現(xiàn)在的教育跟以前的教育相比，有什么區(qū)別？

現(xiàn)在的教育會(huì)更加注重言傳身教，同時(shí)也會(huì)更加注重孩子本身的能力。

嚴(yán)格意義上來(lái)講，現(xiàn)在的教育和以前的教育并沒有什么區(qū)別，唯一的區(qū)別是關(guān)于教育普及度的問(wèn)題。之所以我們會(huì)感覺現(xiàn)在的教育和之前的教育大不相同，教育確實(shí)變了，但變化更大的是教育普及度。換而言之，現(xiàn)在教育的門檻變得越來(lái)越低，這是一件好事。

一、現(xiàn)在的教育會(huì)更加側(cè)重言傳身教。

如果拿10年前甚至20年前的交易模式來(lái)做比較的話，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教育模式會(huì)更加側(cè)重于言傳身教。父母和老師會(huì)更加注重通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子，用這樣的方式達(dá)到教授孩子的目的。這樣做的好處也很簡(jiǎn)單，孩子能直接感受到教育的作用，教育的效率會(huì)變得更高。

二、現(xiàn)在的教育更關(guān)注孩子本身。

同樣和10年前做比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)之前我們的教育方式相對(duì)比較粗糙，只是要求孩子學(xué)習(xí)好就可以了。至于孩子哪門功課學(xué)習(xí)好？理論好還是應(yīng)用好？甚至孩子的心理問(wèn)題？這些我們之前都沒有過(guò)多關(guān)注。一方面因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件達(dá)不到，一方面這跟父母本身的教育水平也有很大的關(guān)系。現(xiàn)代教育會(huì)更加尊重個(gè)體，也會(huì)更加側(cè)重于孩子本身的素質(zhì)發(fā)展。

三、現(xiàn)在的教育壓力也在進(jìn)一步增大。

教育門檻降低意味著有更多的人得到了受教育的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)好事。與此同時(shí)，這也帶來(lái)了教育的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。我?guī)讉€(gè)例子，在2010年本科和?？茢U(kuò)招之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的本科生越來(lái)越?jīng)]有含金量了，2000年的二本本科生可以抵過(guò)現(xiàn)在都985學(xué)生。從個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的角度來(lái)看，以后社會(huì)需要更專業(yè)的精英人才。

現(xiàn)在的教育跟以前的教育相比，有哪些區(qū)別？

想必很多人都在疑惑，為什么父母和以前父母的教育方式發(fā)生了很大的變化，以前的教育方式?jīng)]有大的錯(cuò)誤，成為了今天不可取的教育方式。其實(shí)我覺得這也是跟隨社會(huì)的進(jìn)步，很多人的教育方式也發(fā)生了變化。在前幾年，父母教育孩子的方式與前幾年完全不同。在過(guò)去，父母喜歡一種通過(guò)玩耍來(lái)教育孩子的方式，因?yàn)樗麄兊囊饬x在于用一種不可能被切割和打磨的方式來(lái)教育孩子。

所以在現(xiàn)在的教育模式下，很多家長(zhǎng)是不會(huì)用打車的方式來(lái)教育孩子的，因?yàn)殡S著科技的進(jìn)步和人們的思維，我覺得以前教育孩子的方式可能真的不適合現(xiàn)在的教育模式。所以，我覺得有時(shí)候我們的思想要跟著進(jìn)步。雖然以前的教育方式和以前的家長(zhǎng)相比發(fā)生了很大的思想變化，但是我覺得現(xiàn)在的教育方式也是挺好的，因?yàn)槲覀兊慕逃绞揭欢ㄒS著科技的進(jìn)步和我們思想的進(jìn)步而改變。所以我覺得我們以前比較喜歡通過(guò)玩來(lái)教育孩子，但是現(xiàn)在不認(rèn)同這種方法。

這才是教育孩子的方式，我覺得人不能一成不變。雖然以前的教育方式和現(xiàn)在的教育方式有很大的區(qū)別，但我認(rèn)為教育是一種交易方式，需要隨著一些思想的進(jìn)步慢慢改變。所以，我覺得教育孩子也是一件很苦惱的事情。雖然有時(shí)候很難，但我們的父母也應(yīng)該非常認(rèn)真地教育孩子。這也是教育方式的改變。

