家校教育的重要性

在教育中，家庭、學(xué)校、社會三者的聯(lián)系愈加緊密。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，加強家庭與學(xué)校的合作，統(tǒng)一整合對孩子的教育影響，才能保證良好的教育效果。家庭方面，要樹立正確的教育觀，了解掌握孩子情況，主動了解學(xué)校教育，積極學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法。學(xué)校方面，要做好與家庭方面的聯(lián)系，促進家校溝通，辦好家長學(xué)校，搞好家長資料中心，發(fā)揮家長的作用。只有家庭教育與學(xué)校教育的密切配合，通力合作，對學(xué)生的成長有著不可低估的作用。 家校合作有利于真正了解學(xué)生的道德品質(zhì)，個性特點。通過家校合作，充分了解學(xué)生的道德品質(zhì)、個性特點等實際情況，因材施教，正確促進引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。學(xué)校與家庭是學(xué)生成長中最關(guān)鍵的兩個場合

家長學(xué)校的作用及意義

現(xiàn)在我國教育體制實行家校共管，學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)，各地都在舉辦家長學(xué)校，家長學(xué)校的培訓(xùn)主題主要是學(xué)校，那么家長學(xué)校的培訓(xùn)老師也主要是學(xué)校老師，怎么開辦家長學(xué)校呢？家長學(xué)校的培訓(xùn)主要內(nèi)容是什么？開辦家長學(xué)校有什么意義，來看看小編整理的答案吧。 什么叫家長學(xué)校 家長學(xué)校是指以嬰幼兒、中小學(xué)生家長為主要對象，以傳授家庭教育的科學(xué)知識和方法為主要內(nèi)容的一種業(yè)余教育形式。任務(wù)是促進家庭教育觀念的更新；配合學(xué)校教育的實施；幫助家長掌握家庭教育的現(xiàn)代科學(xué)知識和方法；為子女的成長造就一個適宜的家庭教育環(huán)境。一般多由中小學(xué)校、婦聯(lián)、婦幼保健院（所）、家庭教育研究會等部門兼辦。 家長學(xué)校工作應(yīng)該有哪些內(nèi)容 家

從社會化的觀點，談家庭，學(xué)校，社會，在教育與社會發(fā)展中的作用

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的發(fā)展，人的觀念也隨之而變化。如此，教育顯得更加重要。一直以來，群眾們都認(rèn)為教育只是學(xué)校的事，殊不知它與家庭，社會都有很大關(guān)系。 一、學(xué)校教育的重要性 學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，有目的，有計劃，有組織地對受教育者的身心施加影響，把受教育者培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的社會實踐活動。一般說來，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。 學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學(xué)校里 學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學(xué)校里 接受計劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個人社會

如何發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用？

家庭教育是整個教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一任老師，特別是在早期教育中起著學(xué)校和社會教育難以起到的作用。如果學(xué)校教育得不到家庭教育的支持和配合，即使學(xué)校再努力，也是難以起到應(yīng)有的教育實效。本文就目前如何發(fā)揮家庭教育在學(xué)校教育中的重要作用略陳管見，并以此就教于同行！

一、目前家庭教育存在的主要問題

在21世紀(jì)的今天，大多數(shù)都是獨生子女家庭，在現(xiàn)實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)。主要存在問題有以下兩大方面：

（一）養(yǎng)不教或養(yǎng)教失調(diào)

一些家長認(rèn)為，孩子是自己生的，孩子的物質(zhì)生活、衣食住行自己責(zé)無旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任；只要給孩子交了費，把孩子送進了學(xué)堂，就是履行了自己的全部教育義務(wù)。在這種觀念支配下，他們要么只注意對孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視孩子的學(xué)業(yè)品德，把教育的任務(wù)全部推給學(xué)校；要么是對孩子的事情不熱心，只顧忙自己的事；對孩子提出的問題愛理不理，不和孩子交流，對孩子的學(xué)習(xí)不給予督促，更談不上幫助。

（二）家庭教育方法不當(dāng)

教育方法不當(dāng)?shù)膸追N類型：

1.溺愛型 他們由于“望子成龍”心切，不注重養(yǎng)成教育，過分溺愛子女，明知孩子犯了錯誤，也不批評教育。更有甚者，許多年輕的父母為了讓孩子全部精力用于學(xué)習(xí)，把愛無限地傾灑在孩子身上，他們對日常生活大包大攬，把孩子置于“保險柜”里，生活在“安全圈”里，殊不知，正是這種關(guān)心和保護，養(yǎng)成子女挑吃、揀穿，害怕吃苦等不良品德。并且由于平時過多保護，盲目贊同，使孩子形成蠻不講理、過度自我和攻擊的心理，缺少互助友愛的團隊精神和對社會、對國家的責(zé)任感。

2.過多干涉型 這種類型的家長不了解孩子的年齡心理特征，處處以成人標(biāo)準(zhǔn)要求他們。在對待孩子學(xué)習(xí)上，不是耐心引導(dǎo)，而是動輒呵斥、打罵，使孩子精神經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，結(jié)果窒息了孩子的獨立性、創(chuàng)造性，影響了孩子的正常發(fā)展。一些性格敦厚而內(nèi)向的孩子因極大的心理壓力而憂郁寡歡，惶惶不可終日，造成生理機能失調(diào)，引起多種疾病發(fā)生。更有甚者，一些孩子因家長那兇暴的形象和粗俗的語言使自尊心受到極大傷害，從而自卑自棄，或犟拗抗?fàn)帲蚱乒奁扑ぁ?/p>

