教育信息化是如何改變教育生態(tài)的?

教育信息化2.0的明確提出是對大時代背景轉(zhuǎn)變下教育信息化的再次思索。

《教育信息化：從1.0邁向2.0--新時代在我國教育信息化發(fā)展趨勢的邁向與思路》文章內(nèi)容中，雷祖茲說：“如今思索教育問題時，要考慮到2個大的時代背景。最先是黨的十九代明確提出的“新時代”的社會背景。黨的十九大名篇進到“新形勢下”的巨大發(fā)展戰(zhàn)略分辨具備十分深入的實際意義。二是信息化社會發(fā)展的環(huán)境?！边@兩個環(huán)境，即在我國進到新時代，人類社會進入信息化時代，尤其是AI人工智能時期，大家的時代必須怎樣的優(yōu)秀人才？小朋友們應(yīng)當(dāng)進行怎樣的教育？這也是我們要深思熟慮和深入?yún)R總的。”。

教育信息化2.0實質(zhì)上是對這兩個新時代關(guān)鍵問題的回復(fù)和反映。

教育信息化2.0從“教育信息化”到“信息化教育”，彼此之間次序的轉(zhuǎn)變具備廣闊的實際意義。這充分體現(xiàn)了我國結(jié)合信息化和教育的信心。正如西安電子技術(shù)性大隊長楊宗凱常說：“進到2.0時期，信息科技并不是教育的專用工具和方式，反而是與教育相互依存的結(jié)合。

在過去的的一段時間里，教育信息化工作中碰到了許多領(lǐng)域的試煉和艱難。最先是機制體制的挑戰(zhàn)，這也是將要進行的教育信息化2.0遭遇的最大的挑戰(zhàn)。從長久看來，教育信息化2.0將必須更改。(教育信息化、教育信息化、教育信息化、教育信息化、教育信息化、教育信息化2.0)

雷祖茲廳長明確提出，在信息化驚濤駭浪的直接影響下，在我國教育信息化在快速發(fā)展歷程中也存有許多難題和問題。假如高等院校只覺得信息化單位是相近貨運物流作用的服務(wù)化單位，沒有認(rèn)知到信息科技對教學(xué)的革命性功效。他說道，這類意識對時代特征、社會背景沒有完全思索?！段覈羞h期教育發(fā)展總體規(guī)劃（2010-2020年）》中唯一討論“革命性危害”的地點是信息化，“信息科技對教育發(fā)展有革命性危害”，這一點必須十分重視。

哪些機制管理體系適用中國高等教育管理體系？這種問題以及待探討。北大測算負(fù)責(zé)人張秋覺得，現(xiàn)階段全國高校信息化機制體制沒有標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定也不盡相同。“國內(nèi)大學(xué)的IT整治務(wù)必根據(jù)自身的現(xiàn)況，務(wù)必根據(jù)現(xiàn)階段全國高校體制的IT機制?！蓖跸壬孤实卣f，美國高校應(yīng)當(dāng)思索創(chuàng)建CIO體制的內(nèi)部緣故，開展大家高校的體制基本建設(shè)。

作為教師應(yīng)該如何應(yīng)對教育信息化的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)在當(dāng)今社會各領(lǐng)域的應(yīng)用已十分廣泛，而教育信息化對學(xué)校教育所產(chǎn)生的影響也越來越大，尤其對轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、促進教學(xué)改革、實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化等都能起到顯而易見的作用。那么，作為一名教師，如何在教育信息化面前應(yīng)對自如、如何通過提高自身的信息化水平來促進教學(xué)水平和教學(xué)能力，使之更能切合課堂教學(xué)的實際與學(xué)生的需求等等，諸如此類的問題必須進行深入的思考。 1.教育信息化對教師意味著什么？ 教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一個基本構(gòu)成要素，并在教育的各個領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化的技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互和協(xié)作。教育

教育信息化的發(fā)展階段包括起步應(yīng)用

教育信息化發(fā)展會經(jīng)歷起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個典型階段。

中國教育信息化“起步”與“應(yīng)用”兩個階段，現(xiàn)已基本完成，將進入“融合”和“創(chuàng)新”的新階段，即從教育信息化1.0向2.0階段躍升的關(guān)鍵節(jié)點。

教育信息化1.0階段，我國教育信息化先后經(jīng)歷了“信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用”和“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”兩個階段，凝煉形成了“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的核心發(fā)展理念，以及“應(yīng)用驅(qū)動”和“機制創(chuàng)新”兩大基本發(fā)展方針。

但信息技術(shù)對教育而言主要還停留于工具層面的簡單應(yīng)用，信息技術(shù)支撐下的教育教學(xué)模式變革和學(xué)校管理體系重構(gòu)還很少發(fā)生，信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響還沒有得到充分彰顯。要準(zhǔn)確認(rèn)識教育信息化2.0的顯著特征，以科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃引領(lǐng)新方向，以交叉的科學(xué)研究把握新規(guī)律，以信息技術(shù)支持的結(jié)構(gòu)性變革推動信息化教育的創(chuàng)生發(fā)展。