教育部建議家長(zhǎng)不跟風(fēng)報(bào)班，你如何看待家長(zhǎng)跟風(fēng)報(bào)班的現(xiàn)象？

教育部建議家長(zhǎng)不要跟風(fēng)報(bào)班，給孩子選擇合適的輔導(dǎo)班興趣班，要根據(jù)孩子的個(gè)人情況與興趣愛(ài)好去選擇，而不是看別人的孩子都報(bào)什么，就給自己的孩子也報(bào)什么，要更多的和孩子做溝通，尊重孩子的意愿。

關(guān)于輔導(dǎo)班這方面就是每個(gè)孩子的情況都不一樣，沒(méi)有辦法看別人做，你就讓自己的孩子去做。初中的時(shí)候課也比較多的時(shí)候有9科，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)英語(yǔ)，歷史政治地理物理化學(xué)生物都要學(xué)的，你的孩子可能有那么幾科不擅長(zhǎng)，那你自然也要給他報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班，但是這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的選擇不能別人怎么選你就怎么選，人家的孩子基礎(chǔ)更好上這樣的班級(jí)能夠獲得一個(gè)沖刺的效果，但你的孩子基礎(chǔ)如果都有問(wèn)題的話，要選擇更加基礎(chǔ)性的課程，要提前對(duì)這些老師的授課方式課程難度進(jìn)行了解。

關(guān)于興趣班就是要了解孩子的興趣愛(ài)好不能你喜歡什么你就給孩子報(bào)什么，你喜歡孩子彈鋼琴那孩子就會(huì)喜歡嗎，他不喜歡的東西你強(qiáng)行讓他去練的話，不會(huì)有特別好的進(jìn)步的，反而是他會(huì)很討厭，甚至造成一種逆反心理，你讓我學(xué)這個(gè)我就非要不學(xué)。反正在課堂上我也不聽，回家之后你督促著我練，那我就練，你不在身邊那我就不練，他沒(méi)有這種主觀學(xué)習(xí)的態(tài)度在里面，你強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)也不會(huì)有特別好的成果的。

要盡可能的和孩子溝通達(dá)成思想上的一致，他喜歡什么給他報(bào)什么，雖然你不能完全尊重她的意愿，她不喜歡學(xué)習(xí)，你不能不讓他學(xué)習(xí)啊，但是在興趣班的選擇上，你是可以尊重孩子的意愿的，選出那么三五個(gè)讓孩子簡(jiǎn)單聽一下體驗(yàn)的課程，你到底喜歡哪一個(gè)選一個(gè)吧，你要說(shuō)一個(gè)都不選，那不可能的，我尊重你的意愿，但你也得理解家長(zhǎng)的想法，選一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)你喜歡的，這樣也可以盡可能的避免家長(zhǎng)和孩子之間就這個(gè)問(wèn)題發(fā)生矛盾。

教育部建議家長(zhǎng)不跟風(fēng)報(bào)班，在報(bào)班的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么？

補(bǔ)課、報(bào)名培訓(xùn)班對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都會(huì)有一部分學(xué)生參加課外培訓(xùn)班。有的學(xué)生是為了彌補(bǔ)自己某些文化課的不足而參加補(bǔ)課；有的學(xué)生是為了拓展自己的課外能力報(bào)名一些興趣培訓(xùn)班；也有的學(xué)生純粹是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度焦慮而無(wú)奈參加補(bǔ)課。

培訓(xùn)班不一定都能起到正面影響

無(wú)論是哪種情況的培訓(xùn)，都一定程度占用了學(xué)生的課余休息時(shí)間，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。這樣的情況并不一定能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的影響作用，如果有的學(xué)生非常反感這樣的補(bǔ)課方式，那么可能還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，不斷有越來(lái)越多的人開始意識(shí)到過(guò)度補(bǔ)習(xí)的負(fù)面作用。

教育部建議家長(zhǎng)不跟風(fēng)報(bào)班

11日，教育部召開通氣會(huì)，并發(fā)布由十五部門聯(lián)合印發(fā)的《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案（2021-2025）年》。文件要求減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)家庭配合學(xué)校切實(shí)減輕孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不盲目參加課外培訓(xùn)、跟風(fēng)報(bào)班，根據(jù)孩子興趣愛(ài)好理性選擇。強(qiáng)化戶外活動(dòng)和體育鍛煉。著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課。

