黑龍江一教師掌摑辱罵學(xué)生，這樣的教育方式真的正確嗎？

這種教育方式自然是不正確的.在對待學(xué)生的時候老師應(yīng)該有更多的耐心，即使很多的學(xué)生確實比較的頑劣，老師也可以選擇通過其他的方式去對學(xué)生進行懲罰，但是掌握辱罵學(xué)生這種教育方式是非常不正確的。

首先從這個老師的教育方式來講，他侵害了學(xué)生的人身權(quán)益。學(xué)生作為一個單獨的個體，他本身是擁有自己的人身權(quán)益的，那么他的人身權(quán)益是不容許被任何人侵犯的，無論是老師還是父母，都沒有權(quán)利去侵害他的人身權(quán)益。那么對于老師而言，他可能是想要更好地去教育學(xué)生，但是卻錯誤地選擇了這樣的一種方式。

其本質(zhì)是想要讓學(xué)生通過自己到嚴肅教育改過自新，但本質(zhì)上卻害了學(xué)生的人身權(quán)益。在老師掌摑學(xué)生的過程之中對學(xué)生人身安全造成了直接的威脅，如果說老師沒有很好的去把控自己的力道的話，更有可能使得學(xué)生在老師的巴掌之下受到嚴重的創(chuàng)傷。除了身體的創(chuàng)傷之外，更值得關(guān)注的就是心靈上的創(chuàng)傷。

對于學(xué)生來講他們還在成長時期，在這個時候他們是有著很強的自尊心的。老師在眾人面前掌握辱罵他對于學(xué)生的內(nèi)心來講是完全難以承受的，這種對于他人格上的侮辱可能對于這個學(xué)生而言是比巴掌更讓他無法承受的。這樣的一種教育方式，不僅不能夠幫助學(xué)生很好的去糾正自己的錯誤，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，并且這樣的一種教育方式，它本身是通過對于學(xué)生的侵害來試圖糾正學(xué)生的。那本身這一種方式就是錯誤的，又怎么能夠期待他能夠達到好的結(jié)果呢？所以說老師們應(yīng)該采用更好的教育方式，而不是通過這種人身攻擊的方法去教育學(xué)生。

2名學(xué)生遭老師掌摑，如何看待老師體罰學(xué)生的行為？

雖然說我們國家非常嚴格的禁止老師體罰學(xué)生，但是還會有一些老師去做出了這樣的行為，這樣的現(xiàn)象是非常不正確的。如果說年齡比較小的孩子剛接觸到學(xué)習(xí)的話，老師這樣的做法會讓孩子覺得學(xué)習(xí)是非常可怕的一件事情，也會排斥學(xué)習(xí)。而我們要做到的就是，認真正確的去教育孩子。作為老師，我們是有教育學(xué)生的權(quán)利，但是當學(xué)生受到了一些傷害的話，那么老師也是要付出相應(yīng)的法律責(zé)任，所以說這種現(xiàn)象也還是不要發(fā)生。

老師不應(yīng)該總是去毆打孩子

有很多的人都評論道，在自己小的時候，老師經(jīng)常的體罰自己，自己怎么沒有事呢？我們要知道時代是會進步的，而教育方法也是要根據(jù)時代的進步去改善。如果說我們都停止不前的話，那么這個社會還怎么樣去發(fā)展呢？老師教育孩子的方法有很多種，為什么非要選擇這么偏執(zhí)的方法去教育孩子呢？這樣的方法會讓孩子的心里面覺得非常的難以接受。我在小的時候也受到了老師的毆打，而當時我們的老師也是非常可怕的，所以說現(xiàn)在也非常的害怕這位老師。

體罰的現(xiàn)象是絕對不能發(fā)生的

年齡很小的孩子的做法也不會太過于過分，所以說我們應(yīng)該要去引導(dǎo)孩子走上正確的道路，而不是用毆打的方法讓孩子找出記性。現(xiàn)在很多的家長都不會選擇去毆打孩子，那么老師有憑什么去毆打孩子呢？家長把孩子送到學(xué)校當中，并不是為了讓老師去毆打孩子的。

有很多的方法去正確引導(dǎo)孩子

我也并沒有說老師毆打孩子是自己包庇孩子，主要就是因為想讓孩子有一個比較好的成長過程，并不希望孩子對學(xué)習(xí)有一個陰影。當老師肯定是要有一定的耐心了，如果說沒有耐心的話還是建議不要去當老師，遇到了一些事情就想著去毆打孩子，那么孩子是非常無辜的。

陜西一學(xué)校多名學(xué)生因遲到被扇巴掌，這種教育行為你支持嗎？

老師當眾打?qū)W生耳光，這種行為是不妥的。

老師打?qū)W生巴掌，侮辱人格尊嚴

學(xué)生上課遲到的確是不應(yīng)該的行為，老師可以批評，可以教育，也可以讓學(xué)生當眾做檢討?？墒?strong>老師因為學(xué)生私下說話，沒把遲到當回事引發(fā)不滿，使得自己情緒失控，打了每個遲到的學(xué)生一巴掌，這就不是教育，也不是體罰，而是對學(xué)生們的侮辱，性質(zhì)是很嚴重的。

樹立正確觀念，及時認識錯誤

身為學(xué)生，理應(yīng)按時上課，如果不能及時到達班級，可以提前向老師請假，或者在遲到后，積極向老師解釋自己為何能沒準時到校。

如果不能認識到自己的錯誤，在接受老師批評的時候，還私底下嘀嘀咕咕，紀律散漫，那就說明這樣的學(xué)生并不覺得遲到是什么大事，認為老師嘮叨幾句也就過去了，下次肯定還會再犯。

