家長使用棍棒教育的效果不會好，聰明家長都怎樣做？

老話說“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，也就是家長對于孩子的教育，有的時候就采用棍棒教育，這樣孩子可以服從家長的命令，相對來說，以前的時候確實看到不少的報道，這樣對于孩子的教育，好像看似孩子特別的聽話，但是實際上對于孩子性格的養(yǎng)成和成長來說，卻是有不一樣的影響，甚至有很多負面的影響。

前段時間，和張姐一起聊天，張姐感慨孩子越來越不聽話了。原來在輔導(dǎo)作業(yè)的時候，張姐數(shù)落了孩子幾句“你做題認真點啊，這么簡單的都做錯了！”結(jié)果孩子非但不配合，反而和張姐頂撞了幾句“媽媽你能別嘮叨我了嗎？”“媽媽你能安靜點嗎？”張姐實在氣不過，動手胖揍了孩子一頓！張姐說“以前教育孩子，孩子還挺好的，現(xiàn)在孩子脾氣比我都大！”“小時候不教育孩子，以后更加難管！”

當家長盲目的要求孩子聽話時，這并非是合適的教育方式，這也很有可能會影響到孩子獨立有主見的性格發(fā)育，也有可能影響到親子間的相處關(guān)系。想要讓孩子主動變乖的家長，不妨試試下面這三招：

家長的教育標準一致

當父母間的教育標準不一致時，孩子很容易造成對是非的觀念混淆。無法區(qū)分父母所說的聽話內(nèi)容不一致時，到底應(yīng)該聽誰的，進而在行為表達上缺乏規(guī)范性，產(chǎn)生行為偏差。

給予孩子表達想法的時間

很多父母在面對孩子有不同的意見時，主觀上認為孩子的想法并沒有可以采納的部分，進而很容易表現(xiàn)出忽略或者輕視的態(tài)度，妨礙孩子想法的表達。這樣很容易造成孩子的表達能力受到限制，以及對父母的教育存在誤解。

增強孩子的參與感

很多問題可以讓孩子參與進來，尤其是和孩子有關(guān)的問題，這種孩子可以參與其中的參與感不僅可以鍛煉孩子的思考能力，也能夠讓孩子感受到民主和尊重。進而孩子會更加愿意配合、回應(yīng)父母的教育。

當家長發(fā)現(xiàn)孩子不聽話時，勉強其聽從自己的安排或者大加指責和批評，這顯然不利于健康成長。此時家長適當?shù)恼{(diào)整教育方式，迎合孩子的心理狀態(tài)，在平時生活中給予孩子表達的空間，相信父母的引導(dǎo)會更容易被孩子所接受。

孩子太調(diào)皮，家長天天棍棒教育，這樣的教育方法有用嗎？

棍棒教育通常發(fā)生在過于調(diào)皮的孩子以及脾氣暴躁的父母身上，這樣效果會立竿見影，但也會對孩子的性格形成不可磨滅的影響，更多的可能是陰影。無論什么教育都有利有弊，通常愛的教育即可，不得已時也需要棍棒教育。我自己的孩子就是比較調(diào)皮的，每次他做錯事情我都先跟他溝通，講道理，但是一般都是不行的，都是要嚴厲批評他，因為調(diào)皮的孩子他根本不會認真聽你說話。

小孩的教育不管是棍棒教育還是鼓勵教育，適合的就是最好的教育方式，當鼓勵教育不起作用的時候，棍棒也得提起來！

父母是孩子的榜樣，大多數(shù)孩子回家看到父母在看書，學(xué)習(xí)，鍛煉身體，孩子也會學(xué)習(xí)。如果看見父母大多數(shù)時間拿著手機玩游戲，卻要求孩子好好讀書，效果是不會太好的。二、陪伴和幫助。多陪孩子，有利于彼此了解，增加信任。在此基礎(chǔ)上，再適時給予幫助。比如，希望孩子有計劃的進行學(xué)習(xí)，可以簡單的一句話，你學(xué)習(xí)得有計劃啊?？梢院⒆硬⒉幌裎覀兌糜媱?，往往不知所然。我的做法是，就某個學(xué)習(xí)課程，和孩子一起擬訂計劃，并按計劃實施。這樣，孩子就學(xué)會做事情的計劃了。

