如何辦好兒童的體驗(yàn)式教育
- 家庭教育
- 2022-08-07 12:58:39
體驗(yàn)式教育成了一些家長(zhǎng)的最?lèi)?ài)，這種教育方式該怎么進(jìn)行？
體驗(yàn)式教育一定是有家長(zhǎng)參與進(jìn)去的方式，才是體驗(yàn)式的教育方式，和孩子共同成長(zhǎng)，與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子從父母身上學(xué)到榜樣，這樣對(duì)孩子才更有說(shuō)服力。在進(jìn)行體驗(yàn)式教育時(shí)，有什么需要注意的？
體驗(yàn)式教育就是通過(guò)父母與孩子一同去體驗(yàn)生活，在這過(guò)程當(dāng)中達(dá)到教育孩子的目的。孩子通過(guò)實(shí)踐中來(lái)認(rèn)識(shí)事物。更好地理解父母對(duì)自己的教育。如果進(jìn)行體驗(yàn)式教育的話，需要注意哪些問(wèn)題呢？
現(xiàn)在都很流行體驗(yàn)式教育，而家長(zhǎng)認(rèn)為體驗(yàn)式教育在教育孩子的問(wèn)題上是起到很好的教育作用。所以在活動(dòng)的過(guò)程中并沒(méi)有注意太多的安全問(wèn)題，只顧著讓孩子去體驗(yàn)就好了。沒(méi)有考慮這個(gè)活動(dòng)會(huì)不會(huì)帶來(lái)一些安全的隱患。即使有些活動(dòng)會(huì)給孩子帶來(lái)很大的教育意義，但是如果活動(dòng)本身存在這安全上的問(wèn)題，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)趨利避害，對(duì)于體驗(yàn)式活動(dòng)要有的放矢。要把孩子的安全問(wèn)題放在首位，體驗(yàn)式教育放在第二。這樣才能保證孩子在體驗(yàn)中得到更好的教育。
體驗(yàn)式教育主要目的是讓孩子在體驗(yàn)中感受教育。有些孩子在體驗(yàn)中一味地顧著玩耍，而有些家長(zhǎng)呢，把孩子帶到活動(dòng)當(dāng)中，任由孩子自由地玩，并沒(méi)有把教育融入到體驗(yàn)中來(lái)。所以在體驗(yàn)中沒(méi)有很好的落實(shí)教育的目的，沒(méi)有達(dá)到體驗(yàn)的初衷，這樣的體驗(yàn)就沒(méi)有教育的意義。所以父母在體驗(yàn)式教育中注意不要讓體驗(yàn)流于形式，體驗(yàn)式教育的重點(diǎn)不是在于體驗(yàn)，而是要注意在體驗(yàn)中落實(shí)好教育，這樣才能達(dá)到教育孩子的目的。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為體驗(yàn)就是讓孩子更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，所以就打著體驗(yàn)的旗號(hào)，遇到什么事情都要讓孩子親力親為，這樣很容易讓孩子陷入只是一味地去干活，并沒(méi)有在這體驗(yàn)中提升自己的能力，這樣并沒(méi)有對(duì)孩子起到良好的教育意義。所以在開(kāi)展體驗(yàn)式教育的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目隨大流，要選擇適合孩子的一些活動(dòng)，采取合適的體驗(yàn)方法，讓孩子真正地在體驗(yàn)中提升，真正地感受到體驗(yàn)式教育的意義所在。這樣才能在體驗(yàn)活動(dòng)中收獲教育，這樣才更有利于孩子的成長(zhǎng)。
體驗(yàn)式教育其實(shí)是一種很好的教育方式。但作為父母要正確認(rèn)識(shí)體驗(yàn)式教育，把握好體驗(yàn)式教育，才能更好地讓孩子在體驗(yàn)中達(dá)到教育的目的。讓孩子在體驗(yàn)式教育中得到很好的鍛煉，得到很好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
你支持體驗(yàn)式教育方式嗎？
我支持體驗(yàn)式教育。
什么是"體驗(yàn)式教育"？