我認(rèn)為，如果需要報(bào)名培訓(xùn)班的話，家長(zhǎng)也一定是根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行適度報(bào)名的。比如有的學(xué)生部分課程的學(xué)習(xí)方面確實(shí)比較吃力，那么家長(zhǎng)在和學(xué)生溝通協(xié)商以后，可以選擇一個(gè)孩子比較接受的補(bǔ)課形式。如果孩子在課余時(shí)間有一些興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)也可以在征得孩子同意的情況下，給孩子報(bào)名一些興趣類的培訓(xùn)班，幫助孩子發(fā)展興趣特長(zhǎng)。

父母究竟需不需要給孩子報(bào)培訓(xùn)班？

強(qiáng)制孩子去輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí)，去了那里真的會(huì)學(xué)會(huì)嗎？

現(xiàn)在，教育這一領(lǐng)域的“內(nèi)卷”得十分嚴(yán)重。當(dāng)處處都在吶喊“自己再苦也不能苦孩子”、“千萬(wàn)不能讓孩子輸在起跑線”上時(shí)，家長(zhǎng)為了讓孩子能不被其他孩子甩開，也開始有焦慮情緒，爭(zhēng)先恐后地給孩子報(bào)各種校外輔導(dǎo)班。一旦某個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)一定市場(chǎng)，這個(gè)領(lǐng)域在開始階段必然會(huì)涌入大量亂象，教育領(lǐng)域也是如此。當(dāng)家長(zhǎng)急著給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班時(shí)，市場(chǎng)需求就出來(lái)了。

而那些以短時(shí)間大量牟利為主的培訓(xùn)班，為了獲得更高的利潤(rùn)，總喜歡打著“為了孩子”的名義將教學(xué)地點(diǎn)開在極為簡(jiǎn)陋的環(huán)境里、把未畢業(yè)的大學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)的勞動(dòng)力，由此便制造出一個(gè)“聲勢(shì)浩蕩”的“知名輔導(dǎo)班”。

亂象輔導(dǎo)班的那些坑

教學(xué)坑

幾乎每個(gè)輔導(dǎo)班都會(huì)給自己宣傳成“名師輔導(dǎo)”，但這個(gè)名師到底有多少水分，那就不得而知了。就我所待過(guò)的教育機(jī)構(gòu)或義務(wù)階段培訓(xùn)班而言，里邊兒所謂的“名師”可能就是那種正兒八經(jīng)的教師——其他老師都是剛畢業(yè)甚至還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生，又或者是沒(méi)教資沒(méi)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的剛上任的培訓(xùn)班“老師”。

部分以牟利為主要目的的培訓(xùn)班將主要目光和精力放在宣傳上，只要家長(zhǎng)交了錢報(bào)了班，培訓(xùn)班的目的就達(dá)到了。碰到這樣的培訓(xùn)班，家長(zhǎng)最需要擔(dān)心一定是孩子成績(jī)，畢竟，低質(zhì)量的教學(xué)甚至?xí)鸬截?fù)面作用。

虛假效果坑

亂象叢生的輔導(dǎo)班里，“我敢喊你敢想”的情況數(shù)不勝數(shù)。孩子成績(jī)一般時(shí)，非常多家長(zhǎng)都會(huì)有“花點(diǎn)錢把孩子丟進(jìn)輔導(dǎo)班，讓輔導(dǎo)班還一個(gè)成績(jī)好又聽話的孩子回來(lái)”的想法。

部分輔導(dǎo)班正是抓住了這些家長(zhǎng)“不想親自輔導(dǎo)孩子、孩子成績(jī)太差”的心理，便在輔導(dǎo)班宣傳階段做虛假宣傳、刻意在宣傳時(shí)抬高輔導(dǎo)班的效果。

“沒(méi)達(dá)目標(biāo)分?jǐn)?shù)退費(fèi)”坑

這種坑最多家長(zhǎng)踩，畢竟這種輔導(dǎo)班有一個(gè)“未達(dá)到目標(biāo)分就全額退款”的誘惑。但每年都有家長(zhǎng)因?yàn)檩o導(dǎo)班不予退費(fèi)的問(wèn)題尋求媒體幫助，但來(lái)回糾纏許久后，家長(zhǎng)想要退的高額學(xué)費(fèi)卻依舊到不了手。

