孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)三年，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓讲?，怎么辦？

說好的奧數(shù)提升思維的，奧數(shù)學(xué)好了，但是校內(nèi)的數(shù)學(xué)成績(jī)卻下降了，跟不上大隊(duì)伍了，到底是咋回事呢？很多家長(zhǎng)發(fā)出這樣的疑問！

刷題減半，還能保持原來的成績(jī)嗎？

如果校內(nèi)的知識(shí)學(xué)不好，奧數(shù)大概率也是難學(xué)好的．校內(nèi)所學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，應(yīng)用也相對(duì)簡(jiǎn)單，題型也變化不大，多數(shù)孩子是可以學(xué)得不錯(cuò)的，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)平均分高達(dá)95分甚至更高也就不奇怪了．當(dāng)然，這樣的好成績(jī)并不代表孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更不能代表孩子非常努力，很多時(shí)候是靠著反復(fù)刷題得來的．現(xiàn)在小學(xué)生作業(yè)多，并不是學(xué)了很多知識(shí)，更不是學(xué)得有多深，而是在做重復(fù)的工作．如果您的孩子現(xiàn)在的刷題量減半，那還能保持原來的成績(jī)嗎？學(xué)習(xí)奧數(shù)，自然會(huì)擠占原來刷題的時(shí)間，這可能是校內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因．

學(xué)習(xí)態(tài)度是否發(fā)生改變？

奧數(shù)遠(yuǎn)比校內(nèi)所學(xué)數(shù)學(xué)要難，小學(xué)奧數(shù)更是如此，同學(xué)們需要掌握很多方法和套路．這些技能在校內(nèi)是沒有用的，因?yàn)槎鄶?shù)是用不上的．很多就成了學(xué)生們炫耀的資本，經(jīng)常是拿一個(gè)題目出來考其它同學(xué)，測(cè)試一下別的同學(xué)能不能做出來，以此滿足自己的＂虛榮心＂．而對(duì)于校內(nèi)的學(xué)數(shù)學(xué)，可能就再也不當(dāng)回事了，因?yàn)樘?jiǎn)單了．課不好好聽，題不好好做，一心鉆到奧數(shù)的研究中去了．而在實(shí)際考試中，則幾乎用不上，成績(jī)下降也就成自然了．如果是這種原因引起的成績(jī)下降，家長(zhǎng)們一定要注意轉(zhuǎn)變孩子的思想了．如果轉(zhuǎn)變不了，那奧數(shù)的學(xué)習(xí)可以暫時(shí)停掉，否則成績(jī)下滑可能會(huì)止不?。?/p>校內(nèi)為主，奧數(shù)為輔

很多家長(zhǎng)為了孩子更厲害，水平更高，將孩子學(xué)習(xí)的主力放在了奧數(shù)上．這種做法在小升初擇?？伎赡軙?huì)有效果，但在平時(shí)則不是一個(gè)明智的做法．校內(nèi)所學(xué)是基礎(chǔ)，是需要考察的，也是考綱的最低要求．奧數(shù)，雖然可以提升孩子的思維，可以在小升初擇?？贾邪l(fā)揮一定作用，但畢竟是校內(nèi)不要求的，是額外的．若顧此失彼，校內(nèi)的要求達(dá)不到，拖班級(jí)后腿，達(dá)不到平均水平，影響的不止是奧數(shù)，此時(shí)奧數(shù)根本不可能學(xué)好，還可能影響初中高中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)．奧數(shù)只能是多數(shù)孩子學(xué)習(xí)的輔助，是校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助，不要主次顛倒，家長(zhǎng)們謹(jǐn)記！

孩子學(xué)習(xí)了兩年奧數(shù)，數(shù)學(xué)成績(jī)反而下降了，為什么？

說好的奧數(shù)提升思維的，奧數(shù)學(xué)好了，但是校內(nèi)的數(shù)學(xué)成績(jī)卻下降了，跟不上大隊(duì)伍了，到底是咋回事呢？很多家長(zhǎng)發(fā)出這樣的疑問！

刷題減半，還能保持原來的成績(jī)嗎？

如果校內(nèi)的知識(shí)學(xué)不好，奧數(shù)大概率也是難學(xué)好的．校內(nèi)所學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，應(yīng)用也相對(duì)簡(jiǎn)單，題型也變化不大，多數(shù)孩子是可以學(xué)得不錯(cuò)的，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)平均分高達(dá)95分甚至更高也就不奇怪了．當(dāng)然，這樣的好成績(jī)并不代表孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更不能代表孩子非常努力，很多時(shí)候是靠著反復(fù)刷題得來的．現(xiàn)在小學(xué)生作業(yè)多，并不是學(xué)了很多知識(shí)，更不是學(xué)得有多深，而是在做重復(fù)的工作．如果您的孩子現(xiàn)在的刷題量減半，那還能保持原來的成績(jī)嗎？學(xué)習(xí)奧數(shù)，自然會(huì)擠占原來刷題的時(shí)間，這可能是校內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因．