過(guò)去我們上學(xué)，老師不僅是老師，不僅是給我們指出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還會(huì)反復(fù)給我們講知識(shí)?；旧匣丶腋改甘遣惶珪?huì)操心學(xué)習(xí)的事情。放學(xué)回家瘋玩或者幫家里干點(diǎn)活兒。可是無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在對(duì)于上班的普通人一直都不輕松。很多忙碌了一天后多想回家放松心情，好好休息下?？墒菫榱伺滤^老師批評(píng)還要堅(jiān)持輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。殊不知現(xiàn)在的作業(yè)難度和過(guò)去簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。

現(xiàn)在的教育跟以前的有區(qū)別嗎？

一、現(xiàn)在的教育需要大人參與。

教育屬于孩子的，所以教育需要大人參與，以前的大人不會(huì)參與家庭以外的教育，現(xiàn)在已經(jīng)參與社會(huì)教育。

現(xiàn)實(shí)教育的孩子會(huì)比較理想，因?yàn)樘幚砩鐣?huì)關(guān)系比較有獨(dú)立自主的判斷能力，也可以生活在理想世界里，并且有自強(qiáng)不息的個(gè)性青春。

理想教育的孩子會(huì)比較現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楣芾砩钊松臅r(shí)候，會(huì)運(yùn)用智慧來(lái)處理交往世界的矛盾，所以生活在象牙塔里，與教育之間創(chuàng)造著花樣交往。

以前的教育只知道學(xué)習(xí)重要，現(xiàn)在的教育已經(jīng)覺得學(xué)習(xí)只有一半江山。

二、現(xiàn)在的教育需要家人參加。

現(xiàn)在的教育圍繞著心理健康而存在，讓一家人同是同齡人，然后參與彼此的生活人生，交往彼此的現(xiàn)實(shí)距離，讓學(xué)習(xí)與工作一起處于優(yōu)質(zhì)環(huán)境里。

現(xiàn)在教育也注重一些學(xué)習(xí)以外的存在感，讓孩子的業(yè)余生活越來(lái)越有魅力值，并且創(chuàng)造價(jià)值財(cái)富的陪伴。

假如以前的教育是私自教育，那么現(xiàn)在的教育就是公開教育。

如果以前的教育是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展精神教育，那么現(xiàn)在的教育就是精神引領(lǐng)物質(zhì)教育。

教育方式越來(lái)越千嬌百媚，教育世界越來(lái)越適應(yīng)社會(huì)搬遷。

三、現(xiàn)在的教育需要一起存在。

以前教育需要?jiǎng)?chuàng)造條件，現(xiàn)在教育需要適應(yīng)條件。

以前的教育比較單一，讓孩子明白明白生活人生，而現(xiàn)在的教育比較豐富，讓孩子了解生活人生。

以前教育需要圓滿人生，現(xiàn)在教育需要人生圓滿。

以前的教育總是讓人生越來(lái)越有幸福的生活方式，而現(xiàn)在的教育是讓人生越來(lái)越創(chuàng)造生活的幸福感。

以前的教育總是不能滿意生活人生的年輕到老，而現(xiàn)在的教育是生活人生不滿意社會(huì)的老有所依。

現(xiàn)在的教育和以前的教育最大差別是什么？

現(xiàn)在的教育和以前的教育最大差別是：

一、現(xiàn)在的教育會(huì)更加側(cè)重言傳身教。

父母和老師會(huì)更加注重通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子，用這樣的方式達(dá)到教授孩子的目的。這樣做的好處也很簡(jiǎn)單，孩子能直接感受到教育的作用，教育的效率會(huì)變得更高。

二、現(xiàn)在的教育更關(guān)注孩子本身。

同樣和10年前做比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)之前我們的教育方式相對(duì)比較粗糙，只是要求孩子學(xué)習(xí)好就可以了。一方面因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件達(dá)不到，一方面這跟父母本身的教育水平也有很大的關(guān)系?，F(xiàn)代教育會(huì)更加尊重個(gè)體，也會(huì)更加側(cè)重于孩子本身的素質(zhì)發(fā)展。