家長在教育孩子的過程中，要運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待。

評價受教育者的一言一行；要承認差異，允許失敗，教育孩子要符合生命成長的規(guī)律。賞識教育能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。

如果我們都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子。“你能行”，“你真棒”，在家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這個世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。

棍棒教育真的好嗎？正確的教育方式應(yīng)該是怎樣的？

“望子成龍，望女成鳳”這是很多媽媽爸爸的心中所想，想要自己的孩子有所成就，父母們的教育方法什么樣的都有，有循循善誘的，有不斷鼓勵成長的，最為常見的就是“棍棒教育”了，那么“棍棒底下真的會出孝子嗎？”亦或是說“又是打又是罵的對孩子們沒有不好的影響嗎？”這值得家長們深思。

朋友小陳和她老公離異了，7歲兒子小天由她撫養(yǎng)，小天父親需要按時支付撫養(yǎng)費。自從離婚后小陳的脾氣越來越不好，碰到些不順心的事就總是愁眉苦臉，每天小天只要有什么事沒做好，小天都免不了要挨媽媽一頓罵，有時候則可能直接是一頓打。

離婚一年了，小陳越來越過分，常常把自己不如意的事情發(fā)泄到小天身上，小天就成了媽媽的出氣筒，而小天心里害怕他不乖惹到媽媽，媽媽會離開他。他覺得他如果一惹媽媽生氣，媽媽隨時都可能會離開他。

“又打又罵“這種動口動手式的教育，父母的出發(fā)點可能是好的，但這種教育對孩子的成長卻是不利的，最明顯的就表現(xiàn)在以下三點。

第一，打罵教育使孩子缺乏安全感。

有些家長喜歡一股氣往孩子的身上撒，給自己找點借口打孩子發(fā)泄或者罵孩子撒氣，而孩子可能會認為爸爸媽媽都是對的，自己是不是哪里做得不好，爸爸媽媽會不會隨時不要我，甚至懷疑他們是不是不愛他等等，這會讓孩子的心理受傷他會覺得很害怕孤獨甚至恐懼，會讓孩子患得患失缺乏安全感，沒有安全感的孩子做事情可能會畏畏縮縮，慢慢的也就導(dǎo)致了不自信，這對孩子的一生都是不利的。

第二，動口動手式的教育使親子關(guān)系隔座山。

動口動手式的教育會讓孩子與家長產(chǎn)生身體或者心理上的距離。他們會不喜歡家長的觸碰，在他們的心理，爸爸媽媽老是打人，心理會抗拒與他們的親近，內(nèi)心的事情更不愿意和他們分享。

第三，打罵教育影響孩子性情。

長期生活在打罵教育環(huán)境中的孩子極容易被打罵教育影響，導(dǎo)致孩子性格的極端，一種孩子可能脾氣暴躁，一有不如意的事情就發(fā)火，暴躁，另一種則是因為長期的打罵導(dǎo)致性格內(nèi)向，什么都不說，不喜歡和別人交談也不喜歡和他人來往。

這兩種性格，不管是其中哪一種都不太好，對于孩子的成長都是有弊而無利的。那應(yīng)該選擇怎么樣的教育方式方法呢？

伴隨式教育

伴隨在孩子左右，也可以說是陪伴式的教育。將孩子放在自己身邊，在日常生活中常常陪伴孩子，并且讓自己的孩子把自己當作模本，如果父母自己有做得不好的地方也應(yīng)該及時改正，當然如果發(fā)現(xiàn)孩子哪些方面或者哪些事情有做得不對，應(yīng)該對孩子進行引導(dǎo)，告訴他怎樣才是正確的。

獎懲教育

與棍棒教育相比，孩子一定會更喜歡這種教育方式，孩子做得好可以獎勵進行正向激勵，孩子做得不好適當?shù)倪M行懲罰，絕不是拎起棍子就打，這樣教育孩子，孩子會對是非有一個明確的界限，做事也是比較有條理。

教育方式還有很多很多，比如鼓勵式的教育等等，具體采用什么樣的教育方式還是得由父母結(jié)合自己孩子的性格進行選擇，但是千萬注意不要選擇動手，這種教育方式不會適合成長中的孩子的，正確的教育方式是有利于孩子終生的！