所謂"體驗(yàn)"，是指通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)事物。"體驗(yàn)式教育"就是讓孩子在親身經(jīng)歷中明理，進(jìn)行設(shè)身處地的體驗(yàn)。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子需要親身經(jīng)歷，親自驗(yàn)證，才能獲得科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成道德品質(zhì)，掌握技能。
俗話說(shuō)"實(shí)踐出真知"，只有真正地去做事，孩子才能明理、懂事，也才會(huì)知道怎么正確地做。
"體驗(yàn)式教育"能給孩子帶來(lái)什么好處？
提高孩子的信息接收量，發(fā)展學(xué)習(xí)能力
在體驗(yàn)中強(qiáng)化社會(huì)角色，讓孩子有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感
讓孩子積累經(jīng)驗(yàn)，去反思、去總結(jié)
"體驗(yàn)式教育"不是簡(jiǎn)單的玩樂(lè)，而是在親自驗(yàn)證中，客觀地認(rèn)識(shí)自我和世界。
死板的灌輸是傷害孩子的想象力和創(chuàng)造力。
孩子在學(xué)?；撕艽蟮呐?，背誦下了知識(shí)點(diǎn)，但是到實(shí)際運(yùn)用時(shí)，卻不知道怎么下手。有時(shí)還忘記得特別快、特別多。家長(zhǎng)和孩子都很苦惱，感覺(jué)"背書(shū)真不管用"。中國(guó)學(xué)生的應(yīng)試能力較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)背誦得很多，但是靈活運(yùn)用到實(shí)際中的能力卻很差。
2009年教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。這一現(xiàn)象，與許多家長(zhǎng)和學(xué)校喜歡用的"灌輸式教育"密不可分。
"體驗(yàn)式教育"讓孩子深入生活中去，親身感受，豐富閱歷，才能見(jiàn)多識(shí)廣。
如何通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，挖掘孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
【薦文】在英美國(guó)家，中小學(xué)廣泛引入戲劇教學(xué)，家長(zhǎng)和校方更是對(duì)學(xué)生組建戲劇社、參加戲劇活動(dòng)持鼓勵(lì)態(tài)度。近兩年，國(guó)內(nèi)亦有戲劇走進(jìn)公立校的聲音，更有國(guó)際學(xué)校將其作為選修課。戲劇究竟有何魅力？它在教予孩子什么？而我國(guó)時(shí)下的青少年戲劇教育生長(zhǎng)環(huán)境如何？戲劇教育機(jī)構(gòu)又在做著哪些實(shí)踐和探索？
1、中國(guó)處于概念普及階段，戲劇作為教育形式在歐美國(guó)家已系統(tǒng)和成熟
演員孫儷曾發(fā)微博強(qiáng)力推薦過(guò)一部?jī)和瘎 敦堬w狗跳》，并呼吁“希望有更多小朋友能看到一部充滿想象力的劇目??”。這部劇號(hào)稱西班牙版的“神筆馬良”，劇中畫(huà)家的寥寥數(shù)筆在多媒體效果的呈現(xiàn)下被賦予生命，自由穿梭于畫(huà)框內(nèi)外，與畫(huà)家輪番上演搞怪有趣的PK大戰(zhàn)。
不久前，《貓飛狗跳》降臨成都，在自由戲劇親子微劇場(chǎng)火爆上演，新穎好玩的互動(dòng)形式，于觀眾而言產(chǎn)生了前所未有的奇幻體驗(yàn)。不僅創(chuàng)意無(wú)限，也讓家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生了更強(qiáng)的連接?！绑w驗(yàn)過(guò)的家長(zhǎng)對(duì)我們都比較認(rèn)可，基本90％都會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)預(yù)定下一部新劇，一般一場(chǎng)劇賣(mài)一千多張票不是問(wèn)題”，自由戲劇的創(chuàng)辦者蔡潔說(shuō)道。
