歐美國家調(diào)整教育政策，大力發(fā)展教育在什么時(shí)候？
- 家庭教育
- 2022-11-13 12:58:37
美國歷史上經(jīng)歷了幾次教育改革?時(shí)間分別是多少？
美國歷史上經(jīng)歷了6次教育改革，具體如下：
1、第一次改革浪潮：“新課程”運(yùn)動(dòng)1958年到60年代初期
1957年前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，使美國政府為之震驚，而公眾則把目光投向了公立學(xué)校的教育質(zhì)量上，責(zé)備美國的宇航技術(shù)落后是學(xué)校教育質(zhì)量下降所致，進(jìn)而認(rèn)為這是進(jìn)步主義教育偏廢基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，降低學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)所造成的惡果。
美國政府很快就將國防建設(shè)與教育緊密地聯(lián)系在了一起，并于1958年頒布了《國防教育法》，確立了以培養(yǎng)高科技人才為目標(biāo)的教學(xué)新體系。
2、第二次浪潮：20世紀(jì)60年代中期伴隨著民權(quán)運(yùn)動(dòng)而開始到70年代
1965年，美國國會(huì)通過了《初、中等教育法案》。該法案要求根據(jù)各學(xué)區(qū)貧窮兒童的數(shù)量分配資金，通過為小學(xué)、初中學(xué)生提供課本、器具和實(shí)物來確保貧困生有足夠的學(xué)習(xí)資料，資金由各州和地方政府控制，到1966年，這項(xiàng)計(jì)劃的投入總額達(dá)120億美元。
3、第三次改革浪潮：“恢復(fù)基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)在20世紀(jì)70年代到80年代初期
70年代，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)平等仍然是美國教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。聯(lián)邦的法案為那些處于教育體系邊緣的人們帶來了成功和鼓舞。1972年，國會(huì)通過禁止性別歧視的《教育修正法案》。1975年，由福特總統(tǒng)簽署了《全體殘障兒童教育法案》，以保證殘障兒童接受免費(fèi)、適當(dāng)教育的權(quán)利。
4、第四次改革浪潮：學(xué)校重建運(yùn)動(dòng)是在20世紀(jì)80年代到90年代
1983年4月，美國國家高質(zhì)量教育委員會(huì)發(fā)表了《國家處于危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》的告，美國社會(huì)再次掀起了與“恢復(fù)基礎(chǔ)”性質(zhì)相近的學(xué)校重建運(yùn)動(dòng)。重建“意味著規(guī)則、角色、關(guān)系體系的改變，以致于學(xué)校更有效地服務(wù)于現(xiàn)存的目的，或者一起服務(wù)于新的目的”。
5、第五次改革浪潮：教育選擇與國家標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)1991年和1993年
美國教育改革的第五次浪潮是伴隨著“2000年教育目標(biāo)”的出籠而掀起的，其著眼點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教育的國家標(biāo)準(zhǔn)。
1991年和1993年布什政府和克林頓政府分別公布了指導(dǎo)整個(gè)美國教育改革的綱領(lǐng)性文件《美國2000年：教育戰(zhàn)略》和《2000年目標(biāo)：美國教育法》，這兩份文件吹響了美國教育標(biāo)準(zhǔn)國家統(tǒng)一化的號(hào)角。
6、第六次教育改革浪潮：20世紀(jì)90年代后期至今
當(dāng)時(shí)改革的基點(diǎn)是在工作場(chǎng)所的需要和條件下重新設(shè)計(jì)學(xué)校教育。這次運(yùn)動(dòng)的教育目標(biāo)包括學(xué)生從學(xué)校到工作場(chǎng)所順利過渡、信息技術(shù)的培訓(xùn)以及強(qiáng)調(diào)批判性思維、解決問題能力、決策能力、團(tuán)體合作的課程設(shè)置以及雇主認(rèn)為今日、未來雇員應(yīng)有的技能等方面。
2005年1月14日，總統(tǒng)布什公開強(qiáng)調(diào)需要為高中學(xué)生的未來做更多的準(zhǔn)備。他認(rèn)為教育要保證每一個(gè)高中畢業(yè)生具有在大學(xué)和全球性競(jìng)爭(zhēng)的工作場(chǎng)所取得成功所需的技能。
擴(kuò)展資料
20世紀(jì)50年代末期，前蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射成功不僅激發(fā)了世界強(qiáng)國之間的科技競(jìng)爭(zhēng)，而且引發(fā)了世界范圍的大規(guī)模的教育改革運(yùn)動(dòng)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)與頻繁的改革中，美國的教育改革尤其引人注目，并對(duì)各國產(chǎn)生了廣泛的影響。
第二次世界大戰(zhàn)以來的美國教育從時(shí)間上看，雖然只經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)，但改革周期轉(zhuǎn)換的速度之快、改革內(nèi)容變化之大是美國歷史上任何一個(gè)時(shí)期都沒有出現(xiàn)過的。這些改革推動(dòng)了美國教育的科學(xué)化和人本化進(jìn)程。
本著“洋為中用”的原則，考察與分析當(dāng)代美國教育改革的發(fā)展與變化及其所呈現(xiàn)的突出特點(diǎn)，無疑會(huì)對(duì)新世紀(jì)我國教育改革和發(fā)展的深化與路徑選擇有所啟示。
參考資料來源：人民網(wǎng)-將基礎(chǔ)教育管理權(quán)歸還各州
參考資料來源：人民網(wǎng)-教育的真問題是什么？
