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蘇霍姆林斯基教育思想及名言薈萃 ?要想自己成為幸福的人，就應(yīng)當(dāng)對別人關(guān)懷備至，體貼入微，赤誠相見。 ? 友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。 ? 友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。 ? “明天”，是勤勞的最危險的敵人。 ? 要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。 ? 道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正

蘇霍姆林斯基的資料

蘇霍姆林斯基（1918年-1970年），出生于烏克蘭，畢業(yè)于波爾塔瓦師范學(xué)院，前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。 他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書。1948年起至去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)——巴甫雷什中學(xué)的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎?wù)碌取?h3>家園合作的概念最早是由誰提出來的

家園合作的概念最早是由蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基提出的。蘇霍姆林斯基，男，1918出生，前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章，一枚紅星勛章，多枚烏申斯基和馬卡連柯獎?wù)碌取?/p>

家園合作的意義介紹

家園合作有助于促進幼兒身心全面發(fā)展，幼兒園教育是一種能影響幼兒身體成長和認(rèn)知，情感，性格等方面有目的的活動，通過幼兒園有目的和有計劃的進行教育，促進幼兒的身體生長，智力發(fā)展，個性發(fā)展以及促進想象力，創(chuàng)造性的發(fā)展。

家園合作有助于促進促進幼兒養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，家庭教育既是奠基性教育，又是長久性教育，對于幼兒的影響深遠(yuǎn)，父母的言行舉止都會成為幼兒模仿的榜樣有助于父母形成正確的教育觀念，家園合作有助于教師專業(yè)能力和知識的提升。

讀《怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致》有感

初中生，特別是初中女生正處于特別敏感的時期，在成人看來很小的一件事情，對她們來說可能比天還大，這個時候需要家長正確處理。同學(xué)轉(zhuǎn)告了我的意思，家長欣然同意。于是想到了我04年暑假的讀書心得演講稿，發(fā)表出來請朋友們一閱，也算是對我博客的更新了：）。 蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》的第九十九條《怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致》中說到：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！?我們在坐的各位都已經(jīng)或必將具有這種雙重身份，即我們會既是教師又是家長，所以我針對著這一條建議的學(xué)習(xí)，有了以下的一些體會，現(xiàn)在跟各位領(lǐng)導(dǎo)和老

中外著名學(xué)前教育家有哪些

一、弗里德里?！ねW古斯特·福祿貝爾（德語：Friedrich Wilhelm August Fr?bel，1782年4月21日－1852年6月2日），德國教育家，被公認(rèn)為是19世紀(jì)歐洲最重要的幾個教育家之一 ?，F(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖。

他不僅創(chuàng)辦了第一所稱為“幼兒園”的學(xué)前教育機構(gòu)，他的教育思想迄今仍在主導(dǎo)著學(xué)前教育理論的基本方向。福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。

二、陳鶴琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞縣人，中國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。早年畢業(yè)于國立清華大學(xué)，留學(xué)美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。

五四運動期間回國后，最初擔(dān)任南京高等師范學(xué)校教授，講授兒童心理學(xué)課程。東南大學(xué)成立后，任教授和教務(wù)主任。后擔(dān)任中央大學(xué)師范學(xué)院院長和南京師范學(xué)院（現(xiàn)南京師范大學(xué)）校長。

三、李曉巍，女，北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所老師，研究領(lǐng)域：兒童心理發(fā)展與教育；教師專業(yè)發(fā)展。主持了教育部人文社會科學(xué)研究青年基金：學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備的保護性與危險性因素評估會議。

四、汪俊，學(xué)前教育專家，南京市家長學(xué)?？傂Ｖ魅?、南京市家庭教育咨詢中心主任、江蘇省家庭教育研究會理事、南京市家庭教育研究會常務(wù)理事，江蘇省家庭教育專家講師團成員、江蘇省網(wǎng)上家長學(xué)校特聘專家、南京市社科聯(lián)特聘講師。江蘇教育電視臺"熱線連萬家"主持嘉賓。

五、林玉萍，學(xué)前教育專家，北京市朝陽區(qū)教研中心學(xué)前教研室教研員，北京市朝陽區(qū)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》試點工作小組成員，北京市朝陽區(qū)人民政府第六屆責(zé)任督學(xué)。

參考資料來源：百度百科-弗里德里?！ねW古斯特·福祿貝爾

參考資料來源：百度百科-陳鶴琴

參考資料來源：百度百科-李曉巍

參考資料來源：百度百科-汪俊

參考資料來源：百度百科-林玉萍