許多承諾“未達(dá)到目標(biāo)分就直接退費(fèi)”的培訓(xùn)班的培訓(xùn)費(fèi)往往不高，大部分家長(zhǎng)在孩子未達(dá)到目標(biāo)分后，在培訓(xùn)班一拖再拖的情況下，也壓根沒(méi)有足夠的時(shí)間、精力和金錢來(lái)通過(guò)法律手段追回培訓(xùn)班拖欠的費(fèi)用。

再者，部分培訓(xùn)班只是口頭上承諾會(huì)退費(fèi)，但到了真的要退費(fèi)的時(shí)，卻喜歡以“協(xié)議并未提到這項(xiàng)內(nèi)容”為由，拒絕家長(zhǎng)的退費(fèi)要求。所以，家長(zhǎng)在給孩子報(bào)培訓(xùn)班的時(shí)候一定要格外注意：任何口頭承諾都不算數(shù)！

報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)，要怎么預(yù)防被騙？

對(duì)輔導(dǎo)老師進(jìn)行全方位調(diào)查了解

上輔導(dǎo)班是為了學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師的能力和水平直接決定了輔導(dǎo)效果?？匆粋€(gè)老師好不好，得從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人專業(yè)度和口碑三個(gè)方面去了解。

經(jīng)驗(yàn)越豐富的老師教學(xué)質(zhì)量越好，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。因此，我們?cè)谔暨x輔導(dǎo)班的過(guò)程中一定要注重輔導(dǎo)班里老師的整體水平。如果輔導(dǎo)班只是打著名師的招牌卻拿不出真正的名師，那該輔導(dǎo)班虛假宣傳沒(méi)得跑。

有的老師不僅在一個(gè)輔導(dǎo)班里工作，還在多個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)同時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。這種老師所授內(nèi)容往往是一成不變、千篇一律。即便這位老師“經(jīng)驗(yàn)豐富”，但其專業(yè)度也很值得考量。

最后，某個(gè)輔導(dǎo)班的老師如果很優(yōu)秀，他、她的名聲必然會(huì)傳播在外。所以，報(bào)考輔導(dǎo)班前事先了解一下輔導(dǎo)老師的口碑也是很重要的。

看教學(xué)內(nèi)容更新情況

近幾年來(lái)中考、高考乃至考研的政策和內(nèi)容都在不斷得變化。那些質(zhì)量普通的輔導(dǎo)班只會(huì)按部就班、注重宣傳，唯有那種真正有實(shí)力的輔導(dǎo)班才會(huì)格外注意每年的政策變化，并根據(jù)考試政策和大綱的變化來(lái)更新教學(xué)方式與內(nèi)容。

對(duì)于自己的孩子有客觀、正確的認(rèn)知

很多家長(zhǎng)都有一種“花點(diǎn)錢將孩子丟給輔導(dǎo)班，幾個(gè)月后輔導(dǎo)班就應(yīng)該還我一個(gè)聽話認(rèn)真又上進(jìn)的孩子”的想法。但其實(shí)，一旦家長(zhǎng)有了這種教育的認(rèn)知偏頗，就最容易被輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)忽悠。

想要避開那些很“坑”的輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)就必須先擺正態(tài)度、對(duì)自己的孩子有客觀且正確的認(rèn)知。

究竟要不要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班

當(dāng)孩子處于小學(xué)、初中階段，在家庭經(jīng)濟(jì)條件能接受的情況下，可以適當(dāng)報(bào)班

小學(xué)和初中階段的孩子尚有周六周日，晚上一般也不用上課上得很晚，有大量的可自由分配時(shí)間。此時(shí)，如果家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)能力能接受孩子報(bào)輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)就可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)孩子的學(xué)科弱點(diǎn)來(lái)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。

報(bào)輔導(dǎo)班后家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)比較吃力時(shí)，不建議報(bào)輔導(dǎo)班

很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)期間都會(huì)陷入一種焦慮：“別人家孩子都在上輔導(dǎo)班，如果自己家孩子不上，豈不是比不過(guò)人家？”“自己苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，再苦不能苦孩子”。