“中國(guó)對(duì)于戲劇這種教育形式還處在概念普及階段，在成都，很多家長(zhǎng)根本不知道戲劇可以和學(xué)科掛鉤，而在國(guó)外，戲劇早已進(jìn)入校園，影響著孩子的日常生活”。在歐洲國(guó)家，他們將戲劇廣泛應(yīng)用于K12教學(xué)及心理治療，還會(huì)與博物館等第三方合作，設(shè)計(jì)多元化的戲劇體驗(yàn)活動(dòng)。在英國(guó)，公立校都會(huì)在政府的資助下，開(kāi)展主題式戲劇項(xiàng)目，私立校則普遍開(kāi)設(shè)戲劇課。
英國(guó)著名的伊頓公學(xué)戲劇課幾乎是以專(zhuān)業(yè)級(jí)別在學(xué)校開(kāi)展，所有學(xué)生在校的五年期間都會(huì)參與至少一部專(zhuān)業(yè)戲劇作品的創(chuàng)作，伊頓公學(xué)也設(shè)有自己的專(zhuān)業(yè)劇場(chǎng)。在英國(guó)的GCSE升學(xué)考試中（類(lèi)似于國(guó)內(nèi)中考，學(xué)生選擇主修和選修科目共十到十五門(mén)），可把戲劇作為選修課，最后根據(jù)整體科目成績(jī)進(jìn)入到A-level的學(xué)習(xí)階段。而英國(guó)A-Level（類(lèi)似于國(guó)內(nèi)高考）中也設(shè)有戲劇科目，憑借A-Level的整體成績(jī)，學(xué)生可以申報(bào)全球160多個(gè)國(guó)家的大學(xué)。蔡潔希望，戲劇也能在國(guó)內(nèi)的教學(xué)體系中得到重視，“再過(guò)5年吧，我相信戲劇也可以像音樂(lè)、美術(shù)一樣被引入校本課程?！?/p>
2、由國(guó)外原版引進(jìn)精良劇目，劇后課堂等多種形式打造“戲劇工作坊”
自由戲劇親子微劇場(chǎng)坐落于成都一家客流量較大的商場(chǎng)，半開(kāi)放式的店面不斷吸引著新客流涌入，也逐漸積累了一批死忠粉。借著《貓飛狗跳》的火爆上演，自由戲劇隨后開(kāi)設(shè)了劇后課堂，帶領(lǐng)孩子們通過(guò)即興表演、戲劇游戲和繪本故事等豐富形式，演繹自己理解中的“貓飛狗跳”。
這種劇后課堂的形式就是“戲劇工作坊”的一種，是圍繞兒童戲劇教學(xué)開(kāi)發(fā)的衍生產(chǎn)品，只對(duì)看過(guò)這部劇的觀眾開(kāi)放，且限制參與人數(shù)，大家圍繞劇中臺(tái)詞、場(chǎng)景、角色、創(chuàng)作背景等等做更加細(xì)致的解讀。每位參與者還有機(jī)會(huì)重演其中某些片段，幸運(yùn)的話，劇目的原創(chuàng)團(tuán)隊(duì)也會(huì)參與進(jìn)來(lái)。
自由戲劇創(chuàng)始人蔡潔
類(lèi)似的工作坊在自由戲劇還有很多，這些劇目大多從國(guó)外原版引進(jìn)，每年至少10部，每部成本在15萬(wàn)人民幣左右。中戲科班出身的蔡潔，畢業(yè)后前往英國(guó)華威大學(xué)教育學(xué)院教育戲劇和劇場(chǎng)專(zhuān)業(yè)深造，目前正在攻讀博士學(xué)位，期間在英國(guó)當(dāng)?shù)囟嗨變簣@、初高中學(xué)校實(shí)施教學(xué)和研究項(xiàng)目。在觀察了國(guó)外的戲劇教育之后，她清楚地認(rèn)識(shí)到好的兒童劇在國(guó)內(nèi)非常稀缺，而一部好的兒童劇往往能給孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)而真誠(chéng)的藝術(shù)，培養(yǎng)的是孩子的高級(jí)審美，所以現(xiàn)階段不得不依賴國(guó)外兒童劇來(lái)擴(kuò)充內(nèi)容。
3、摒棄傳統(tǒng)“教與學(xué)”，引導(dǎo)孩子創(chuàng)作與體驗(yàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和獨(dú)立思考，探索兒童戲劇教學(xué)形式及效果
