有關(guān)學(xué)生心理健康方面的教育，老師該怎樣做？

作為一名教育工作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，既是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，也是老師的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

要做好中學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是要敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。觀察應(yīng)該在學(xué)生沒有覺察的情況下，利用自己的眼睛、耳朵等感覺器官去感知學(xué)生的行為。在平常的教學(xué)過程、課外活動(dòng)、學(xué)生的交往過程直至日常生活的所有方面，都注意觀察學(xué)生的精神面貌、言談舉止、行為動(dòng)作、興趣愛好、待人接物的表現(xiàn)。為了更好地了解學(xué)生的心理，還應(yīng)該讓學(xué)生建立心靈對(duì)話本，讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)想法寫到心靈對(duì)話本上，老師定期查看，以便了解學(xué)生的心理狀況，然后采取適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生調(diào)整好心理。

二是要和學(xué)生交朋友，進(jìn)行傾心談話。有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常通過與學(xué)生的促膝談心，在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學(xué)生的心理狀況，還可以察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變，獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明，談話過程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識(shí)過程。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動(dòng)機(jī)、知覺、情緒和行為等對(duì)談話的效果有一定的影響。

三是用遠(yuǎn)大理想的推動(dòng)作用增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力。中學(xué)生的心理挫折大部分來(lái)源于成績(jī)的不理想和同學(xué)相處不好。老師要對(duì)學(xué)生的挫折心理給以正確的指導(dǎo)，才能形成良好的班風(fēng)。初一入學(xué)時(shí)，很多學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，心理受到嚴(yán)重的挫折。針對(duì)這種情況，就要用遠(yuǎn)大的理想來(lái)激勵(lì)學(xué)生。并要及時(shí)地告誡學(xué)生，有了遠(yuǎn)大的理想是好事，但理想和現(xiàn)實(shí)有很遙遠(yuǎn)的路途，需要付出艱苦的努力和汗水。經(jīng)過恰當(dāng)?shù)慕逃图?lì)，學(xué)生的抗挫折能力增強(qiáng)了，克服了學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高，成績(jī)也將隨之提高。

四是用無(wú)限的愛心感化學(xué)生，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。熱愛學(xué)生是形成教育藝術(shù)的基礎(chǔ)?！案腥诵恼吣群跚椤保瑢?duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。老師只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。教育藝術(shù)之樹只有植根在愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

如何對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育

父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母的心理素質(zhì)與教育水平對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成起著關(guān)鍵的影響。黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫曾說(shuō)：“如果父母是張弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子將來(lái)成就如何，射向哪里，無(wú)疑將受父母這張“弓”的影響。因此，作為家長(zhǎng)，應(yīng)重視對(duì)孩子的家庭心理健康教育。 一、培養(yǎng)孩子的親情 愛是孩子的天性，他不但應(yīng)得到別人的愛與關(guān)注，同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)愛父母、愛親人、愛朋友。為此，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)愛父母和親人。全球首富比爾蓋茨說(shuō)過一句話：“我最不能等待的就是孝敬父母”。家長(zhǎng)可將每年的三月份定為孝敬父母月，要求孩子為父母或親人的生日準(zhǔn)備禮物，在外吃飯時(shí)點(diǎn)父母愛吃的菜，為父母夾菜等。 二、培養(yǎng)孩

如何做好幼兒的心理健康教育

當(dāng)孩子降生在世界上的這一刻，他已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)人，他必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。而家庭、學(xué)校、社會(huì)這些環(huán)境，對(duì)幼兒的心理健康，乃至其整個(gè)的發(fā)展都有著非常重要的影響。為此筆者認(rèn)為，對(duì)幼兒開展心理健康教育，就要從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面開展。同時(shí)由于幼兒的特殊性，在對(duì)幼兒開展健康教育的方法和技巧上，需要采用符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的方式、方法。 1、在家庭層面開展幼兒心理健康教育 家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行直接影響著幼兒，家長(zhǎng)是維護(hù)幼兒心理健康的關(guān)鍵。所以，家長(zhǎng)首先要努力成為一個(gè)符合心理健康標(biāo)準(zhǔn)的人，以自己為榜樣，在潛移默化中影響幼兒。 同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解

如何做好小學(xué)生心理健康教育

健康的心理是人生成功進(jìn)步的階梯。在實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行新課程改革的今天，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的知識(shí)水平提高了，但是嫉妒、依賴、壓力等等，這些存在于學(xué)生身上的各種心理反映，往往是不易覺察的，表現(xiàn)在小學(xué)生身上常常就出現(xiàn)：厭學(xué)貪玩，好斗生非;不講誠(chéng)信，說(shuō)謊作假;好逸惡勞，浪費(fèi)無(wú)度;不愛公物，是非不分;心胸狹窄，不夠謙讓等現(xiàn)象。究其根本，主要在于心理教育功能的確實(shí)。如何做好學(xué)生的德育教育，最有效的辦法之一就是解決好學(xué)生的心理問題，從而推動(dòng)學(xué)生的心理健康發(fā)展。 一、良好的環(huán)境有利于學(xué)生心靈健康成長(zhǎng) 陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，疏導(dǎo)學(xué)生心理必須有一個(gè)促使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。 (一)擁有

班主任如何做好小學(xué)生心理健康教育

曾經(jīng)有過這樣一段困惑的日子，不記得是從什么時(shí)候開始的，抱怨開始多了起來(lái):這學(xué)生怎么就這么不聽話呢？明明是為了他好?。≌娌焕斫?，上課就是不聽，我看真是不想學(xué)了。聽起來(lái)的這一切，表面上好象是跟學(xué)習(xí)有關(guān)，其實(shí)也反應(yīng)了小學(xué)生的心理發(fā)展問題。所以，作為班主任，必須重視學(xué)生的心理健康教育，這樣才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在幾年的班主任工作中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。 （一）全面了解學(xué)生的心理健康狀況是班主任進(jìn)行心理健康教育的重要前提 做為班主任，當(dāng)你接到新班級(jí)時(shí)，要主動(dòng)地向前班主任及課任教師了解班級(jí)情況，迅速記清每個(gè)學(xué)生的名字。讓學(xué)生通過談?wù)勎易约哼@就是我等即興演講，向班主任展示自己。班主任要有 意識(shí)地展示自己的