怎么培養(yǎng)孩子學習興趣

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怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣

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怎樣讓孩子熱愛學習？

在訪談節(jié)目中有個教育家說過這樣一個道理，孩子在面對學習的時候就像在一個雞蛋殼里的小雞，只有它在里邊用力的向外闖，才有可能破殼而出，不然的話，就算外邊的濕度溫度才好，他也會悶死在這個封閉的空間里。

這里講的是一個主觀能動性的問題，我們能給孩子提供好的學習條件，也能跟他說一堆大道理，但這些大道理和外在條件能不能夠產生讓他學習的動力？這個真的不好說，所以關鍵還是從內心上引導讓他變成一個對學習充滿欲望的孩子。

1、與孩子分享學習的樂趣要想讓孩子對學習有興趣，父母要先有興趣，帶領孩子一起尋找學習的快樂。父母開心的笑容是孩子最大的安慰，是支持孩子完成艱苦學業(yè)的無窮動力。大多數孩子努力學習，都是為了換取父母的高興，以成績作為對父母養(yǎng)育之恩的報答。

2、陪孩子一道克服困難 當孩子出現厭學傾向時，父母不該職責孩子，應該耐心引導，先表揚孩子付出的巨大努力，再告訴孩子在他的強大攻勢下，學習上的敵人快要投降了，只要一鼓作氣，就可以“打過長江去，解放全中國”。

3、設立學習成就獎 只要孩子能從學習中找到成就感，就給予適當獎勵。要和孩子講清楚，成就感市怎么來的，付出多少努力，克服了多少挫折。這樣可以幫助孩子看清楚自己去的成績，引導孩子獲得更多的成就感，產生耕地興趣。

如何讓小學階段的孩子熱愛學習，主動學習？

美國斯坦福大學教育研究所教授威廉·戴蒙(William Damon)，心急于這一代年輕人普遍面臨漂浮不安、不想做任何承諾的現象，透過長期、大規(guī)模的研究訪談，發(fā)現他們生命的缺乏，“是動機的來源，是目的感”，那么如何幫助孩子找到自己的目的呢？

如何讓孩子發(fā)自內心主動確立目標、主動有效地自我管理？如何讓孩子擁有負責任的行為，能夠過上充實而有意義的生活？

相比上輩，這一代年輕人總體而言缺乏目標感、不想做承諾，究其原因，與他們沒有較高的目的感密切相關。很多時候孩子們并非沒有動力，而是這種動力被其他的外在動力所壓抑或者迷惑，如果僅僅靠孩子自我糾錯、自我反省顯然不夠，父母、教師如何能夠幫孩子找到明確的目標和動力，顯得十分關鍵。

戴蒙認為，動機是很重要的學習要素，但大部分成人談論的動機，通常是通過考試、考上某個大學等短期動機。但是研究顯示，如果沒有更大的“目的” (purpose) 存在，短期目標和動機通常會徒勞無功，而且很快就在毫無方向的活動中消耗殆盡。

戴蒙在《邁向目的之路》一書中不斷強調：“目的是驅動我們每天大部分行為背后的一個動機。”而目的的厘清，在于能清楚回答三個問題：

• “為什么我正在做這件事？”

• “為什么這件事很重要？”

• “為什么它對我和我以外的世界都很重要？”

戴蒙看到有目的感的孩子，都有高度動機，會自動自發(fā)的學習為達到目的所需的技能和知識，也展現少見的務實效率。

目的影響人生的快樂和滿足。但老師、父母不能直接給予孩子一個人生的目的；而必須用引導、用身教和對話，幫助孩子邁向目的之路。

年近七旬的戴蒙，在研究、提醒、引導年輕人和他們的父母尋找人生目的的長期過程中，也發(fā)現這就是他個人的人生召喚。



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Q1

目的、目標和動機有何關聯？

A：目的，是一種很特別的目標，和一般短期、立即的目標不同。目標，是達到目的的手段。人每天會有千百個目標，享受一本好書、看一場電影、買一份好禮物，但目的是一種遙遠的長期目標，是一個你想去的方向，你的一生想往哪里去？你想成為怎樣的一個人？目的必須是有意義的、長期的、對這世界或其他人有幫助的目標。有了目的，你會開始安排各種目標，讓自己一步步到達那個目的。

父母、老師們必須了解，學生的學習動機不應只是單單的考高分、考不好會讓父母失望等，這些真的是很短期的目標。長期的目標和學習動機應該是：當學生全心投入他們想學的內容，可以完成人生哪些目的。目的會產生一種內在(而非外在)的驅動力，“我學習并非因為媽媽叫我學，而是因為我真的很在乎，想學好?！?/p>

例如，醫(yī)學院學生永續(xù)的學習動機應該是：“有一天，我當了醫(yī)生，就可以幫助、醫(yī)治更多人?！比绻恢毕氲竭@個目的，就可以持續(xù)學習下去的動力，就有能量，不僅為了參加考試，而是學得更好，幾年長期的努力，這才重要。

目的是一連串“為什么”的組合。但在學校，老師、學生卻從來不問為什么，例如科學老師教公式、原理，即使學生學得很棒，卻不知道為什么要學這些，只知道為了考試非學不可。各科老師都應先跟學生解釋，為什么要學這個科目？人類的需要和這個科目到底有什么關系？為什么有人要成為科學家？為什么發(fā)現新定律很令人興奮？沒有這些“為什么”，你無法讓學生有長期的學習動機。你可能用恐嚇的方式來嚇學生：“如果沒有考好的話，就有哪些嚴重后果，”讓學生有短期的學習動機，但學生不會出于興趣、自己把書拿出來讀。學生必須知道為什么，才會全心全力、自動自發(fā)的去念書，而非被恐嚇鞭策。