戲劇無(wú)法通過(guò)個(gè)體完成，它既是娛樂(lè)，又是學(xué)習(xí)，也是一種社交，更是孩子們表達(dá)情緒和想法的一種方式。因此，自由戲劇所提倡的是帶領(lǐng)孩子去探索人的生活百態(tài)，幫助他們擺脫時(shí)間、空間、經(jīng)驗(yàn)的限制，帶給孩子更高的眼界和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)習(xí)擺脫知識(shí)記憶的限制，真正走進(jìn)生活中去學(xué)習(xí)，為未來(lái)而準(zhǔn)備。
圍繞這個(gè)理念，自由戲劇將兒童戲劇學(xué)習(xí)劃分為兩個(gè)階段，一是將戲劇作為媒介，導(dǎo)向是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、思辨力、問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)造力；二是根據(jù)英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)發(fā)起的“劇團(tuán)合作法則”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的劇目創(chuàng)作，會(huì)更強(qiáng)調(diào)一個(gè)完整的劇目創(chuàng)作過(guò)程與呈現(xiàn)，著重培養(yǎng)孩子的項(xiàng)目運(yùn)作和執(zhí)行能力。
在自由戲劇的教學(xué)中，往往不會(huì)以訓(xùn)練孩子的臺(tái)詞、發(fā)音和肢體動(dòng)作為重，更多的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，即到底為什么而學(xué)？“我們希望讓孩子保有探索世界的熱情和好奇，用藝術(shù)家的創(chuàng)造力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髂芰θコ尸F(xiàn)他所理解的世界，找到自己生命的價(jià)值”，蔡潔說(shuō)到。而老師的作用，是幫助孩子去實(shí)現(xiàn)結(jié)果，至于結(jié)果如何，需要孩子自己來(lái)承擔(dān)。包括幕前幕后的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：如舞臺(tái)監(jiān)督、統(tǒng)籌管理、服裝管理、化妝等等，甚至門(mén)票銷(xiāo)售和海報(bào)設(shè)計(jì)都由孩子們自己完成，成本預(yù)算也由他們自己把控，超出成本要自己想辦法負(fù)擔(dān)，或是找到更多元的運(yùn)作方式。
假如要排一部希臘劇，孩子們就要探索希臘文化，在做道具設(shè)計(jì)元素的時(shí)候，他們就會(huì)自發(fā)去了解希臘人的習(xí)俗，他們使用什么器皿，他們的生活習(xí)性等等，通過(guò)這些人文追尋來(lái)設(shè)計(jì)舞臺(tái)道具。同時(shí)自行承擔(dān)最后的票務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，如果有盈利，那么就是孩子們自己掙得的報(bào)酬。這非?？简?yàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)籌規(guī)劃以及執(zhí)行力。
“要讓孩子知道，你花了多少精力，就要承擔(dān)怎樣的結(jié)果”，在蔡潔看來(lái)，教育不應(yīng)一味給予，真正的答案需要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和經(jīng)歷中自我獲取，“要讓他們把這件事當(dāng)成一個(gè)項(xiàng)目來(lái)做，每個(gè)人都處在工作的狀態(tài)。很多孩子對(duì)金錢(qián)已經(jīng)有概念了，關(guān)鍵是看他們?nèi)绾伟才?，?huì)不會(huì)合理分配，這樣的經(jīng)歷對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)?！睋?jù)了解，這種方式在國(guó)外的學(xué)習(xí)中很普遍，既給孩子一定的試錯(cuò)空間，又不會(huì)過(guò)多干涉他們的決定，強(qiáng)調(diào)“組織統(tǒng)籌”而非停留在“教”與“學(xué)”的概念。