三、現(xiàn)在的教育壓力也在進(jìn)一步增大。

教育門檻降低意味著有更多的人得到了受教育的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)好事。與此同時(shí)，這也帶來(lái)了教育的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

現(xiàn)在的教育出現(xiàn)的問(wèn)題：

一、是教育目標(biāo)的應(yīng)試化。

現(xiàn)在從小學(xué)到高中，學(xué)生成天都在作業(yè)堆里過(guò)日子。教師的教學(xué)，不是為了學(xué)生的發(fā)展而教，而是圍繞中考、高考的試卷在教。到頭來(lái)學(xué)生除了會(huì)按照規(guī)矩答幾份試卷以外，沒有學(xué)到多少實(shí)用的東西。很多學(xué)生高中畢業(yè)以后，連一份合同書都寫不好。

二、是教育內(nèi)容的虛幻化。

從小學(xué)到高中，教材是存在不少問(wèn)題的。就拿語(yǔ)文課本來(lái)說(shuō)，好多傳統(tǒng)文化中的精彩名篇沒有編排進(jìn)去，有些現(xiàn)代的優(yōu)秀內(nèi)容因?yàn)椴环险蔚姆较?，也被排除在外。而很多排入教材的?nèi)容卻沒有多少實(shí)用價(jià)值，不能指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生讀來(lái)味同嚼蠟。

現(xiàn)在的教育跟以前的教育相比，會(huì)有什么不一樣？

如今的教育會(huì)更為重視以身作則，與此同時(shí)也會(huì)更為重視孩子自身的工作能力。

嚴(yán)苛的意義上而言，如今的教育和過(guò)去的教育并沒什么區(qū)別，唯一的區(qū)別是有關(guān)教育普及化度的難題。往往大家會(huì)覺得如今的教育和以前的教育大不一樣，教育的確發(fā)生變化，但轉(zhuǎn)變 更高的是教育普及化度。換來(lái)講之，如今教育的要求越來(lái)越急劇下降，這也是一件好事。

一，如今的教育會(huì)更為偏重于以身作則。

假如拿10年以前乃至20年以前的買賣方式來(lái)做比較得話，大家都是發(fā)覺，如今的教育方式會(huì)更為偏重于以身作則。父母與老師會(huì)更為重視利用自身的身體力行來(lái)感柒孩子，用這種的方法做到專家教授孩子的目地。那樣做的優(yōu)勢(shì)也非常簡(jiǎn)單，孩子能立即感受到教育的功效，教育的速率會(huì)越來(lái)越高些。

二，如今的教育更關(guān)心孩子自身。

一樣和10年以前做比較，大家會(huì)看到以前大家的教育方法相對(duì)來(lái)說(shuō)較為不光滑，僅僅規(guī)定孩子學(xué)習(xí)好就可以了。對(duì)于孩子哪門課程學(xué)習(xí)好？基礎(chǔ)理論好或是運(yùn)用好？乃至孩子的心理健康問(wèn)題？這種大家以前也沒有太多關(guān)心。一方面由于那時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不上，一方面這跟父母自身的教育水準(zhǔn)還有較大的關(guān)聯(lián)。當(dāng)代教育會(huì)更為重視個(gè)人，也會(huì)更為偏重于孩子自身的素養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)。

三，如今的教育工作壓力也在進(jìn)一步擴(kuò)大。

教育門坎減少代表著有越來(lái)越多的人獲得了受教育的機(jī)遇，這是一個(gè)好事兒。此外，這也提供了教育的相對(duì)性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。我好多個(gè)事例，在2010年大學(xué)本科和大專擴(kuò)大招生以后，大家會(huì)看到如今的本科畢業(yè)生愈來(lái)愈沒有認(rèn)可度了，2000年的二本本科畢業(yè)生能夠抵得過(guò)如今都985學(xué)員。從本人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的視角看來(lái)，之后社會(huì)發(fā)展必須更專業(yè)的的卓越優(yōu)秀人才。