學(xué)習(xí)態(tài)度是否發(fā)生改變？

奧數(shù)遠(yuǎn)比校內(nèi)所學(xué)數(shù)學(xué)要難，小學(xué)奧數(shù)更是如此，同學(xué)們需要掌握很多方法和套路．這些技能在校內(nèi)是沒有用的，因?yàn)槎鄶?shù)是用不上的．很多就成了學(xué)生們炫耀的資本，經(jīng)常是拿一個(gè)題目出來考其它同學(xué)，測(cè)試一下別的同學(xué)能不能做出來，以此滿足自己的＂虛榮心＂．而對(duì)于校內(nèi)的學(xué)數(shù)學(xué)，可能就再也不當(dāng)回事了，因?yàn)樘?jiǎn)單了．課不好好聽，題不好好做，一心鉆到奧數(shù)的研究中去了．而在實(shí)際考試中，則幾乎用不上，成績(jī)下降也就成自然了．如果是這種原因引起的成績(jī)下降，家長(zhǎng)們一定要注意轉(zhuǎn)變孩子的思想了．如果轉(zhuǎn)變不了，那奧數(shù)的學(xué)習(xí)可以暫時(shí)停掉，否則成績(jī)下滑可能會(huì)止不?。?br />

校內(nèi)為主，奧數(shù)為輔

很多家長(zhǎng)為了孩子更厲害，水平更高，將孩子學(xué)習(xí)的主力放在了奧數(shù)上．這種做法在小升初擇?？伎赡軙?huì)有效果，但在平時(shí)則不是一個(gè)明智的做法．校內(nèi)所學(xué)是基礎(chǔ)，是需要考察的，也是考綱的最低要求．奧數(shù)，雖然可以提升孩子的思維，可以在小升初擇?？贾邪l(fā)揮一定作用，但畢竟是校內(nèi)不要求的，是額外的．若顧此失彼，校內(nèi)的要求達(dá)不到，拖班級(jí)后腿，達(dá)不到平均水平，影響的不止是奧數(shù)，此時(shí)奧數(shù)根本不可能學(xué)好，還可能影響初中高中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)．奧數(shù)只能是多數(shù)孩子學(xué)習(xí)的輔助，是校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助，不要主次顛倒，家長(zhǎng)們謹(jǐn)記！

孩子奧數(shù)成績(jī)非常差，還有學(xué)習(xí)的必要嗎？

奧數(shù)學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，拓展思維能力的同時(shí)也會(huì)打擊孩子信心和興趣。

奧數(shù)并不適合每個(gè)孩子，它的思維體系和方法有他的獨(dú)特性。以前小升初以奧賽拉開孩子之間的距離，導(dǎo)致沒有經(jīng)過分層篩選一窩蜂似的去學(xué)奧數(shù)確實(shí)給家長(zhǎng)帶來了焦慮，也給孩子帶來了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

奧數(shù)知識(shí)體系的構(gòu)建有很多知識(shí)已經(jīng)超出了小學(xué)階段孩子的思維能力，需要補(bǔ)充新的知識(shí)與能力才能加深理解和應(yīng)用。

但奧數(shù)體系中有些專題模塊比如《間隔問題》、《工程問題》、《行程問題》、《比和百分比》……這些訓(xùn)練題對(duì)于適當(dāng)拉開距離，提升思維能力還是有幫助的。

奧數(shù)不適合所有學(xué)生，奧數(shù)內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，技巧性高，思維量大。孩子如果對(duì)奧數(shù)感興趣，可以繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)奧數(shù)，過程比成績(jī)更重要。如果孩子不喜歡，對(duì)奧數(shù)沒興趣，就不要逼孩子了。不但沒有好處，反而會(huì)造成厭學(xué)。對(duì)普數(shù)會(huì)造成不良影響。

我覺得競(jìng)賽類奧數(shù)不合適絕大多數(shù)學(xué)生。其實(shí)數(shù)學(xué)是要有一定天賦的，如果不顧及到天賦而硬來的話，可能會(huì)傷害到孩子的積極性和興趣。但是稍微基礎(chǔ)一點(diǎn)的奧數(shù)是合適大部分學(xué)生的，他能夠開拓學(xué)生的思維方法，學(xué)習(xí)之后在學(xué)校數(shù)學(xué)中能夠游刃有余。

其實(shí)很多正規(guī)大型的奧數(shù)機(jī)構(gòu)已經(jīng)把奧數(shù)的難度分成好幾個(gè)等級(jí)而分為不同的班級(jí)，這樣配合不同資質(zhì)和不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)入不同的班級(jí)?？梢宰寣W(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但有些家長(zhǎng)為了面子拼命把自己的孩子推到更好的班級(jí)甚至最高等級(jí)的班級(jí)。其實(shí)這樣絕對(duì)不是好現(xiàn)象而是拔苗助長(zhǎng)是害了孩子