此外，自由戲劇還做了一些成人工作坊，引進(jìn)華威大學(xué)的碩士課程，針對(duì)全國(guó)各地的戲劇教師提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；組織家長(zhǎng)課堂，用戲劇改變他們看待世界的方式，并通過(guò)戲劇的方式幫助他們認(rèn)識(shí)親子關(guān)系、婚姻關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等等。整體來(lái)看，自由戲劇更像是一家英國(guó)兒童藝術(shù)中心的運(yùn)作方式，它涵蓋了家庭、成人、兒童不同領(lǐng)域，甚至是跨界的部分。
4、培養(yǎng)兒童戲劇教師周期長(zhǎng)，從心理視角到教學(xué)方法皆需圍繞兒童成長(zhǎng)
基于每位老師的教學(xué)特點(diǎn)不一，戲劇很難界定統(tǒng)一的教學(xué)方式，這是戲劇的一大特色，也是其劣勢(shì)所在——即戲劇教學(xué)人才的不可復(fù)制性。在蔡潔看來(lái)，以培養(yǎng)演員為目標(biāo)的教學(xué)方式并不適用于孩子，比之更重要的是老師是否具備“講故事”的能力以及敏銳的觀察力，即：能不能講好一個(gè)故事，吸引到孩子；以及是否能準(zhǔn)確觀察到孩子在戲劇中所呈現(xiàn)的想法和狀態(tài)。
“沒(méi)有一堂課是完美的，總會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵是如何解決這些問(wèn)題。即便配有教案，一節(jié)課上下來(lái)的反差也會(huì)基于教師不同而有差異，因此培養(yǎng)他們教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力是重點(diǎn)。所以教師的培養(yǎng)周期就會(huì)很長(zhǎng)，一般需要1年到1年半的時(shí)間，前6個(gè)月不會(huì)安排他們上課，這也決定了做戲劇很難快速?gòu)?fù)制”，蔡潔說(shuō)道。
為了培養(yǎng)老師更具個(gè)性化的教學(xué)能力，蔡潔做了兩個(gè)階段的規(guī)劃。前期圍繞教師心理做調(diào)整：這個(gè)階段主要培養(yǎng)他們對(duì)于孩子世界的觀察力和理解力；養(yǎng)成客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣，要讓老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，消除他們主觀的比較心理，更重要的是打開(kāi)自己的思維，懂得給予和接納。后期涉及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：教學(xué)方法指導(dǎo)，以及專(zhuān)業(yè)的戲劇訓(xùn)練，針對(duì)教案操作上會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，不斷進(jìn)行反饋磨合，同時(shí)培養(yǎng)他們的戲劇藝術(shù)審美。這樣的教學(xué)反饋，自由戲劇每周都會(huì)做，每月還有內(nèi)部培訓(xùn)，每年還會(huì)邀請(qǐng)到6位國(guó)外戲劇老師前來(lái)授課。
人是戲劇教學(xué)中最不可控因素，除了老師的方面，孩子的狀態(tài)也需要老師及時(shí)去把握，包括環(huán)境太熱、太黑、太大、太小等，看似不太重要的問(wèn)題，都有可能影響到孩子的狀態(tài)，導(dǎo)致臨時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)也可能隨時(shí)根據(jù)孩子的情緒做調(diào)整。對(duì)于孩子來(lái)講，戲劇重在一種人生體驗(yàn)，做戲劇教學(xué)不能一味灌輸，一定要掌握好他們的節(jié)奏，所有的教學(xué)都要圍繞孩子的成長(zhǎng)，去做好一個(gè)協(xié)作者的工作。
（本文轉(zhuǎn)自睿藝，作者Jessie）