小孩子淘氣不聽話，作為父母應(yīng)不應(yīng)該采用棍棒教育？

孩子的成長過程都是分為好幾個階段的，在不同的成長階段里，父母一定要選用特定的教育方法，這樣才能教育好孩子。

但是有不少父母表示教育孩子，真的是一件讓人非常頭疼的事情，而且現(xiàn)在的孩子都比較嬌貴，打也打不得，罵也罵不得，但是跟他們好好講道理，孩子們又不聽，這該如何是好呢？

“棍棒教育”也是一種教育方法，有利于規(guī)則意識的養(yǎng)成

家長們都知道教育孩子盡可能不要使用比較粗暴的教育方式，但是當我們發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為之后，就必須要使用棍棒教育了。

• 小芳的兒子豪豪今年11歲了，按說已經(jīng)到了懂事的年紀，但是小芳卻發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)被家里寵壞了，現(xiàn)在變得無法無天，目中無人。
• 有次豪豪和家人一起聚餐，在整個聚餐過程中豪豪只低頭玩手機里的游戲，也不曉得和長輩說說話，長輩和豪豪聊天的時候他也是愛答不理的。
• 豪豪爸爸看不下去了，批評豪豪說，把手機放下不要在玩手機了。
• 誰知道豪豪竟然朝爸爸吐口水，這下可把豪豪爸爸氣壞了，立馬沖上去打浩浩。
• 小芳本來是非常不支持丈夫打兒子的，但是沒想到通過丈夫的這一頓打豪豪竟然變得乖了許多，再也不和長輩頂嘴了。
• 小芳想有的時候打罵孩子也是一種教育方法，但是一定要在適當?shù)臈l件下使用。

美國教育學(xué)家：在孩子還小的時候父母就應(yīng)該教會孩子規(guī)則意識，如果孩子總是打破規(guī)則，在適當?shù)那闆r下可以動用輕微的體罰去懲罰孩子。

那么在“三打四不打”中，哪三種情況下父母可以使用棍棒教育？

1）不尊重父母和其他長輩

相信每個父母在孩子還小的時候都會教育孩子懂禮貌，尤其是要尊重長輩。

但是現(xiàn)在我們會發(fā)現(xiàn)很多孩子都開始對父母大吼大叫，毫無感恩之心，好像父母就是他們的仆人一樣，這樣的孩子必須要受到嚴厲的教育，因為懂禮貌，尊重父母，是每個孩子都應(yīng)該有的情感認知。

2）知錯犯錯、屢教不改

眾所周知，小孩子犯錯是不可避免的，我們要鼓勵孩子知錯就改，這樣孩子才能夠成長。

我們會發(fā)現(xiàn)有很多孩子會出現(xiàn)這樣的情況，那就是知錯犯錯、屢教不改，同一個錯誤明知不能再犯，但是孩子毫無敬畏之心，面對父母的教誨絲毫不在意，這樣的孩子是十分目中無人的，所以家長也要嚴格的管教。

3）犯錯毫無悔改之心

現(xiàn)在的孩子每一個都是被寵大的，當我們看到孩子犯錯的時候，第一時間想到的是如何耐心地教導(dǎo)孩子。

我們會發(fā)現(xiàn)有一些孩子知道自己犯錯了，但是毫無悔改之心，也就是說他在心里并不認可父母對他的教導(dǎo)，所以面對自己犯的錯誤絲毫沒有懺悔的意思。

這樣的孩子是非常難管的，如果父母的耐心教導(dǎo)對這樣的孩子不管用，那么父母就可以使用更嚴厲的方法來教育他了。

那么孩子的哪四種情況，是父母絕對不能使用棍棒教育的呢？

1）首次犯錯，知錯能改

法國教育學(xué)家曾表示，孩子的成長過程就是一個不斷犯錯的過程，當孩子犯錯之后并明白了道理，他的成長才是有意義的。

很多孩子由于生活經(jīng)驗不足，所以在生活中很容易犯錯，當孩子首次犯錯的時候，家長首先要做的就是耐心教導(dǎo)孩子，孩子明白了自己的錯誤后，還能有悔改的心理，在這個時候父母千萬不能打罵孩子。

