如何理解家庭教育是對(duì)兒童最重要的保護(hù)
- 家庭教育
- 2022-07-26 12:58:50
每個(gè)家庭都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，那么家庭教育的重要性究竟是什么？
您好！很高興回答您的問(wèn)題。咱們直說(shuō)吧，家庭教育非常重要！我是一名老師，對(duì)這個(gè)，我深有體會(huì)，所以我也非常重視自己的家庭教育。那家庭教育是什么呢？直接一點(diǎn)說(shuō)，家庭教育就是父母要多多地親自關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。這個(gè)成長(zhǎng)包括身體上的，學(xué)習(xí)上的，品德上的，孝心上的等。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，現(xiàn)在很多父母都越來(lái)越重視教育了。不過(guò)大多數(shù)家長(zhǎng)重視的多是學(xué)校教育，而忽視了更重要的家庭教育。說(shuō)真的，現(xiàn)在社會(huì)上的誘惑越來(lái)越多，越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)校教育已經(jīng)是力不從心了。家長(zhǎng)朋友們不要把教育孩子的重?fù)?dān)全部交給學(xué)校，學(xué)校不可能顧及到每個(gè)學(xué)生的。學(xué)校的教育重視的是普及性教育，而不是一對(duì)一的個(gè)性教育。其實(shí)，學(xué)校教育應(yīng)該看成是家庭教育的延伸，兩者均不能缺少。那么如何進(jìn)行家庭教育呢？下面給您提幾個(gè)建議：
一、夫妻雙方要統(tǒng)一教育方式，不能你一套他一套，讓孩子無(wú)所適從。兩個(gè)人要協(xié)作默契，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同為教育好孩子盡心盡力。你忙了，他來(lái)做；他忙了，你來(lái)做。如果兩個(gè)人都忙了，那就要跟孩子講好，回來(lái)要檢查，達(dá)不到要求會(huì)受到什么處罰。
二、教育孩子，要清楚哪些是原則性的，哪些是可以原諒的。原則性的不容商議，可接受的視情況而定，但要?jiǎng)又郧?，曉之以理。讓孩子明白為什么有的地方不能原諒，有的地方可以原諒。讓孩子明白到心里去，比什么都重要?/p>
三、孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，既要嚴(yán)格要求，又要心平氣。萬(wàn)不可以發(fā)泄的方式來(lái)打罵孩子。要小心謹(jǐn)慎地保護(hù)好孩子的自尊心。打罵孩子，只能發(fā)泄自己內(nèi)心的怒火，起不到教育孩子的目的，頂多就是讓孩子怕你，不敢接觸你。但這對(duì)教育孩子是很不利的。
四、孩子小的時(shí)候，可以適當(dāng)體罰，不過(guò)建議只能打屁股，不要打其它地方。適當(dāng)體罰，萬(wàn)不可濫用體罰，偶爾用一下即可。不過(guò)，孩子長(zhǎng)大以后，盡量不要體罰，而是以多關(guān)心、多溝通、多給孩子分析道理為主。耐心和嚴(yán)格要求要始終如一，但要溫和地去做。
五、做孩子的心靈導(dǎo)師。經(jīng)常和孩子談心，要細(xì)心觀察孩子身上的反常之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予友好、耐心的開(kāi)導(dǎo)，盡可能不要粗暴地應(yīng)對(duì)。孩子的心靈是天真純潔的，也是嬌嫩的，粗暴只能給孩子帶來(lái)傷害，最終會(huì)躲避父母。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多疑惑，如果家長(zhǎng)能夠耐心地和孩子友好的交流的話(huà)，那真是孩子的福份呢！
好的，今天咱們就先說(shuō)到這里吧，如果在家庭教育方面遇到了問(wèn)題，請(qǐng)搜索“張老師的家庭教育”加關(guān)注，以方便溝通和互相學(xué)習(xí)。
為什么說(shuō)，家庭教育對(duì)于幼兒園階段的幼兒這么重要？
幼兒園階段幼兒的年齡段在2-6歲，而在幼兒兩歲左右時(shí)，隨著各種心理過(guò)程、心理狀態(tài)和自我意識(shí)的發(fā)展，出現(xiàn)了最初性格的萌芽，而我們的家庭教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中就發(fā)揮了重要的作用。
根據(jù)幼兒心理發(fā)展特征，2-6歲的幼兒主要是通過(guò)模仿外界的信息進(jìn)行處理事情，他們的思維具有直覺(jué)行動(dòng)性，也就是說(shuō)他們對(duì)于外界的好壞對(duì)錯(cuò)沒(méi)有評(píng)定，先做后想，例如：幼兒園的老師教小朋友自己的垃圾要丟到垃圾桶里，而父母和孩子的接觸過(guò)程中隨手亂扔垃圾，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)校的教育就變成了一張白紙。
所以父母在這個(gè)時(shí)期需要樹(shù)立好榜樣，你希望你的孩子是什么樣的，那你就必須是什么樣的。
不僅如此，在幼兒教育中，不同的家庭或是養(yǎng)育方式也會(huì)塑造不同的兒童性格。在《學(xué)前教育學(xué)》里對(duì)家庭教育的形式和幼兒的發(fā)展提出過(guò)三種情況：
