雙減后老師布置作業(yè)加倍怎么辦

雙減后老師布置作業(yè)加倍學生可以把老師布置的作業(yè)量超標，反應到學校。

國家出臺“雙減”政策的初衷，是有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，緩解家長焦慮。如果在雙減政策下老師布置作業(yè)加倍，學生可以向學校部門領導反應，不行的話，就向教育局有關部門反應。

“雙減”后，老師該如何布置作業(yè)：

作業(yè)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)。作業(yè)的內(nèi)容要減少以記憶為目的的事實性知識和概念性知識的作業(yè)布置，突出必備知識的掌握情況；要減少以熟練度為目的的機械訓練作業(yè)。

作業(yè)要強調內(nèi)容融合。要認真研究教材設計的理念，依托學科大概念和教學單元的主題和任務群，實現(xiàn)課內(nèi)教學內(nèi)容和課后作業(yè)內(nèi)容的融合，將體現(xiàn)認知思辨的課內(nèi)學習和以突出應用實踐為導向的作業(yè)內(nèi)容結合起來，體現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一、德性養(yǎng)成和實踐能力的統(tǒng)一。

雙減政策后，減輕學生負擔的具體措施？

引言：“雙減”政策目標是在校內(nèi)方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。

如何減輕學生的作業(yè)負擔？

1、減少作業(yè)總量。通過完善作業(yè)管理機制，完善作業(yè)管理方法，合理規(guī)范作業(yè)結構，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，堅決防止學生書面作業(yè)總量過多。2、提高作業(yè)質量。通過系統(tǒng)設計，設計符合年齡特點和學習規(guī)律、反映素質教育導向的基礎性工作，部署分層工作、彈性工作和個性化工作，堅決克服機器、無效工作，杜絕重復性、懲罰性工作。3、加強教師的責任。4、減輕家長的負擔。交作業(yè)或修改作業(yè)屬于學校教育范疇。

如何提升學校課后服務水平？

1、解決家長上班時間不能接送的憂慮。延長課后服務時間，課后服務結束時間原則上不晚于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間，為有特殊需要的學生提供延遲托管服務，中學工作日晚上可以開設自習班。2、滿足學生的個性化需求。通過課后服務時間，不僅可以指導學生努力完成作業(yè)，還可以對學習有困難的學生進行輔導和解決問題，還可以為學習有余力的學生擴大學習空間。3、擴大課后服務資源。課后服務聘請退休教師、合格的社會專家或志愿者，組織地區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師為師資力量薄弱的學校提供服務。

如何保證學生在學校充分學習？

1、擴大義務教育的高質量資源。2、要提高課堂教學質量。3、是減少考試壓力。第4、嚴肅查處教師校外有償補課。

雙減政策中減輕學生過重作業(yè)負擔是如何規(guī)定的?

雙減政策規(guī)定全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。 1、健全作業(yè)管理機制 學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。 2、分類明確作業(yè)總量 學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過 60 分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過 90 分鐘。 3、提高作業(yè)設計質量 發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性

談一談“雙減”中的作業(yè)管理現(xiàn)狀、存在的問題及困難、破解的辦法

雙減教育政策下對學生作業(yè)管理的要求與思考 作業(yè)是教學過程的基本環(huán)節(jié)，是鞏固教學知識、強化技能、培養(yǎng)和發(fā)展思維能力的一個重要過程，也是提高教學成績的重要手段。然而在實際的教學中，過多的作業(yè)卻成了學生的負擔。特別是種類繁多、五花八門的各種課外輔導書，把學生壓得喘不過氣來。學生作業(yè)量過重的問題已成了教育界揮之不去的陰影。根據(jù)新課程理念，結合本人在教學工作中的實踐經(jīng)驗，我認為教師在設計、布置作業(yè)時只要處理好以下五個關系，就能較大程度地起到“輕負高效”的學習效果。 一、處理好課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外作業(yè)的關系，使課內(nèi)、校內(nèi)向課外、校外適量延伸 課內(nèi)作業(yè)是當堂鞏固掌握所學知識、理解概念、初步形成技能的作業(yè)，

家長對雙減政策的建議意見

家長對雙減政策的建議意見：減輕作業(yè)負擔。這其中包括量化各個年級的作業(yè)時間，壓減作業(yè)總量和時長，要求教師提高作業(yè)設計質量，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)等。對于這一點家長的看法有同意和反對都有。
贊同方：認為近些年學生的實際學習負擔真的是太重了，小學剛剛入學就已經(jīng)達到了從早學到晚的地步，這還沒有進初中，每天回到家里學習都要到九點多鐘，每天學校規(guī)定的小學生晚上9點上床睡覺根本大多數(shù)時間是做不到的。今外家長的負擔也很重，現(xiàn)在很多學校老師不負責批改作業(yè)，學校留下來的作業(yè)要家長在學生完成后對照答案去給孩子做改正。這種方式和我們80年代初出生的家長對于小學時光的回憶完全不一樣。
反對方：如果學校不給孩子留作業(yè)，同時學校又減少了在校期間的考試，如何知道孩子的真正學習成績。同時孩子本身的自主學習能力就差，這又沒有作業(yè)，一天就知道玩，將來可怎么辦，以前還說不要讓孩子輸?shù)狡鹋芫€上，現(xiàn)在沒有考試和測驗都不知道起跑線在那里了，這讓這一部分家長和孩子更大的焦慮了。
減少學生校外培訓負擔。對于這個政策廣大的學生家長也是幾家歡喜幾家愁。
支持方：對于普通家庭來說，政策的落地，會讓教育成本降低，孩子補課減少幸福感會提升很多。這一政策對于廣大的普通工薪階層的家庭來說是拍手稱快，本來看見班里的幾個家里條件好的學生每天各種的校外補課，然后考試名列前茅。自己也想送孩子去參加，但是又囊中羞澀，每每想想就感覺對不起孩子?，F(xiàn)在國家通過政策的方式把所有人的教育資源拉到了同一條水平線上，所有的孩子可以在相對公平的環(huán)境下進行競爭。對于普通家庭來說就是一大福音。
反對方：主要是集中城市的中產(chǎn)階級家庭。希望通過孩子的努力學習將來可以繼續(xù)保持自己的社會階層不會到了孩子時而滑落。他們希望通過像之前那種不太公平的方式讓孩子取得更好的學習資源。他們想通過現(xiàn)在手里的錢而解除自己對孩子未來的焦慮。
《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》四 健全作業(yè)管理機制。學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
五 分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
六 提高作業(yè)設計質量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。