授課方式有哪些類型 授課方式有哪些類型

授課方式的分類：

1、講授法

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。

講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)時，大多都伴之以講授法，這是當(dāng)前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。

2、談?wù)摲?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。

談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。

初中，尤其是小學(xué)低年級常用談?wù)摲ā?br />

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種，復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。

啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。

3、演示法

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念。

能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于對所學(xué)知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。

4、練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。

從生理機制上說，通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。

練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是工具性學(xué)科(如語文、外語、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育、音樂、美術(shù)等)。

練習(xí)法對于鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。

5、讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。

學(xué)生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會，才能消化、鞏固和擴大知識。

特別是只有通過學(xué)生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

6、課堂討論法

課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進行，也可分大組進行。

7、實驗法

實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。

在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農(nóng)業(yè)實驗園地進行的。

有的實驗也可以在教室里進行，實驗法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實驗手段的飛躍發(fā)展，使實驗法發(fā)揮越來越大的作用。

通過實驗法，可以使學(xué)生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。

8、啟發(fā)法

啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)，也可以通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。

所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學(xué)方法和教學(xué)活動都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。

也就是說，無論什么教學(xué)方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之，就不是啟發(fā)式教學(xué)法。

9、實習(xí)法

實習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生實際的學(xué)習(xí)操作活動，將書本知識應(yīng)用于實際的一種教學(xué)方法。

這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的精神，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領(lǐng)具有重要意義。

實習(xí)法在自然科學(xué)各門學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要的地位。

這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學(xué)生獲得直接知識，驗證和鞏固所學(xué)的書本知識，培養(yǎng)學(xué)生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。

擴展資料：

授課類型分類

（1）、綜合課

綜合課就是一堂課中完成兩種以上的教學(xué)任務(wù)，它所教的東西面很廣闊，包含的東西也多于其他類型的課程。

（2）、單一課

這是授課類型的第二種分類。即一堂課完成一種教學(xué)任務(wù)，單一課又分為：傳授新知識的課、鞏固知識的課、培養(yǎng)技能、技巧的課、檢查知識技能的課等。

簡介

高中階段授課形式一般可以歸納為三種類型：

一是滔滔不絕峰回路轉(zhuǎn)的學(xué)者型，它是授課的最高境界。

二是沉著穩(wěn)健直擊要害的針對型，它是授課的中庸之舉。

三是火力偵察暴露問題的試探型，它是授課的初級階段。

首先站在教師的角度看問題，當(dāng)教師知識淵博而且善于辭令時應(yīng)使用學(xué)者型；當(dāng)教師教有時日但不善表達時應(yīng)使用針對型；當(dāng)教師“既無祖業(yè)，又無產(chǎn)業(yè)”時應(yīng)使用試探型。

其次站在學(xué)生的角度看問題，當(dāng)學(xué)生接受能力很強時，要大講特講；當(dāng)學(xué)生接受能力一般時，要針對訓(xùn)練；當(dāng)學(xué)生接受能力較差時，應(yīng)實事求是。

再次，一是高一宜講，高二可講練結(jié)合，高三復(fù)習(xí)基礎(chǔ)宜練，拔高宜講；二是新課宜講，做題宜練；三是概念宜慢，練習(xí)宜快。

3、授課模式

在現(xiàn)代科學(xué)方法論中，模式方法是一種重要的研究方法，用模式方法分析問題、簡化問題，便于較好地解決問題。

模式方法的主要特點在于，排除事物次要的、非本質(zhì)的因素，抽取事物主要的、有特色的因素進行研究。

模式方法將事物的重要因素、關(guān)系、狀態(tài)、過程突出地顯示出來，便于人們進行觀察、實驗、調(diào)查、模擬和理論分析。

教學(xué)模式，又稱教學(xué)結(jié)構(gòu)，是在一定的教育思想指導(dǎo)下建立的比較典型的、穩(wěn)定的教學(xué)程序或構(gòu)型。

研究教育模式，有助于我們對復(fù)雜的教育過程的組織方式作簡要的表述，分析主要矛盾，認識基本特征，進行合理分類。

4、授課的教學(xué)方法

教學(xué)方法是與一定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)相關(guān)的具體操作程序，它規(guī)定了教學(xué)參與者在教學(xué)任務(wù)中的角色、不同角色之間的相互關(guān)系以及每一角色的具體任務(wù)。