2）無心犯錯，主動認錯

每一個幼小的孩子都非常好奇周圍的世界，所以當他們做出什么舉動的時候總是會容易出錯，但是這些孩子都是無心的。

當孩子因為自己的不小心，犯錯之后又主動地向家長認錯時，這個時候家長應(yīng)該鼓勵孩子的這種做法，并贊揚孩子，然后再教導(dǎo)孩子為什么不能再犯這樣的錯誤，如果父母面對孩子無心犯錯時而去打罵了孩子，這個時候孩子承擔的只有非常痛苦的自責。

3）達不到父母過高的期望

我們都知道孩子的能力是有限的，因為他們一直在成長的過程中，所以在這個時候我們很難摸清孩子能力究竟到達了什么程度，但是有些父母會在孩子成長的過程中給予孩子過多的期望。

比如說一個只有8歲的孩子，父母覺得他已經(jīng)可以獨自去超市買東西了，當孩子不敢一個人獨自去買東西時，父母就會責怪孩子。

其實家長的這種做法是不應(yīng)該的，每一個孩子都有自己的弱項。

這位8歲的孩子不敢獨自出門買東西，父母就要鍛煉他的外出能力，而不是一味地責罵他。

4）努力做事卻不周到

每一個孩子身上都被父母給寄予了很多希望，比如說在學(xué)業(yè)上，很多孩子好好學(xué)習(xí)就是為了討父母的歡心，因為這樣會讓孩子覺得自己完成了父母的期望，父母也會夸獎自己，沒有孩子會不喜歡被夸獎的感覺。

但是我們會發(fā)現(xiàn)有些孩子想要盡力去做某件事時，但是在這個過程中會發(fā)生他預(yù)想不到的意外。

比如說當父母讓孩子去干什么事情時，卻沒有告訴孩子要注意什么，所以結(jié)果孩子可能會搞砸了這件事情，這個時候父母千萬不能打罵孩子，要知道孩子這也是在不斷地嘗試和積累自己的生活經(jīng)驗。

相信很多家長在教育孩子的時候，都會不經(jīng)意地流露出不耐煩的一面，可能會因為孩子犯的一點小錯誤就去打罵孩子。這樣的家長一定要調(diào)整自己的心態(tài)去對待孩子的錯誤，可能孩子犯的錯誤并不值得，家長生這么大的氣。

而有些家長面對孩子闖出的滔天大禍時，也不去管教孩子，反而為孩子撐腰，這樣的家長也要明白，對孩子一味的驕縱可能會斷送他的大好人生。

所以說我們在面對孩子犯錯時，要合理地分析清楚，孩子犯什么樣的錯該打，什么樣的錯不該打。

在這里提倡家長使用《正面管教》來對待孩子，所謂的《正面管教》是由美國著名教育學(xué)家提出的，他說的正面管教是指：教育孩子時既不驕縱也不懲罰，這樣才能培養(yǎng)出自律又有責任感的孩子。

不知道您面對孩子犯錯時會怎么教育他呢？您面對孩子犯錯時，有沒有想要打他的沖動？

“棍棒教育”方法有誤嗎，寶寶有錯誤家長怎樣做會更科學(xué)？

一說到懲罰孩子，家長的腦子里首先浮現(xiàn)的就是“打是親，罵是愛”或者“孩子不打不成材”這樣的老話。雖然打孩子這樣的觀念在現(xiàn)代育兒理念里已經(jīng)被很多人指責，但是也有不少家長認為，適當打一打孩子也是一種不錯的教育手段，可這種手段真的有效嗎？

小方的孩子五歲，再有一年就要進入小學(xué)了?？尚》阶罱鼌s越來越頭疼。這是為什么呢？因為她的孩子是男孩兒，所以性格特別外向，又愛調(diào)皮搗蛋。三歲上幼兒園的時候，就老是被老師投訴他坐不住又愛惹別的小朋友，時不時還搞得班集體雞飛狗跳的。每次收到老師的信息，小方就火冒三丈，還專門在網(wǎng)上買了一根戒尺。