1、民主型
民主型的父母對(duì)孩子是真誠(chéng)且有耐心的，他們對(duì)孩子出充滿(mǎn)了慈愛(ài)，善于和孩子溝通交流，這樣在幼兒成長(zhǎng)的時(shí)候就會(huì)形成較為良好的性格特點(diǎn)，所以融洽的家庭關(guān)系是幼兒社會(huì)性行為的重要環(huán)境，如：和善待人、交流能力強(qiáng)。
如果父母支持孩子的正當(dāng)需求，比如孩子只是需要父母的擁抱，這個(gè)時(shí)候父母能夠放下手中的工作來(lái)?yè)肀Ш⒆樱敲春⒆拥陌踩芯蜁?huì)得到滿(mǎn)足。
再比如，尊重孩子的選擇，積極支持孩子的愛(ài)好和興趣，而不是強(qiáng)制性地送孩子去興趣班。支持孩子的夢(mèng)想和興趣，反而能夠培養(yǎng)孩子的探索能力和思維能力。在《父母的格局》這本書(shū)中，作者將選擇幼兒園的權(quán)利給了自己的兒子，她聽(tīng)從了老師的建議，認(rèn)為孩子是有自主思維的，他們能夠選擇自己認(rèn)為好的環(huán)境，并且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和判斷能力，事實(shí)也確實(shí)是這樣。
2、專(zhuān)制型
專(zhuān)制型父母最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是對(duì)孩子的關(guān)心少，認(rèn)為任何事情孩子都應(yīng)該無(wú)條件地服從自己，自己的權(quán)威不可動(dòng)搖。溺愛(ài)會(huì)讓孩子變得驕縱，那缺乏愛(ài)的孩子則會(huì)變得不自信，所以，專(zhuān)制型父母的管教下成長(zhǎng)的兒童會(huì)在與別人交往過(guò)程中沒(méi)有安全感，容易自卑，膽小，更有甚者會(huì)變得憤怒。這些孩子不喜歡交朋友，可以說(shuō)他們自己和自己獨(dú)處才是讓他們感到安全的時(shí)刻。
其實(shí)過(guò)多地干涉孩子，只會(huì)讓他的訴求得不到滿(mǎn)足，并且扭曲他的人生觀。這樣的孩子長(zhǎng)大后，要么膽小懦弱，缺乏勇氣、安全感，要么肆意妄為，和父母變成一樣的人。并且，在兒童適合發(fā)展興趣愛(ài)好的時(shí)候，卻不支持他們，這只會(huì)導(dǎo)致他們少了許多樂(lè)趣，長(zhǎng)大后，也會(huì)覺(jué)得這些東西索然無(wú)味，從而過(guò)上枯燥的人生。皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)即知識(shí)，”由此可見(jiàn)孩子的對(duì)事物的探索是多么的重要。
3、放任型
放任型的家長(zhǎng)，過(guò)度溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子百依百順，寵愛(ài)嬌慣。這樣的孩子得到太多的愛(ài)的滿(mǎn)足滿(mǎn)足，反而會(huì)導(dǎo)致孩子自理能力和獨(dú)立性差，自私，不考慮別人的感受，只照顧自己的想法。
這個(gè)世界沒(méi)有壞孩子，只要得到了肯定，只要得到了關(guān)注，孩子們都是天上派下來(lái)的天使，帶著天真美好善良而來(lái)。
家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是先于學(xué)校教育的，在幼兒園期間，如果家長(zhǎng)和幼兒不能配合進(jìn)行教育的話(huà)，幼兒在此過(guò)程就難以形成較好的行為習(xí)慣和性格特征。
良好的家庭教育對(duì)孩子的重要性
俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來(lái)，父母就和孩子在一起，孩子的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)、心理思想態(tài)度、行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。但是，有的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，家庭對(duì)孩子教育的影響。因此，做好家庭教育對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)是極其重要的。
第一：家庭環(huán)境影響孩子的成長(zhǎng)
因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，孩子會(huì)受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)孩子的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x上說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”， 最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說(shuō)明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。
第二：父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了榜樣的作用