很多目標是自我導向的，例如，我要一輛很炫的車、穿漂亮的衣服讓人家稱贊我很美，或想要累積自己的財富、光環(huán)、榮耀。這些是目標，并不是人生目的，因為它們不會帶給你那種“完成一件對世界有意義的事”的滿足感。當然，這類自我導向目標和最終的人生目的可以同時并行，你可以開發(fā)一種計算機產品，為了賺大錢，也因為你相信可以幫助更多人探索世界。

Q2

目的可以改變嗎？

A：目的可以有很大的改變，尤其在人生早期。因為一件有目的感的事，會讓人學習另一件有目的感的事。例如年輕人會對成為運動選手很有目的感，但不能一輩子都是運動選手，因為年紀大了就無法參賽。但成為運動員那種自我承諾、自律的習慣，會發(fā)展出另一個目的。

一個真正的人生目的，至少要持續(xù)一段時間，時間長到你必須要表現你的承諾，至少完成一些事情。你從中學到經驗和能力，就可以開始另一個目的。

目的并不一定要英雄式的，你不一定要有拯救世界、醫(yī)好癌癥、改善環(huán)境污染等偉大的目的。大多數人都只有很平凡的目的，可能是當個媽媽好好教養(yǎng)小孩、協助組織小區(qū)、加入學校家長會、或任何藝術、音樂社團等。這些都是很小很平凡的目的，但你必須要承諾參與、實際行動、履行你的義務，最后你完成一些事，讓你更投入這個世界、產生一些超過自己的影響和貢獻。



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Q3

你會用怎樣的方式對青少年說人生目的？

A：很重要的一點，不要跟他們“說”什么，而是要“問問題”。大人常喜歡對孩子說教，告訴他們該做什么，但其實無效。我們發(fā)現很多青少年找到自己的目的，并不是父母告訴他們的。但父母可以做一件很關鍵的事，就是問“對的問題”，有三個幫助孩子發(fā)展目的感的重要問題：

一、我對什么有興趣？我做什么最享受？什么會讓我發(fā)光 （trigger the spot in life）？音樂、文學、數學、體育？

二、我最擅長什么？我的才能在哪里？年輕人要夠了解自己天生的才能，若是先天聾啞，可能就不適合當音樂家。

三、這世界需要什么？世界有哪些問題、機會，可以發(fā)展成我?guī)椭鷦e人的所在？

這些是孩子一定要問自己的問題，三個缺一不可。所以，在青少年階段發(fā)展出自己的目的感，很花時間，數個月甚至數年，因為你要去嘗試不同事物。父母可以做的，就是跟孩子展開對話，刺激他們去思考。一旦孩子提出一個小小開始，父母必須提供足夠的資源去幫助他繼續(xù)發(fā)展，要去哪種特別學校？有哪些鏈接、書籍或網絡資源？

尋找目的沒有一個立即答案，不是用熱門或冷門來衡量。所謂“實際的理想主義”，是你經過長期觀察、真心信服一個目的，但也要能夠檢驗現實。

例如，現在拍電影成為一個很熱門的職業(yè)，熱門到每一所美國高中，都有許多非常聰明的學生計劃未來拍電影。他們可能進電影學校，搬到好萊塢或紐約，等待屬于自己的機會來臨，但只有極少數(不到1%)的確可以做到。年輕人當然有去嘗試的權利，但他們不能二、三十年都處在那樣等待、嘗試的狀態(tài)。從實際生活角度看，他們應該培養(yǎng)或發(fā)展第二專長或能力，可以轉移熱情、換檔。

Q4

父母要如何幫助孩子找到自己的目的？

A：很重要的是，父母要教他們負責任，做事情要有真正的結果。要對孩子有高期待，讓他們了解，承擔任何一種任務時，不要半吊子，要真正完成某件事，即使那件事很微小。

例如，小孩有了寵物，他要去喂食、帶寵物去散步，任何一件小事都要認真去做。孩子該照顧小狗，但是朋友有新玩具想去一起玩，父母要告訴他：“照顧小狗是你的第一任務，做完了仍舊可以跟朋友出去玩，這是你的責任?！币尯⒆涌吹讲回撠熑蔚慕Y果，養(yǎng)一盆植物不澆水就會枯干、會受苦、會死，這些都是在家中可以教導的。

這是發(fā)展出承諾和責任的方式，也是讓孩子學習不受其他因素分心或干擾的方式。

如何讓小學生真正熱愛學習

如今的學生大多對學習缺乏熱愛，分析原因是多方面的，但應試教育模式則是核心原因。怎樣激發(fā)孩子熱愛學習的動力，讓他們尋找到學習的樂趣？一個不愛學習的老師永遠不會喚醒學生真正的求知欲望。我們應該善于解放學生心靈，釋放其潛能，在促進學生發(fā)展同時也促進自身的發(fā)展。教學不是追求什么形式而是師生共同參與，相互影響、補充、共識、共享、共進,好像教學是一種自然而然發(fā)生的事情。成為一名讓學生真正熱愛學習的老師，才能使教學步入正途。具體怎么才能做到呢？ 首先，讓小學生改變學習態(tài)度、激發(fā)學習潛能，閱讀好的書籍有助于培養(yǎng)孩子學習的興趣，提升孩子獲取好成績的能力。努力學好各種文化課是一切學習的基礎，同時，對各種適合我們小