參考資料

百度百科法-講授

百度百科-授課

百度百科-授課類型

在職研究生都有哪些授課方式？

在職研究生主要有周末班、集中班和網(wǎng)絡(luò)班3種上課方式。

一、周末班。

在職讀研周末班的上課方式主要以面授為主，這種學(xué)習(xí)班的上課時間一般是在雙休日，課程不同在上課時間上也會有不同，比如有些課程是每周周末學(xué)習(xí)，有些是隔周周末學(xué)習(xí)。給大家預(yù)留出充分的時間在家里休息和復(fù)習(xí)，學(xué)員也可以有效地加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解。

二、集中班。

集中班的上課方式也是面授教學(xué)形式，這種方式的上課時間一般是在寒暑假、國慶節(jié)等法定節(jié)日，也有些院校會安排為每月集中1個周末學(xué)習(xí)2-4天。這也減少了在路上來回奔波的時間，為學(xué)員節(jié)省了更多時間，大家有更多精力集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果也會更好一些。

三、網(wǎng)絡(luò)班。

在職讀研網(wǎng)絡(luò)班是利用網(wǎng)絡(luò)遠程授課，學(xué)員無需在固定時間到校學(xué)習(xí)，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以隨時隨地的學(xué)習(xí)，對于上課時間和地點都沒有限制。遇到不懂的問題，學(xué)員還可以借助有效的學(xué)習(xí)資源反復(fù)進行觀看，也可以加強深度理解和專業(yè)見解。

在職研究生的注意事項：

在職研究生可以通過不同的類型來報考，需要注意的就是根據(jù)不同的類型報考，報名時間、報名地址都是有所不同的。

同等學(xué)力：通過這種類型報考，首先是在中國在職研究生招生信息網(wǎng)進行報名，而報名時間也沒有規(guī)定，隨時都可以。報名之后是先參加課程班的學(xué)習(xí)，如果參加申碩考試的話，是需要在三月份到學(xué)位網(wǎng)進行報名，然后五月份參加考試。

專業(yè)碩士：通過這種類型報考，滿足了條件可以在九月份到研招網(wǎng)進行預(yù)報名，然后十月份進行正式報名，十一月份現(xiàn)場確認，然后十二月份參加考試。

線上授課，選擇什么行啊，還有沒有別的方式可以在線教學(xué)？

1、入駐平臺成為在線老師
現(xiàn)在有很多在線教育平臺是可以直接入駐成為老師進行直播講課的，當(dāng)然大家也可以自己開直播間。但目前平臺只會扶持頭部的名師，很多平臺的入駐并沒有那么嚴(yán)格，只要你有粉絲學(xué)生，就有收入。
首先作為老師，要先確定加盟哪一個在線教育平臺，現(xiàn)在的在線教育平臺有很多，你要確定對方是不是還需要老師加盟。然后，去該在線教育平臺注冊你的相關(guān)信息，一般官網(wǎng)都有應(yīng)聘的聯(lián)系方式或者流程。
然后按照流程去完成在線教育老師招聘，還有上傳試教的視頻。自己本身也要符合要求哦。最后就是簽約了。然后還繳納一定的保證金哦。
2、加入機構(gòu)成為在線老師
很多機構(gòu)需要招聘一些優(yōu)質(zhì)的老師，而且都有自己的網(wǎng)格平臺，這不乏是一個最快捷的方式，但是要經(jīng)過機構(gòu)的面試，那你就得有真本事了!
3、自建在線教育平臺系統(tǒng)
這個模式非常適合想做在線教育老師的個人老師，借助類似美閱教育這樣的第三方工具搭建自己的在線教育平臺成本不高，還自由自在。平臺是自己的，所有事情自己說的算，而且不耽誤自己線下上課。
在國家政策的鼓勵下，隨著信息技術(shù)的不斷提升和互聯(lián)網(wǎng)的普及，隨著民眾思想觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變，線上教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模和用戶規(guī)模不斷壯大。

很多的培訓(xùn)班在網(wǎng)上授課，和面對面授課有什么不同嗎？

網(wǎng)絡(luò)系是遠程教育，基本不需要上課，只要是考試，一般都是走個形式。面授適合沒時間指文憑的群體，也就是需要定期上課的群體。如果你真的想學(xué)點什么，還是推薦面授，那時候得到的學(xué)位認可度是遙不可及的。