3.期望過高型 這種類型的家長對孩子的生活學(xué)習(xí)不能客觀地分析及孩子智力的差異，基礎(chǔ)的好壞，而單純以考試分?jǐn)?shù)來確定孩子的優(yōu)劣。一旦孩子達(dá)不到目標(biāo)或出現(xiàn)錯誤，有的家長動輒打罵，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，說謊、作弊、自卑、怯懦隨之產(chǎn)生。 在棍棒的施壓下，有的學(xué)生為了得到家長的表揚、肯定，平時虛報學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)，考試時則投機取巧，有的涂改成績單或干脆撕掉成績冊。家長只顧分?jǐn)?shù)的高低，忽視孩子的個性發(fā)展，使子女整天為學(xué)習(xí)過度焦慮、恐慌，失敗的滋味非但不能激起他們學(xué)習(xí)的欲望，反而會使他們失去信心與意志。

由于家長教育孩子方式不當(dāng)，給學(xué)校德育工作的正常開展增添了一定的難度。因此，提高家庭教育水平，充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育中的作用，勢在必行。

二、改變家庭教育現(xiàn)狀、發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育中的重要作用

（一）加強學(xué)校教育與家庭教育的雙向協(xié)調(diào)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兩個教育者 ——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終以同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧。”因此， 要發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育中的重要作用，首先必須加強家、校的雙向協(xié)調(diào)。學(xué)校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。利用家長座談會向家長介紹全面實施素質(zhì)教育的意義，使家長充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育與學(xué)生健康專長的密切關(guān)系。同時也使家長明確學(xué)校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學(xué)校取得共知，積極配合學(xué)校開展工作。同時還發(fā)揮學(xué)生自身的作用，通過學(xué)生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學(xué)校的德育工作中。

（二）重視和加強對家庭教育的個體指導(dǎo)

發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育中的重要作用，還必須重視和加強對家庭教育的個體指導(dǎo)。應(yīng)該承認(rèn)，目前大部分家長的整體文化水平是提高了，家庭教育能力也相應(yīng)增強了，但作為個體的家長之間，還存在著參差不齊的現(xiàn)象。有些家長的文化水平還比較低，缺乏教育的專業(yè)知識和理論修養(yǎng)，缺乏科學(xué)的教育方法，不利于孩子的健康成長。為此，學(xué)校要明確自己肩負(fù)的重任，要不遺余力，想方設(shè)法，尋找和利用一切可行機會，諸如，請學(xué)生家長進學(xué)校聽專家、學(xué)者的家庭教育報告，利用家訪的有利時機對學(xué)生家長進行個體指導(dǎo)，介紹家庭教育的成功做法和先進經(jīng)驗，或同家長一起總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高家庭教育的科學(xué)性。同時，要注意具體問題具體分析，把群體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來，從而使學(xué)校教育的主導(dǎo)作用和家庭教育的補充作用充分地發(fā)揮出來。

（三）幫助家長樹立正確的教育觀

首先，要理智地對孩子施愛。 前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長們對愛的程度作這樣的理解：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛是要求有一定份量的。”超過一定份量就成了溺愛，這就要求家長對孩子的愛要是理智的，孩子有缺點錯誤要及時教育改正，不遷就、不縱容更不能護短，否則對孩子是有百害而無一益的。

其次，要重視培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。著名教育家孔子說：“少年若天性，習(xí)慣如自然?！闭f明孩子的習(xí)慣要及早養(yǎng)成。20世紀(jì)40年代，葉圣陶先生就提出了“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”這個理念，家庭教育更應(yīng)秉承這種理念，首先應(yīng)該把教育的著力點放在孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成上，家長應(yīng)把握住孩子可塑性最大的幼年時期培養(yǎng)各種良好習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)得好，就為孩子夯實了做人、成才的基礎(chǔ)，這比教孩子識字、數(shù)數(shù)重要得多。

再則，要幫助家長樹立正確的人才觀念。受傳統(tǒng)觀念的影響，不少家長都認(rèn)為只有培養(yǎng)子女上大學(xué)才有出息，于是他們不尊重孩子的人格，把自己的意愿強加在孩子的身上，非讓孩子考上大學(xué)才稱心如意。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”，我國的社會主義建設(shè)事業(yè)需要各類有用人才，改革開放為我們提供了施展才華的大舞臺，在這種背景下，父母應(yīng)根據(jù)孩子的興趣、愛好和志向，幫孩子選擇切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使孩子愿意、并努力為之奮斗，獲得立足社會的真才實學(xué)才是最根本的。

在孩子的教育上，家庭和學(xué)校哪個更重要？為什么？

家庭是孩子成長的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，孩子的大部分時間是在家里，良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能使孩子受益終生，而這些都是靠家庭來完成的。而堅強的意志品質(zhì)，良好的自主性,自信心，良好的人際關(guān)系，社會適應(yīng)能力，這些優(yōu)秀品質(zhì)要靠父母言傳身教和正確的指導(dǎo)。同樣的學(xué)生，有良好家庭教育的孩子往往更優(yōu)秀。 小學(xué)階段對于家庭相比較來說更重要一點，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，他們的心智各方面沒完全成長起來，學(xué)校的教育和家庭的引導(dǎo)得很好的結(jié)合起來，不然學(xué)校知識交給孩子了，孩子沒有家庭的監(jiān)管也是絕對不行的，所以現(xiàn)在小學(xué)提倡家校聯(lián)合，更加突出家庭在教育中的重要作用。 學(xué)校教育，是一種全面、基礎(chǔ)、系統(tǒng)的教育。從孩子的