可是學(xué)生到學(xué)校就是來學(xué)習(xí)的，如果連準時上課都做不到，可以說學(xué)生沒有什么責(zé)任感，應(yīng)該接受教育。

懲罰要適當，侮辱人格要不得

面對不把遲到當回事，懶懶散散，沒有一點責(zé)任感的學(xué)生，老師自然會生氣。但是，身為一名老師，在教育學(xué)生的時候，不能任由自己的私人情緒發(fā)酵，打罵學(xué)生，甚至當著眾人的面掌摑學(xué)生。

教育學(xué)生自有一套規(guī)范，掌摑絕對不在這個范圍之內(nèi)。老師教給學(xué)生的不僅是知識，還有做人的道理，自尊自愛的精神?？墒沁@位老師的一巴掌打垮了他們的尊嚴，使學(xué)生的心靈受到了傷害。心靈受的傷比身體上的傷更難治愈，如果是本就心靈脆弱的學(xué)生，這種陰影甚至?xí)S學(xué)生一輩子。

所以，老師要約束自己的行為，時刻警醒自己是一個教書育人的老師，責(zé)任重大。只有自己舉止得當，才能教導(dǎo)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

一特教老師掌摑學(xué)生，他為何這么做？學(xué)生有做錯的地方嗎？

特教老師因為高三學(xué)生上課帶手機，作為老師對其進行勸導(dǎo)，學(xué)生不聽與其對抗拒交手機之后，盛怒之下對學(xué)生進行掌摑；

首先作為一名特教老師，不管是否做錯事情，他都不應(yīng)該對其進行體罰，還是掌摑這種極其惡劣的行為，特教老師這種粗暴專斷的行為直接導(dǎo)致自身事后被辭退；教師講究關(guān)愛學(xué)生以人為本的職業(yè)道德規(guī)范，很顯然這位教師忘記了這一職業(yè)道德規(guī)范；其次這位特教老師雖然具有一定的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，但缺乏先進的教育理念，不能理智控制自己的情緒，用正確的方法引導(dǎo)和教育學(xué)生，是不稱職的表現(xiàn)；最后教育學(xué)生應(yīng)該因材施教，善加引導(dǎo)才是；

在學(xué)生方面，上課帶手機，不聽老師勸導(dǎo)，拒絕交手機，確實做錯了；但是處于高三階段的學(xué)生是基本擁有健康獨立人格的人了，她是一個獨立與教師頭腦之外，不能以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在了；通俗來講，她是一個完全能聽懂道理，基本是非對錯也形成的獨立個體了。顯然她與老師之間未形成一個互相尊重和愛護的橋梁，她甚至對老師產(chǎn)生了反感從而與老師做了行為和語言上的對抗，以致遭受掌摑

在教育中師生關(guān)系問題是普遍現(xiàn)象；其中分為三種，專制型師生關(guān)系，放任型師生關(guān)系，民主型師生關(guān)系；顯然最佳的師生關(guān)系一定是民主型師生關(guān)系，在此類關(guān)系中教師能力強，威信高，善于同學(xué)生交流，能夠不斷調(diào)整教學(xué)進程和方法；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在老師的帶動下會變高，從而興趣廣泛，能夠獨立思考。這類關(guān)系，要求老師有較高的業(yè)務(wù)能錄和強大的人格魅力，這是理想型師生關(guān)系。

希望所有老師能夠共勉，做學(xué)生的良師益友。

特教老師掌摑學(xué)生被開除，你是怎樣看待老師體罰學(xué)生這個問題的？

我認為體罰式的教育不是真正意義上的教育，至少說是一種錯誤的教育方式。這種方式達不到教育的效果，還會對青少的身心健康造成很大的負面影響。一個總是用體罰這種方式來教育學(xué)生的教師也不是一名合格的教師，違背了教師的職業(yè)素養(yǎng)。所以說應(yīng)該堅決抵制這種不當?shù)慕逃绞健?/strong>

很多人認為只有體罰式的教育才能讓孩子吸取教訓(xùn)，不會再犯錯。這一觀點其出發(fā)點就是錯誤的，成人還會犯很多的錯誤，何況是尚處在發(fā)展期的孩子，犯錯不應(yīng)該是常態(tài)嗎？對于學(xué)生的錯誤，老師的責(zé)任是教育，教育就是要讓孩子認識錯誤，懂得錯誤的危害，這是一個習(xí)得的過程，這一過程中老師應(yīng)該發(fā)揮的是教育和引導(dǎo)作用，而不是通過一些不當?shù)氖侄芜M行懲戒，希望能夠達到讓孩子改正的效果，即便孩子改正看了也是因為畏懼或者羞辱而去改正的，對于錯誤的認識依然不深刻，這種方法只是治標不治本的，取得的效果也只能是短期的。

“黃金棍下出好人”的教育理念早已經(jīng)過時了，而且已經(jīng)不止一次被證實是違背教育理念和孩子成長規(guī)律的。體罰式的教育不僅不不能達到教育效果，嚴重的可能還會給孩子的心理留下很大的陰影。此外，體罰是一種打擊自信心的行為，經(jīng)常受到體罰的孩子往往會表現(xiàn)出自信不足，這種表現(xiàn)甚至?xí)绊懞⒆右院笤谏鐣械陌l(fā)展。

這里這名老師竟然掌摑學(xué)生，這比一般的體罰更加嚴重了，對孩子的傷害可想而知，這名老師確實不配呆在教師隊伍里，被開除也是合理的舉措。我覺得作為父母，我們也需要有保護自己孩子的意識，遇到類似的情況一定要站在孩子的一邊，維護孩子的權(quán)利。