在線培訓(xùn)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，憑借其自身的特點，如學(xué)習(xí)時間的靈活性、課程的反復(fù)復(fù)習(xí)、方便的聽力方法等，被越來越多的考生所接受；至于面授課程，互動性更強，必修的特點也會讓學(xué)習(xí)更有效率，這也是考生難以放棄的原因之一。所以，根據(jù)考生自身的接受程度，如果能適應(yīng)在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么在線培訓(xùn)絕對是性價比最高的最佳選擇；當(dāng)然，如果你更喜歡傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境，選擇面授和培訓(xùn)是沒有問題的。

對于線下課程，首先在整個過程中，由于大部分老師注重互動效果，學(xué)生的注意力可以更好的保持，使得時間利用率更高。這個對于初三或者初三的學(xué)生可能更重要。在課堂上，我們可以及時互動和交流。如果老師稱職，這個班的質(zhì)量基本上是很高的。線上課程，如果是現(xiàn)場課程，老師會有適當(dāng)?shù)幕?，但是坐在電腦前比在教室里更容易分心。而且如果自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，或者自己的注意力不容易集中在平時的學(xué)習(xí)上，那么收入也不是很高。

其實大部分機構(gòu)在教學(xué)上基本沒有問題。誠然，在線下課程中，老師們會幽默風(fēng)趣。網(wǎng)上，因為老師自己看不到學(xué)生的情緒狀態(tài)，不敢太過分，會適當(dāng)收斂。但是基本上可以說技能，這也是教師能夠在事業(yè)單位混的基本要求。所以從內(nèi)容上來說，你只需要先知道暑假班在講什么，心里大概就能知道了。

企業(yè)都有哪幾種培訓(xùn)方式

1、 講授法：

屬于傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)方式，是指培訓(xùn)師通過語言表達，系統(tǒng)的向受訓(xùn)者傳授知識，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識。

2、 工作輪換法：

這是一種在職培訓(xùn)的方法，指讓受訓(xùn)者在預(yù)定的時期內(nèi)變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗，一般主要用于新進員工?，F(xiàn)在很多企業(yè)采用工作輪換則是為培養(yǎng)新入職企業(yè)的年輕管理人員或有管理潛力的未來的管理人員。

3、 工作指導(dǎo)法或教練/實習(xí)法：

這種方法是由一位有經(jīng)驗的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓(xùn)者進行培訓(xùn)，如果是單個的一對一的現(xiàn)場個別培訓(xùn)則稱為企業(yè)常用的師帶徒培訓(xùn)。負責(zé)指導(dǎo)的教練的任務(wù)是交給受訓(xùn)者如何做，提出如何做好的建議，并對受訓(xùn)者進行鼓勵。

這種方法并一定要有詳細、完整的教學(xué)計劃，但應(yīng)注意培訓(xùn)的要點：第一，關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)的要求；第二，做好工作的原則和技巧；第三，須避免、防止的問題和錯誤。這種方法應(yīng)用廣泛，可用于基層生產(chǎn)工人。

4、 研討法：

研討法培訓(xùn)的目的是為了提高能力，培養(yǎng)意識，交流信息，產(chǎn)生新知。比較適宜于管理人員的訓(xùn)練或用于解決某些有一定難度的管理問題。

5、 視聽技術(shù)法：

就是利用現(xiàn)代視聽技術(shù)（如投影儀、錄像、電視、電影、電腦等工具）對員工進行培訓(xùn)。

6、案例研究法：

指為參加培訓(xùn)的學(xué)員提供員工或組織如何處理棘手問題的書面描述，讓學(xué)員分析和評價案例，提出解決問題的建議和方案的培訓(xùn)方法。

7、 較色扮演法：

在一個模擬的工作環(huán)境中，制定參加者扮演某一種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，模擬性的處理工作事務(wù)，從而提高處理各種問題的能力。

8、 企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：

指企業(yè)通過內(nèi)部網(wǎng)，將文字、圖片及影音文件等培訓(xùn)資料放在網(wǎng)絡(luò)上，形成一個網(wǎng)上資料館，網(wǎng)上課堂供員工記性課程的學(xué)習(xí)。

擴展資料：

企業(yè)培訓(xùn)的效果在很大程度上取決于培訓(xùn)方法的選擇，當(dāng)前，企業(yè)培訓(xùn)的方法有很多種，不同的培訓(xùn)方法具有不同的特點，其自身也是各有優(yōu)劣。要選擇到合適有效的培訓(xùn)方法，需要考慮到培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)對象的自身特點及企業(yè)具備的培訓(xùn)資源等因素。

