5、日常生活中的語言教育可以幫助幼兒獲得哪些經(jīng)驗。
- 家庭教育
- 2023-08-11 17:44:20
幼兒語言教育有哪些方法，有什么好處？
人類個體間必須通過語言相互了解和溝通，良好的語言溝通技巧將縮短個人與其他社會成員之間的距離。當(dāng)一個孩子經(jīng)過語言訓(xùn)練能準(zhǔn)確地使用語言與自己的同伴、父母、教師或其他人溝通時，他就會比較容易被比別人接納，也就具有良好的社會適應(yīng)能力了。
語言奠定智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其它知識的基礎(chǔ)。幼兒早期語言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標(biāo)志。當(dāng)幼兒具備了一定的語言能力時，就能比較順利地進(jìn)入其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)，并取得較好的學(xué)習(xí)效果。
語言是創(chuàng)造力發(fā)展的要素。語言教育有助于提高思維和想象能力，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展，當(dāng)成人在向幼兒進(jìn)行語言教育時，就能促使幼兒的思維活動向多向性、獨特性和變通性方面發(fā)展。
語言是完善人格發(fā)掌的要素。幼兒通過早期語言教育能學(xué)會如何接收他人的信息，并正確表達(dá)自己的意圖。這種良好的溝通能力，有助于其人際關(guān)系的發(fā)展及自信心的建立。
幼兒園語言教育的內(nèi)容，既包括了教師通過有目的、有計劃的組織專門的活動內(nèi)容，也包括從幼兒入園的問候、晨間談話，到幼兒離園時的道別等各個環(huán)節(jié)之中。
當(dāng)然還有其他領(lǐng)域活動中的語言教育內(nèi)容，可以說幼兒園的語言教育活動，是涵蓋最廣、涉及領(lǐng)域最多的內(nèi)容，因此可以把幼兒園的語言教育，大體分為專門的語言教育活動和滲透性的語言教育活動兩類。專門的語言教育活動包括談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動和早期閱讀這五種基本的形式。
滲透的語言教育活動包括日常生活中的語言交往，自由游戲中的語言交往，其他領(lǐng)域活動的語言交往，還有隨機滲透的日常生活環(huán)節(jié)中的語言交往
如何在日常生活和游戲中滲透語言教育
每次只要和幼兒對話，不管是生活還是游戲，都給他提供規(guī)范的語言以做范本，還可以讓他重復(fù)，當(dāng)然，這種重復(fù)絕不是強迫，慢慢的，孩子自然而然就學(xué)會了。
四個階段：
一歲半以前
要使孩子盡可能多地聽懂大人所說的話。
三四個月起，可以訓(xùn)練孩子獨立發(fā)“a”等音節(jié)；半歲后，給孩子講玩具的名稱，使他知道你說的是指什么玩具；一歲左右，盡可能多地告訴他某些東西的名稱，諸如家里親屬的稱謂、家用電器的名稱、五官和手腳等。
二至三歲
要使孩子掌握最簡單的語言形式——“情景對話”。
比如孩子急于表達(dá)一個要求的時候，即使你已經(jīng)明白了，也要鼓勵孩子努力表達(dá)出來，而不是馬上替他解決。
三至五歲
要訓(xùn)練孩子使用所謂的有“上下文的語言”。
比如孩子問：“小白兔愛吃什么？”父母可以讓孩子自己觀察，獨立說出所觀察到的現(xiàn)象。復(fù)述簡單的故事，對孩子也是有用的。
入學(xué)前
要使孩子提高使用說明性語言的能力。
比如訓(xùn)練說明游戲規(guī)則；引導(dǎo)孩子說出對童話中的形象的態(tài)度。
以上內(nèi)容參考：百度百科-語言教育
幼兒園語言教育的方法
一、創(chuàng)設(shè)輕松的談話氛圍 剛剛?cè)雸@的幼兒，由于環(huán)境的變化，與親人的適當(dāng)分離，對周圍的人和事都感到陌生，此時的幼兒情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感，導(dǎo)致有些幼兒變得沉默寡言，甚至產(chǎn)生不愿意來幼兒園的現(xiàn)象。針對這些，作為喲個幼教工作者，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，將他們安置在自己的身邊，親近他們，溫暖他們，安慰他們，營造一個輕松的談話氛圍，用和善的態(tài)度，親切的語言跟他們交談,使幼兒在感情上得到安慰，逐漸消除陌生感和膽怯情緒，對老師，對同伴，對幼兒園環(huán)境等產(chǎn)生興趣，與此同時，幼兒便產(chǎn)生了說話的愿望。作為教師要抓住這個時機，激發(fā)幼兒的說話興趣，使幼兒有話愿意講，有事愿意說。 二、在日常談話中逐漸完善幼兒的口語表達(dá) 日常生活幼兒語言教育活動類型有哪些?它能促進(jìn)幼兒那些方面的發(fā)展
幼兒園語言教育活動的主要類型有：
1、談話活動；
2、講述活動；
3、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動；
4、早期閱讀活動；
5、聽說游戲。
可以促進(jìn)幼兒語言、口語表達(dá)以及與人交際的能力等方面的發(fā)展。
擴展資料
文學(xué)教育活動的基本特征：圍繞兒童文學(xué)作品展開一系列活動；整合相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容；提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑；擴大兒童自主活動的范圍。
活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)：理解體驗作品經(jīng)驗；復(fù)述與朗誦；表演；遷移作品經(jīng)驗；仿編和創(chuàng)編。創(chuàng)造性想象和語言表述。
文學(xué)教育活動設(shè)計實施應(yīng)注意：充分發(fā)掘文學(xué)作品的整體功能；在日常生活中滲透文學(xué)教育；不斷充實時代感強、符合兒童欣賞情趣的作品。