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件，在孩子們用詢(xún)問(wèn)的眼光注視世界，同時(shí)，認(rèn)識(shí)著世界的時(shí)候，在他的眼中最常見(jiàn)到的，是父母，父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無(wú)條件認(rèn)定的，于是并無(wú)意識(shí)的，但模仿對(duì)象就由此確定了。因此，作為家長(zhǎng)事事必須以身作則，給孩子樹(shù)立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。 堂堂正正的人應(yīng)該是一個(gè)正直的人、有責(zé)任心的人、言行一致的人、守時(shí)惜時(shí)的人……那種貪婪、自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀(jì)、缺乏愛(ài)心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時(shí)，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一。另外，還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信，于是強(qiáng)詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠(chéng)信的，在孩子心理會(huì)刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。
第三：父母對(duì)教育的重視程度影響孩子的成長(zhǎng)
現(xiàn)在的父母大多忙于掙錢(qián)，為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)忽略了對(duì)孩子教育的重視程度。有些父母可能簡(jiǎn)單的認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校，有最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對(duì)教育的投資。其實(shí)不然，父母對(duì)教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡(jiǎn)單投入，而更多的包括對(duì)孩子心理的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。
家庭教育對(duì)孩子的重要性是什么？
1、家庭環(huán)境影響孩子的成長(zhǎng)
俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x上說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用。因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，孩子會(huì)受到種種影響。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。
2、父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了榜樣的作用
家庭是孩子生活的第一環(huán)境，父母是孩子真正的“啟蒙老師”，在孩子詢(xún)問(wèn)世界，認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，他們最先接觸的是父母。
父母的言行表達(dá)著他們的人生態(tài)度。父母總是最先被孩子無(wú)條件認(rèn)定的，雖然是無(wú)意識(shí)的，但模仿對(duì)象就由此確定了。因此，作為家長(zhǎng)必須事事以身作則，給孩子樹(shù)立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。
擴(kuò)展資料：
在我國(guó)比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。簡(jiǎn)稱(chēng)為“3M”。即：
1.“為生之道”
以生命健康為核心，由生理保?。ń。⑿睦斫】担?lè)）、安全適應(yīng)（安）等三大方面組成；
2.“為人之道”
以生命價(jià)值為核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、處世修養(yǎng)（交）等三大方面組成；
3.“為學(xué)之道”
“為學(xué)之道”以生命智慧為核心，由三大方面組成。即：學(xué)習(xí)品質(zhì)、綜合素養(yǎng)、自主專(zhuān)長(zhǎng)。
2008年，中國(guó)青年教育學(xué)家趙雨林研究得出三道生命發(fā)展教育理論，指出，家庭教育是一項(xiàng)促進(jìn)家庭建設(shè)與發(fā)展的活動(dòng)，可以幫助1~18歲的青少年自我增值。
根據(jù)三道生命發(fā)展教育理論，科學(xué)家設(shè)計(jì)出了3M家庭教育圖譜。該理論的設(shè)計(jì)，為家庭教育提供了基本理論依據(jù)。為此，家長(zhǎng)可以依據(jù)科學(xué)、條理清晰地開(kāi)展相關(guān)家庭教育活動(dòng)。