在這種焦慮的狀態(tài)下，很多家長(zhǎng)都會(huì)在沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)能力的情況下，硬撐著給孩子報(bào)班。這種做法是很不可取的 。經(jīng)濟(jì)實(shí)力不夠卻硬撐著給孩子報(bào)班，不僅會(huì)讓家長(zhǎng)感到壓力山大，還會(huì)讓孩子在無(wú)形之中感受到更大的壓力。

總結(jié)：在市場(chǎng)需求量較大的情況下，輔導(dǎo)班數(shù)量只會(huì)逐漸增加，而不會(huì)逐漸減少。建議家長(zhǎng)在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班之前，一定要了解清楚輔導(dǎo)班的師資力量、輔導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰涂诒?、輔導(dǎo)班本身的口碑及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

這里很不建議家長(zhǎng)給高中階段的孩子報(bào)輔導(dǎo)班，高中階段的孩子本身就沒(méi)多少可自由分配時(shí)間，此時(shí)如果還有額外的輔導(dǎo)班要上，必然會(huì)大大增加學(xué)習(xí)壓力

教育部建議家長(zhǎng)不要跟風(fēng)報(bào)班，為何家長(zhǎng)喜歡盲目參加課外培訓(xùn)？

1、家長(zhǎng)之間都喜歡攀比。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍都有不能讓孩子輸在起跑線上的思想，尤其是到了過(guò)節(jié)走親戚，家長(zhǎng)很喜歡問(wèn)別人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，有沒(méi)有學(xué)鋼琴，會(huì)不會(huì)畫畫，無(wú)形之間就造成了家長(zhǎng)之間的攀比，回去之后就一股腦的給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，有英語(yǔ)班，文化班，鋼琴班，奧數(shù)班，讓孩子多學(xué)一些課外的知識(shí)和技能，本身并沒(méi)有錯(cuò)，但如果把這些知識(shí)和技能作為家長(zhǎng)之間的攀比是很不可取的。

孩子已經(jīng)淪為了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間攀比的工具，因此家長(zhǎng)不能盲目的給孩子報(bào)課外培訓(xùn)班，應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況去報(bào)。

2、家長(zhǎng)都有望子成龍望女成鳳的思想。

其中也有一部分家長(zhǎng)不喜歡和別的孩子攀比，就想讓自己的孩子在將來(lái)能夠找到一份好的工作，人生前途一片光明，望子成龍，望女成鳳的思想，普遍在家長(zhǎng)的心中根深蒂固，為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的這種思想，不惜花很多高價(jià)錢給孩子報(bào)很多的課外培訓(xùn)，但其實(shí)發(fā)現(xiàn)很多的課外培訓(xùn)并沒(méi)有價(jià)值去報(bào)，如果自己孩子學(xué)習(xí)非常好，完全不用報(bào)課外的培訓(xùn)班，光是老師講的和課堂上的知識(shí)已經(jīng)足夠孩子吸收和學(xué)習(xí)了。

3、現(xiàn)在家庭生活條件都好了，給孩子報(bào)一個(gè)課外培訓(xùn)，也在能力范圍之內(nèi)。

除了以上兩個(gè)方面，這個(gè)方面還算比較好的，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，很多家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較好，讓孩子從小學(xué)畫畫彈鋼琴，培養(yǎng)一下孩子的興趣愛(ài)好也沒(méi)有什么，只要家長(zhǎng)愿意，孩子愿意學(xué)，給孩子報(bào)課外培訓(xùn)也是非常不錯(cuò)的選擇。

另外在孩子參加課外培訓(xùn)不能只單純的去參加，家長(zhǎng)在培訓(xùn)的過(guò)程中還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)以及孩子的愛(ài)好，根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好去制定相應(yīng)的教育方式，而不能一股腦的把所有的班全部報(bào)下來(lái)，讓孩子去參加。

比如有的家長(zhǎng)想給孩子報(bào)一個(gè)游泳班，孩子不愿意去，家長(zhǎng)就非逼著孩子去學(xué)游泳，導(dǎo)致孩子在學(xué)游泳的時(shí)候一邊學(xué)一邊哭，給孩子一個(gè)不快樂(lè)的童年，我想很多家長(zhǎng)都不愿意看到。

因此在報(bào)課外培訓(xùn)，一定要充分遵循孩子的意見和想法，同時(shí)也要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)很多技能的重要性。