在人力資源開發(fā)中，究竟選用何種培訓(xùn)方式與方法，經(jīng)常需要考慮的因素主要有：

1、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)對培訓(xùn)方法的選擇有著直接的影響。一般說來，學(xué)習(xí)目標(biāo)若為認識或了解一般的知識，那么，程序化的教學(xué)、多媒體教學(xué)、演講、討論、個案研讀等多種方法均能采用；若學(xué)習(xí)目標(biāo)為掌握某種應(yīng)用技能或特殊技能，則示范、實習(xí)、模擬等方法應(yīng)列為首選。

2、所需的時間。由于各種培訓(xùn)方法所需要的時間的長短不一樣，所以，培訓(xùn)方式的選擇還受著時間因素的影響。有的訓(xùn)練方式需要較長的準(zhǔn)備時間，如多媒體教學(xué)、影錄帶教學(xué)；有的培訓(xùn)實施起來則時間較長，如自我學(xué)習(xí)，這就需要根據(jù)企業(yè)組織、學(xué)習(xí)者以及培訓(xùn)教員個人所能投入的時間來選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式。

3、所需的經(jīng)費。有的培訓(xùn)方式需要的經(jīng)費較少，而有的則花費較大。如演講、腦力激蕩、小組討論等方法，所需的經(jīng)費一般不會太高，差旅費和食宿費是主要的花費；而影音互動學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)則花費驚人，如各種配套設(shè)備購買等需要投入相當(dāng)?shù)馁Y金。因此需考慮到企業(yè)組織與學(xué)員的消費能力和承受能力。

4、學(xué)員的數(shù)量。學(xué)員人數(shù)的多少還影響著培訓(xùn)方式的選擇。當(dāng)學(xué)員人數(shù)不多時，小組討論或角色扮演將是不錯的培訓(xùn)方法；但當(dāng)學(xué)員人數(shù)眾多時，演講、多媒體教學(xué)、舉行大型的研討會可能比較適當(dāng)。因為學(xué)員人數(shù)的多少不僅僅影響著培訓(xùn)方式，而且影響著培訓(xùn)的效果。

5、學(xué)員的特點。學(xué)習(xí)者所具備的基本知識和技能的多少，也影響著培訓(xùn)方式的選擇。

6、相關(guān)科技的支持。有的培訓(xùn)方式是需要相關(guān)的科技知識或技術(shù)工具予以支持。如，電腦化訓(xùn)練自然需要電腦的配合；影音互動學(xué)習(xí)至少需要會用電腦和影碟機；多媒體教學(xué)則需要更多的聲光器材的支持。所以，培訓(xùn)單位或組織能否提供相關(guān)的技術(shù)和器材，將直接影響著高科技訓(xùn)練方式的采用。

按照培訓(xùn)職責(zé)

第一類：應(yīng)崗培訓(xùn)，目的是為了讓員工達到上崗的要求。

第二類：提高培訓(xùn)，提升崗位業(yè)績。

第三類：發(fā)展培訓(xùn)，對員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓(xùn),中國有一千萬家企業(yè)，進行此類培訓(xùn)的公司不足千分之一。

第四類：人文培訓(xùn)，講人文，講音樂，親子教育，講服裝搭配，不足萬分之一。

第五類：拓展培訓(xùn)，這是一種戶外體驗式培訓(xùn)。體驗式培訓(xùn)強調(diào)員工去"感受"學(xué)習(xí)，而不是單在課堂上聽講。在體驗式培訓(xùn)中，員工是過程的主宰。如果員工感到課程的進程由他們掌控，他們將更加注意活動的過程--沒有人比自己更能走近自己的內(nèi)心。拓展培訓(xùn)也是企業(yè)更加喜歡和務(wù)實的一種類型。

拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。

拓展培訓(xùn)強調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展培訓(xùn)正是一種典型的戶外體驗式培訓(xùn)。

以體驗，經(jīng)驗分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學(xué)過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得某些感悟。

它吸收了國外先進的經(jīng)驗，同時注意適應(yīng)中國人的心理特征與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了系列新穎、刺激的情景，讓學(xué)員主動地去體會，去解決問題，在參與、體驗的過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)。

然后通過學(xué)員共同討論總結(jié)，進行經(jīng)驗分享，感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。

拓展培訓(xùn)這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展培訓(xùn)的最終目的，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見，則很難達到理想的效果。

參考資料：百度百科-企業(yè)培訓(xùn)方法