只要兒子淘氣，就拿戒尺打上一頓。小時候還好，打了一次可以管好長時間。可是隨著年齡越來越大，現(xiàn)在兒子五歲了。只要小方一拿起戒尺，兒子就開始滿屋子亂竄，有時候還沖上來嬉皮笑臉地搶小方的戒尺。每當這個時候，小方就開始苦惱，這要是進入小學(xué)以后該怎么教育??？不是都說孩子不打不成材嗎？為什么這孩子越打越不成材?。?/p>

現(xiàn)在的教育理念里“鼓勵教育”和“不能打孩子”是最為主流的兩種思想，可是家長執(zhí)行起來總是不到位。鼓勵孩子經(jīng)常鼓勵不到點兒上。不打孩子，卻也沒有很好的懲罰手段。那么孩子犯錯到底應(yīng)該怎么辦呢？是真的不能打嗎？如果不能打，那要采取什么樣的懲罰手段才是有效的呢？。

打孩子的弊端在哪里？

1、這是成人居高臨下的威懾

總的來說，家長選擇打孩子是因為家長在體能和心理上對孩子有著居高臨下的威懾作用。這個行為在孩子看來不過仗著家長是成年人這個優(yōu)勢。所以他就算在當下進行了認錯和求饒。卻沒有心服口服。隨著孩子年齡的增長，他們甚至?xí)J為這是家長的無能，從而在內(nèi)心對家長產(chǎn)生蔑視和逆反心理。

我們也不難發(fā)現(xiàn)，隨著孩子越來越大家長就不打他們了。用最簡單的道理來說，那就是家長打不動他了，所以打孩子這種行為更多的出現(xiàn)在孩子幼兒時期。

2、不是長期有效的教育手段

打孩子絕對不是一種長期有效的教育手段。教育孩子的本質(zhì)是什么？是要讓孩子明白做事的底線，明白他錯在哪里，他應(yīng)該怎樣改正他的行為。但是用“打”這種方式。只能讓孩子把犯錯和暴力聯(lián)系在一起。更多的時候，“打”這個行為會純粹變成家長宣泄情緒和怒火的出口。整個過程對于孩子認識錯誤和改正錯誤，沒有絲毫幫助。甚至很多時候，家長僅僅是“打”了就完了。最后留在孩子心里的只能是傷痛，而沒有任何的收獲。

3、孩子的身心都受到創(chuàng)傷

打孩子通常還會給孩子的身體和心靈都帶來極大的創(chuàng)傷。身體方面，由于家長在打孩子時一般是處于盛怒狀態(tài)，所以下手容易不分輕重，輕則孩子皮肉受苦，重則使孩子的身體受到不可逆的傷害，這已經(jīng)是一種家暴。而心靈方面，孩子會對家長產(chǎn)生極其恐懼的生理反應(yīng)，要么在以后對家長唯唯諾諾，要么更加逆反和抗拒。

4、激化家庭矛盾

在一個家庭里打孩子或者不打孩子，有時候沒有一個統(tǒng)一的認識。所以當家長其中的一個人采取打孩子這種教育手段的時候，另一個人可能會非常不滿。這樣教育理念的沖突矛盾容易演變成家庭成員之間的矛盾。一個人打一個人護，有時候打孩子打到最后變成了家長之間的爭吵。這時孩子的認知會變得更加混亂。

由此可見，打孩子并不是一個很好的教育手段，可是孩子犯錯在所難免，犯錯就要受到懲罰，那孩子犯錯的時候，家長到底應(yīng)該怎么做呢？

怎樣面對和處理孩子犯錯呢？

1、雙方情緒應(yīng)當處于冷靜狀態(tài)

討論分析和解決問題，一定要在一個極其冷靜的狀態(tài)下。因為情緒不好時是沒有辦法對事情做出正確判斷的。孩子犯了錯，他的心里一定很緊張，因為他知道家長可能會生氣，所以他的情緒忐忑不安。而家長這時的情緒也是處于即將爆發(fā)的火山階段。

如果這兩種情緒直接相碰，雙方就會變得無法用理智的態(tài)度去解決問題。所以當孩子犯錯的時候，家長不需要在當下立刻做出判斷，不妨給自己一個冷靜期，先到別的房間好好思考對策。等情緒冷靜之后，再和孩子坐下來好好聊聊到底發(fā)生了什么。