讓大家更容易了解此次頒發(fā)的義務(wù)教育階段入學(xué)的工作意見。面對近幾年來一直在增長的學(xué)位需求，市教委正在加大力度保障學(xué)生們能夠快速入學(xué)，而且會統(tǒng)籌各個區(qū)域，將學(xué)生的缺口均勻補充，在課堂上面也會采取很多的方式，比如說互聯(lián)網(wǎng)加基礎(chǔ)教育進(jìn)行試點教育，提升學(xué)生的教學(xué)水平，而且還會不斷地規(guī)范老師的教學(xué)質(zhì)量，深化老師評價制度的改革等等，進(jìn)一步提供很好的學(xué)習(xí)條件。
2021年北京義務(wù)教育入學(xué)政策發(fā)布出臺的一些新規(guī)，首先就是關(guān)羽于入學(xué)工作原則的介紹以及關(guān)于非本市適齡兒童入學(xué)時要求。
在關(guān)于義務(wù)教育入學(xué)工作原則當(dāng)中，一直堅持區(qū)級為主要的發(fā)展對象，而且還會堅持免試就近入學(xué)，保證每一位能上學(xué)的兒童都能夠接受到義務(wù)教育，同時如果是非本市戶籍的適齡兒童，那么父母一方只要持有本市的居住戶籍或者是北京的居住證就可以正常的入學(xué)。
2021年北京義務(wù)教育的一些新規(guī)發(fā)布，在這里邊兒有關(guān)于參與小升初的辦理手續(xù)問題和嚴(yán)肅入學(xué)紀(jì)律的要求。
在文件當(dāng)中指出會嚴(yán)禁學(xué)校的一些校外培訓(xùn)機構(gòu)，而且不能夠以任何的特色班，實驗班為名義進(jìn)行招生，這些都是違規(guī)的行為。
2021年北于今義務(wù)教育的一些新規(guī)定，你有什么好的想法，歡迎分享在評論下方。

目前我國教育存在哪些問題？

目前我國教育總的來說還是符合大部分人的需求的，但是細(xì)節(jié)來說有以下方面還是有些許不足的。

一、學(xué)科發(fā)展不平衡。素質(zhì)教育還沒有真正落實下來?，F(xiàn)在許多學(xué)校在非統(tǒng)考學(xué)科方面的課程是比較少的，社團(tuán)活動也比較少，但是這也是能夠理解的，畢竟不是所有學(xué)生自控能力都很好，能夠在參與社團(tuán)活動的同時能夠收心學(xué)習(xí)。所以各大普通學(xué)校都不敢花費過多時間進(jìn)行社團(tuán)活動或者編排音樂美術(shù)這些課程。

但是我們能看到，這些年來，越來越多的優(yōu)秀的學(xué)生能夠自我安排時間，豐富自己的課余活動，自己開展不同的活動。但是普及到每一個地區(qū)每一個學(xué)習(xí)還是比較難的，這是任重而道遠(yuǎn)的。

二、對傳統(tǒng)文化教育還是比較缺失的。現(xiàn)在的課程上我們都有與國際化接軌的外語課，甚至是小語種課程。但是涉及中國傳統(tǒng)文化，國學(xué)類課程占比還是比較少的。導(dǎo)致了有部分學(xué)生對于我國的傳統(tǒng)文化不是很了解，并且對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感淡薄。這也是教育需要解決的問題?，F(xiàn)在的小學(xué)生受國際化接軌的熏陶，對“洋節(jié)”的了解比我們傳統(tǒng)節(jié)日的了解還稀缺，并且有些方言地區(qū)提倡普通話教學(xué)，讓方言的普及程度越來越低。這也是家庭教育跟學(xué)校教育需要一起解決的問題。我們需要重視自己國家民族文化的傳承和發(fā)展。

三、部分家長功利化教育?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)教育大部分是圍繞著升學(xué)，這無可厚非，但是大部分學(xué)生沒有自我目標(biāo)，受家長學(xué)校的教育壓榨之下，到了大學(xué)還是不能很好地了解自我需求，享受教育給我們的樂趣。大部分學(xué)生只注重獲取知識，而對知識在生活中的應(yīng)用卻不在意。這也是人文教育的缺失。學(xué)生需要活學(xué)活用，把自己學(xué)到的知識更好地運用到日常生活中。讓自己不是只有升學(xué)這一個目的。