如何培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力

一、共情：孩子挺聽話，但就是提不起學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不理想，對(duì)嗎？ 二、具體化：您可以舉例說明下孩子學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)嗎？ 三、探討問題的成因，并具體分析： a 孩子的學(xué)習(xí)總是被批評(píng)，沒有成就感 解決：多肯定孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子看到自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，激發(fā)孩子內(nèi)在的價(jià)值感； b 孩子總是被打擊，沒有學(xué)習(xí)興趣 解決：不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的進(jìn)步，不斷加大學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力； c 孩子的興趣愛好都被打壓，孩子失去了好奇與探索的天性 解決：尊重孩子的興趣愛好，保護(hù)孩子與生俱來的好奇心，并恰如其分的引導(dǎo)至學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 d 孩子沒有夢(mèng)想，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)什么都沒有期待

激發(fā)興趣對(duì)小學(xué)生探究能力的影響

1.利用多樣化的教學(xué)方法。 （1）多媒體教學(xué)資源。 隨著新課程的不斷深入發(fā)展，只有讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，才能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)資源可以將生動(dòng)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗筘S富的內(nèi)容，通過圖片、視頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，降低學(xué)習(xí)的難度，引發(fā)學(xué)生探討思考，促使學(xué)生積極自主地參與到課堂學(xué)習(xí)。 例如教師在教授“位置和方向”時(shí)，教師就可以利用多媒體教學(xué)資源為學(xué)生展示一幅公園的地圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去收集信息、分析信息、，解決學(xué)生在讀圖方面的難點(diǎn)，為學(xué)生提供自主探索的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)

如何提高幼兒探究能力的指導(dǎo)策略

自主探究是幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自發(fā)、主動(dòng)地對(duì)外界事物作出的一系列嘗試、摸索、探究的行為，幼兒通過自主探究探索世界、獲得知識(shí)，提高探究的能力，培養(yǎng)積極的態(tài)度。隨著幼兒教育改革的不斷深入，在幼兒園教育過程中對(duì)確立幼兒主體地位，培養(yǎng)幼兒自主探究能力給予了極大的關(guān)注和重視。但是，從家園共育的角度審視，家庭中對(duì)促進(jìn)幼兒自主探究能力的培養(yǎng)，還沒有達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)和重視?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。因此，教師要與家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)幼兒自主探究能力的發(fā)展。 一、 家園同步，為幼兒自主探究營(yíng)造

幼兒的科學(xué)探究能力包括什么

幼兒科學(xué)探究能力包含以下探究能力： 一、保護(hù)孩子的好奇心,激發(fā)其探究欲望 。 二、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,培養(yǎng)探究能力。 三、引導(dǎo)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中自主探究、思考 。 幼兒的探究能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,它需要日常生活與教育實(shí)踐中有目的、有意識(shí)的培養(yǎng),應(yīng)注意接受幼兒新奇的想法與做法,給幼兒提供自由探究的時(shí)間和空間,使幼兒的探究能力得以提高。 擴(kuò)展資料： 可以提高孩子的十大能力： 1、動(dòng)手能力增強(qiáng) 2、注意邏輯與調(diào)理步驟 3、自信心強(qiáng) 4、容易獲得成就感 5、科學(xué)知識(shí)特別豐富 6、培養(yǎng)探索精神 7、專注力 8、提高整體科學(xué)素養(yǎng) 9、更喜歡研究和發(fā)明 10、對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度更主動(dòng)。

如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力

《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。 面對(duì)新課程中提出的“科學(xué)教育要以探究為核心”的精神我們的科學(xué)教育必須要有一