至于競(jìng)賽類班級(jí)那絕對(duì)不是一般的孩子能夠跟得上的。這種班級(jí)成立的目的就很清楚，就在最頂級(jí)的競(jìng)賽當(dāng)中獲得好名次。像上海以前的四大杯賽各大主要的奧數(shù)機(jī)構(gòu)的競(jìng)賽班的目的就是二等獎(jiǎng)或者二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。大概這些名額全部名額5%左右。

就是說全上海有能力去參加競(jìng)賽的最后能獲二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的基本上在100到150人上下。雖然上海有10萬左右的小學(xué)生，但是真正有能力參加競(jìng)賽的也就三五千人，所以不是一般的人能競(jìng)賽得出來的。

孩子在奧數(shù)班，考試成績(jī)很差跟不上，還有必要讓他堅(jiān)持嗎？

很多父母都會(huì)給自己的孩子報(bào)很多的輔導(dǎo)班，特長(zhǎng)班，比如說奧數(shù)班就受到很多家長(zhǎng)的青睞，家長(zhǎng)們都覺得奧數(shù)有助于孩子的智力提升，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有幫助。

甚至有不少家長(zhǎng)表示自己的孩子小時(shí)候沒上奧數(shù)班，上初中數(shù)學(xué)成績(jī)就開始下降。此話一出讓我們不禁開始深思，難道上不上奧數(shù)班，真會(huì)影響初中階段的數(shù)學(xué)成績(jī)嗎？

一位資深數(shù)學(xué)老師表示："這簡(jiǎn)直就是無稽之談，小學(xué)不上奧數(shù)班，數(shù)學(xué)成績(jī)就受到很大影響，這根本就是家長(zhǎng)的片面之詞。”可能跟上奧數(shù)班有少許聯(lián)系，但初中數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，原因可絕非上不上奧數(shù)這一方面決定的。

那“奧數(shù)”對(duì)孩子的學(xué)習(xí)真的有用嗎？

其實(shí)讓孩子上奧數(shù)班，學(xué)到更重要的是解題技巧。它跟普通數(shù)學(xué)的區(qū)別就是因?yàn)樗鼘?duì)正常的數(shù)學(xué)題會(huì)難很多。

奧數(shù)更注重實(shí)用解題技巧的訓(xùn)練，它的解題方式就是采用非常規(guī)的解題思路，就類似于一種捷徑，得出正確答案。

所以上奧數(shù)班的孩子小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好，因?yàn)樗麄兡苡胁煌姆椒▉斫獯?，其?shí)這就是一種數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)。思維強(qiáng)的人，做事更理性，更能夠隨機(jī)應(yīng)變，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也越好。

所以從一定程度上來講，奧數(shù)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是很有幫助的。孩子們不僅智力能夠得到一定的開發(fā)，同時(shí)也能鍛煉思維方式，這樣對(duì)孩子的自信培養(yǎng)也相當(dāng)有好處。

學(xué)好奧數(shù)，對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有一定幫助，但不完全決定孩子的成績(jī)

剛升初一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容相接軌的。也就是說，小學(xué)階段上過奧數(shù)班的學(xué)生，在剛進(jìn)初一的時(shí)候會(huì)相對(duì)來說更容易一些。

所以，學(xué)好奧數(shù)對(duì)初中學(xué)習(xí)也能有不小的提升。但當(dāng)度過這個(gè)銜接階段，數(shù)學(xué)就會(huì)開始進(jìn)行另外的拓展，不再是簡(jiǎn)單的運(yùn)用推理。

因此，如果在初一的時(shí)候沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不注重與基礎(chǔ)知識(shí)的縫隙，沒有打好基礎(chǔ)，成績(jī)到后來也自然就會(huì)出現(xiàn)下降。

中考數(shù)學(xué)內(nèi)容，其實(shí)更重要的是基礎(chǔ)知識(shí)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是具體的數(shù)字，到了初中更多的是代數(shù)運(yùn)算，幾何，統(tǒng)計(jì)分析，方程運(yùn)算等等……

如果學(xué)生在剛進(jìn)初一的時(shí)候，只看到與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接的一面，還沒有更注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那到后期的學(xué)習(xí)是會(huì)費(fèi)點(diǎn)勁兒。

也就是說小學(xué)奧數(shù)會(huì)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，但也不能完全的決定孩子的成績(jī)，想要提高成績(jī)，不被其他人落下，還得靠努力才行。

為了孩子在初中數(shù)學(xué)上學(xué)得更得心應(yīng)手，家長(zhǎng)們可以在小學(xué)的時(shí)候給孩子報(bào)奧數(shù)班，也可以去培養(yǎng)孩子的各種興趣，但都是要建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上。

所以沒有上過奧數(shù)班，數(shù)學(xué)成績(jī)就不好，上過奧數(shù)跟數(shù)學(xué)成績(jī)就一定優(yōu)異，中間并不是一個(gè)必然的聯(lián)系。

我家孩子上了一學(xué)期的奧數(shù)，感覺成績(jī)也沒怎么提高。

奧數(shù)是鍛練人的思維，不是直接針對(duì)學(xué)校的考試。對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)期的而不是短期的。加上孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的習(xí)慣也很重要，也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。