基礎(chǔ)教育學(xué)校統(tǒng)計(jì)報(bào)表怎么填？

您這個(gè)表格按照實(shí)事求是的方式填寫就可以。而且表格上都有欄目的要求，填什么就寫什。也就是說，基礎(chǔ)教育，那就是最初接受的教育。

全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)中的國(guó)內(nèi)培訓(xùn)怎么填寫

全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)填寫說明：

1、姓名：必須按身份證如實(shí)填寫，曾用名沒有的不填，有的如實(shí)填寫。

2、性別：里面有4個(gè)選項(xiàng)，但只填男或女。

3、教職工號(hào)不填。

4、國(guó)籍地區(qū)：中國(guó)。

5、身份證件類型：只填居民身份證。

6、身份證號(hào)：必須按身份證如實(shí)填寫，并且只支持18位的居民身份證號(hào)碼。

7、籍貫：如實(shí)填寫至，指本人出生時(shí)祖父的居住地戶口出生地，具體到區(qū)縣一級(jí)。

8、國(guó)籍：如實(shí)填寫。

9、婚姻狀況：里面有“未婚、已婚、喪偶、離婚”，其中“已婚”又包括初婚、再婚、復(fù)婚，如實(shí)填寫。

10、參加工作年月：指計(jì)算工齡的開始時(shí)間。

11、教職工來源：里面有招聘，軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)、復(fù)員，調(diào)入、引進(jìn)人才，其他，其中招聘又包括：應(yīng)屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生、民辦教師轉(zhuǎn)正、代課教師轉(zhuǎn)正、其他招聘5個(gè)選項(xiàng)。

12、是否在編：公辦教師和工勤人員選擇“是”，民辦機(jī)構(gòu)的選擇“否”。

13、簽訂合同情況：包括未簽合同、聘用合同、勞動(dòng)合同、其他合同4項(xiàng)，如實(shí)填寫，在職人員填聘用合同。

14、是否受過特教專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)：如實(shí)填寫。

15信息技術(shù)能力：有精通、熟練、良好、一般、較弱5選項(xiàng)，根據(jù)個(gè)人情況填寫。

16、是否參加基層服務(wù)項(xiàng)目：有“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，大學(xué)生村官、高校畢業(yè)生三支一扶計(jì)劃、大學(xué)志愿服務(wù)西部計(jì)劃，否；其中“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”又包括中央特崗教師、地方特崗教師、新疆雙語特崗。沒有的填“否”，有的要填起止經(jīng)歷。

17、是否以上骨干教師：以證書或文件為準(zhǔn)，如實(shí)填寫。

18、人員狀態(tài)：填在“在本單位任職”，借調(diào)的到機(jī)關(guān)的填“暫未在本單位任職——借出到機(jī)關(guān)”，借調(diào)的到學(xué)校等事業(yè)單位的填“暫未在本單位任職——借出到事業(yè)單位”支教的填“暫未在本單位任職——交流輪崗”，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的填“暫未在本單位任職——進(jìn)修”，長(zhǎng)病假的填“暫未在本單位任職——長(zhǎng)病假”。

19、個(gè)人照片：近期免冠半身照片，照片規(guī)格：寬26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求為jpg格式，文件大小應(yīng)小于60K。

20、出生日期：必須按身份證如實(shí)填寫。

21、出生地：如實(shí)填寫，可不填。

22、政治面貌：中共黨員、中共預(yù)備黨員、群眾或其他民主黨派，如實(shí)填寫。

23、進(jìn)本校年月：以進(jìn)本校時(shí)間如實(shí)填寫。

24、教職工類別：專任教師、行政人員、教輔人員、工勤人員，凡未任課又不屬于行政人員的填寫教輔人員。

25、用人形式：一律填其他。

26、是否特級(jí)教師：如實(shí)填寫。

27、是否心理健康教育教師：按學(xué)校分工如實(shí)填寫，但任課教師必須達(dá)心理健康教育“C”級(jí)以上。

擴(kuò)展資料：

全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)常見問題：

采集范圍：學(xué)校范圍???由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、高等學(xué)校，具體范圍見附表。

教師范圍：學(xué)校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。

工勤人員是否采集：參考教育廳教人［2016］769號(hào)文件，在編的工勤人員采集。

教體局，招辦等單位教師編制的老師要不要采集；?沒發(fā)賬號(hào)的單位不采集，老師編制在A校，實(shí)際在B校工作，應(yīng)該怎么采集???省里統(tǒng)一定政策，建議按編制。

參考資料：百度百科-全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)

發(fā)展新黨員審查表中的培訓(xùn)教育情況怎么填寫？

主要內(nèi)容包括：馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和中國(guó)夢(mèng)教育。

黨員教育的主要內(nèi)容包括：馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和中國(guó)夢(mèng)教育，黨章和黨的基本知識(shí)、黨史國(guó)史教育，黨的路線方針政策教育和形勢(shì)任務(wù)、國(guó)情教育，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想教育。

黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)、黨的紀(jì)律和反腐倡廉教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技能教育等。各地區(qū)各部門各單位黨組織要根據(jù)不同時(shí)期的形勢(shì)和任務(wù)，結(jié)合不同領(lǐng)域、不同行業(yè)和不同崗位黨員的實(shí)際情況，科學(xué)安排教育內(nèi)容。

擴(kuò)展資料：

入黨學(xué)習(xí)要求規(guī)定：

1、農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織黨員的教育培訓(xùn)時(shí)間不少于16學(xué)時(shí)，其中黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員及新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織黨建工作指導(dǎo)員不少于24學(xué)時(shí)。

2、黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位以及金融機(jī)構(gòu)黨員的教育培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)，其中黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員不少于40學(xué)時(shí)。

3、建立黨員教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)制度。黨員每年集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，根據(jù)實(shí)際情況確定，不少于32學(xué)時(shí)。基層黨組織書記和班子成員每年集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間不少于56學(xué)時(shí)，至少參加1次集中培訓(xùn)。

參考資料來源：百度百科-黨員教育

2014年基礎(chǔ)教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）統(tǒng)計(jì)報(bào)表？

你可以聯(lián)系你們的上級(jí)部門，問一下他們是否有專門的軟件或下載報(bào)表。以及其他填表事宜，，謝謝，請(qǐng)采納

教育培訓(xùn)情況怎么寫?

寫作思路：把教育培訓(xùn)中的一些情況寫下來，包含堅(jiān)持學(xué)習(xí)，增加自己的上課技能等。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必間。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)清各類知識(shí)的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)谡麄€(gè)教材中的地位和作用。對(duì)同一類知識(shí)來說，又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。