感官教育在兒童初級(jí)階段的目的和重要性。
- 家庭教育
- 2022-07-08 12:58:51
論述感官教育的目的及個(gè)人理解
感官教育在蒙特梭瑞教育體系中占有重要的地位，并成為她的教育實(shí)驗(yàn)的主要部分。在她的著述中，有大量篇幅專(zhuān)門(mén)論述感官教育訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與智力發(fā)展以及感官教育與紀(jì)律教育、知識(shí)、技能的培養(yǎng)的關(guān)系和密切的聯(lián)系。 她認(rèn)為感官教育的主要目的是通過(guò)訓(xùn)練兒童的注意、比較、觀察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練。在蒙特梭瑞看來(lái)，學(xué)前階段的兒童各種感覺(jué)特別敏感，處在各種感覺(jué)的敏感期，在這一時(shí)期如過(guò)不進(jìn)行充分的感覺(jué)活動(dòng)，長(zhǎng)大以后不僅難以彌補(bǔ)，而且還會(huì)使其整個(gè)精神發(fā)展受到損傷，因此，在幼兒時(shí)期進(jìn)行各種感官教育顯得至為重要。同時(shí)她認(rèn)為，感官是心靈的窗戶(hù)，感官對(duì)智力發(fā)展具有頭等重要性，感覺(jué)訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)。感官教育有哪些主要目的？
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，感官教育的主要目的是通過(guò)訓(xùn)練寶寶的注意力、比較和判斷能力，讓其感受性更加敏捷和準(zhǔn)確對(duì)于0～3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，他們對(duì)事物的注意往往是被動(dòng)的，是由刺激物本身的特點(diǎn)所引起的。這個(gè)年齡段的寶寶的持續(xù)注意時(shí)間很短，并且是年齡越小，注意力集中的時(shí)間也就越短。另外，他們的注意力很容易受到無(wú)關(guān)事物的干擾，注意的對(duì)象也都是比較明顯的，即隱蔽的、細(xì)微的物體他們并不會(huì)注意到。
比較能力和判斷能力對(duì)于寶寶日后的學(xué)習(xí)、生活以及工作都有著非常重要的作用。心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，寶寶的潛在能力遵循遞減規(guī)律。比如生下來(lái)具有100分潛在能力的寶寶，如果一出生就對(duì)其進(jìn)行理想的教育和開(kāi)發(fā)，那么其將來(lái)成為具有100分能力的人的可能性也就非常大；如果從5歲開(kāi)始訓(xùn)練，其可能成為只具有80分能力的人；從10歲開(kāi)始訓(xùn)練，則可能成為只有60分能力的人。由此可以看出，早期教育對(duì)寶寶的成長(zhǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而注意力、比較能力以及判斷能力等作為寶寶將來(lái)重要的能力素養(yǎng)，也需要從小進(jìn)行培養(yǎng)——蒙臺(tái)梭利感官教育的主要目的也在此。
在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，寶寶的感覺(jué)往往很敏銳，因此是感官教育的“黃金期”。一旦錯(cuò)過(guò)，不僅難以彌補(bǔ)，而且其整個(gè)精神發(fā)展也會(huì)受到損傷。感官是心靈的窗戶(hù)，對(duì)智力發(fā)展更是起著頭等重要的作用。通過(guò)感覺(jué)訓(xùn)練，會(huì)讓寶寶對(duì)事物的印象更加純正和清晰。從另外一個(gè)角度理解，這本身也是一種智能以及文化的學(xué)習(xí)，是寶寶智力發(fā)展的第一步。更讓人值得注意的是，早期感官教育能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響寶寶智力發(fā)展的感官缺陷，從而也有助于家長(zhǎng)和教育者及時(shí)采取相應(yīng)措施幫助寶寶進(jìn)行矯治和改善，讓寶寶能夠更加敏捷、準(zhǔn)確、精練地感受各種事物，并在此過(guò)程中不斷提升自己的注意力、比較能力和判斷能力。
