《中小學人格教育》講述了什么？

今天，我觀看了由北京師范大學教授、博士生導師于丹老師主講的《中小學生人格教育》專題講座。我的感受很深，因為我看到自己的很多缺點，認識到了自己的不足。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話是孔子說的。它的意思是“一個人知道了解一種知識，不好愛好這種知識，愛好這種知識不生命如樂在其中，享受發(fā)現(xiàn)。我的學習就是一個活例子，我現(xiàn)在喜歡學習數(shù)學，已成為一種愛好，不用下太大力氣也能學好，而語文和英語感覺學的枯燥無味，雖然也用力了但成績總不太好，今后我學語文和英語要象數(shù)學一樣，充分享受學習的快樂，養(yǎng)成一種好的學習習慣，相信一定會像數(shù)學一樣輕輕松松，快快樂樂取得好成績。 我們平時要學習和勞動相結合，課

《中小學生人格教育與學習能力》觀后感

老師讓我們在周日早上8:30收看于丹教授電視講座，時間未到，我就懷著好奇心地打開了電視機。 于丹老師首先講了要有快樂的生命，快樂的學習。而不是為了父母和老師才學習的。她用一句話來講就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀円信d趣的去學習，這樣才能輕松愉快地掌握知識。其次她還講了不要輕易放棄。挫折是我們?nèi)松飞喜豢杀苊獾某砷L經(jīng)歷，只有經(jīng)過挫折的磨練，我們才會更加成熟。如果放棄困難，放棄學習，久而久之，你可能放棄生命。這話說得很對，現(xiàn)在的電視、報紙上經(jīng)常報道有一些中小學生為了一些雞毛蒜皮的小事和家人、老師或同學鬧別扭而自殺了。所以我們要學會自我控制，正確地認識自己、認識別人，使自己處于一種

看完人格教育與學習能力的觀后感100字

我觀看了于丹教授的教育專題講座《中小學生人格教育與學習能力》，感觸頗深。對于現(xiàn)在的中小學生的學習能力我是比較關心的，所以我反復觀看了幾遍，這樣能讓我了解更多關于這方面的知識:

1,一提起教育人們就往往會想到學校教育，想到智力教育，特別是家長一說起教育就會馬上想到自己孩子的學習分數(shù)上，更是把孩子人生的幸福寄托在智力教育上，有的甚至把智力教育作為孩子人生幸福的唯一出路，所以他們往往在孩子的智力教育上花大力氣，甚至寧愿把自己的畢生精力賭在孩子的智力教育上。

2,對于這種扭曲的教育和錯誤的教育觀，于丹老師提出：教育的根本是快樂的學習，是自我潛力的開發(fā)。同時舉例中美專家學者就中美學生學習成績、學習時間、學習態(tài)度等方的對比，而得出中國學生會在不久的將來強于美國學生，但事實與結論確存在相當大的差距。面對中國應試教育的弊端，每個家長都深有體會。在學校教育階段所有能讓孩子增長見識鍛煉操作能力、強健體魄的課程譬如音樂、美術、手工、體育等教育資源嚴重不足，更有甚者學校怕出安全事故，取消了運動會中的長跑體育項目。

3,在應試教育的大背景下，學校教育階段能夠讓孩子提高操作能力、增長見識的課程資源嚴重匱乏，導致大多數(shù)孩子的教育停留在做題和理論知識階段。而在日常生活的教育階段，父母為了減少孩子的壓力，為了讓孩子能夠?qū)Ｐ膶W習，幾乎不讓孩子做家務，結果有的孩子上了大學后無法做到獨立生活，因此和生活脫節(jié)的學習，孩子是無法得到快樂的，甚至對他未來的生活會有不好的影響。因此，只有不斷注重自身健康人格的培養(yǎng)，才能使孩子成為一個適應社會的人。

擴展資料：

1人格就是一種財富，它是人的良好意愿和尊嚴的財富。從小對孩子進行人格的投資——這雖然不能直接在物質(zhì)方面變得富有，但是，孩子們可以從贏得的尊敬和榮譽中得到回報。

2，無論是東方的圣人，還是西方的哲人，都十分重視人格，蘇格拉底說：“人有了人格的尊嚴，必不甘墮落為禽獸，而品德也必自然提高?！币虼?，“良將不怯死以茍且，烈士不毀節(jié)以求生?！闭且驗橛辛诉@種人格的力量，就可以戰(zhàn)勝困難，也可以抵御邪惡，如古人所說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”在人生的道路上能留下一串光輝的足跡。

3，學習能力就是學習的方法與技巧（并非是學到什么東西），有了這樣的方法與技巧，學習到知識后，就形成專業(yè)知識；學習到如何執(zhí)行的方法與技巧，就形成執(zhí)行能力。學習能力是所有能力的基礎。評價學生學習能力的指標一般有六個：學習專注力、學習成就感、自信心、思維靈活度、獨立性和反思力。學習能力表現(xiàn)可以分為六項“多元才能”和十二種“核心能力”兩大方面。

（參考資料：百度百科:人格，學習能力）

中小學生人格教育與學習能力有什么聯(lián)系？

這個周日，我準時的在8:20分坐在了沙發(fā)上，打開了電視機，收看河南臺法治頻道播出的由于丹老師主講的《中小學人格教育》專題講座。 于丹老師在人格教育中主要為我們強調(diào)了一點：在我們中小學生所要完成的必修課中，不僅僅是學習。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關系與學習做一些簡單的家務勞動等。 看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學習好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學習，除了學習，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。

怎樣進行孩子的人格教育人格教育包括那些

1、培養(yǎng)習慣，在生活中融入人格教育。以培養(yǎng)孩子的責任感，合作，勤勞，不虛榮，不攀比為人格教育的主要內(nèi)容，同時勤勞和良好的衛(wèi)生健康習慣，以及禮儀規(guī)范也是十分重要的內(nèi)容。

2、教育孩子學習生活技能，并通過動手動腦，變得思維敏捷和聰明。逐漸培養(yǎng)孩子們的責任感，勤勞，不虛榮，不攀比的人格教育。

3、增強孩子普遍核心的六種價值觀，分別是可信賴性，尊重，責任，公平，關愛，公民的職責與權利。

4、在尊重方面，具體要求就是教育孩子寬容對待他人不同意見或分歧，要平和處置憤怒，侮辱，爭執(zhí)，不說臟話等。

擴展資料：

口吃、尿床、孤僻、說謊、裝病……這些存在于兒童身上的問題，都需要大人嚴肅看待。這

些問題，都源于兒童被忽視或他們內(nèi)心的渴望得不到滿足。

若不在兒童時期將這些問題糾正過來，這些問題在以后將會衍生出各種大的問題，嚴重者會讓孩子走上歧路，成為孩子一生的負擔。因此，幫助兒童建立健康的人格尤為重要。

人格就是一種財富，它是人的良好意愿和尊嚴的財富。

從小對孩子進行人格的投資——這雖然不能直接在物質(zhì)方面變得富有，但是，孩子們可以從贏得的尊敬和榮譽中得到回報。

無論是東方的圣人，還是西方的哲人，都十分重視人格，蘇格拉底說：“人有了人格的尊嚴，必不甘墮落為禽獸，而品德也必自然提高?！?/p>

因此，“良將不怯死以茍且，烈士不毀節(jié)以求生?！闭且驗橛辛诉@種人格的力量，就可以戰(zhàn)勝困難，也可以抵御邪惡，如古人所說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”在人生的道路上能留下一串光輝的足跡。

參考資料來源：百度百科-兒童人格教育

參考資料來源：百度百科-人格教育