作為一名園長(zhǎng)如何管理幼兒園

作為一名園長(zhǎng)管理幼兒園應(yīng)建立良好的教育環(huán)境、確定明確的教育目標(biāo)和策略、重視教師隊(duì)伍建設(shè)和建立有效的管理制度等。

1、建設(shè)良好的教育環(huán)境。

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的環(huán)境，并配備必要的教育設(shè)施和玩具，讓孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、玩耍、成長(zhǎng)，切實(shí)保障孩子們的安全和健康成長(zhǎng)。

2、確定明確的教育目標(biāo)和策略。

幼兒園是為了孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展服務(wù)的，因此園長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和需求，制定出明確的教育目標(biāo)和策略，并落實(shí)到具體的教學(xué)工作中。幼兒教育的改革一定要以幼兒教育研究為基礎(chǔ)。教育研究來源于教育實(shí)踐，扎根于教育實(shí)踐，反之也指導(dǎo)與推動(dòng)教育實(shí)踐。

3、重視教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師是幼兒園教育的靈魂，園長(zhǎng)應(yīng)該重視教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師的素質(zhì)和培訓(xùn)，提高教師的教育水平和教育理念，以保證教育質(zhì)量的提高。教職員工思想情緒的相對(duì)不穩(wěn)定性，以及面向社會(huì)辦園的開放性，都要求園長(zhǎng)注重提高自己構(gòu)建和諧人際關(guān)系的能力。

4、建立有效的管理制度。

園長(zhǎng)應(yīng)該建立科學(xué)有效的管理制度，包括行政管理、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理等方面的制度和規(guī)章制度，以規(guī)范園內(nèi)的日常管理和教學(xué)工作。

幼兒園教育的重要性：

1、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，幼兒園提供了適宜的環(huán)境和教育資源，有助于幼兒在多方面得到發(fā)展。比如，運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。同時(shí)，幼兒園為幼兒帶來社交經(jīng)驗(yàn)和情感支持，幫助孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中更好地適應(yīng)社會(huì)、互動(dòng)和建立情感關(guān)系。

2、塑造健康的心理成長(zhǎng)，幼兒園的老師們注重對(duì)幼兒的心理教育，老師們通過細(xì)心的照顧和關(guān)懷，培養(yǎng)幼兒的良好情感和獨(dú)立意識(shí)。同時(shí)，老師們注重給孩子肯定性的評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子自信心和自尊心，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自身管理能力。

3、對(duì)社會(huì)交往和情感發(fā)展的幫助，幼兒園是幼兒交往并與別人分享資源的空間，幫助孩子培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神。在幼兒園，孩子們可以與不同背景、不同文化的孩子交流溝通，促進(jìn)多種文化價(jià)值的傳遞和理解，讓孩子們具有以和為貴的互助精神。

幼兒園園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)

　　辦好幼兒園的關(guān)鍵在于管理，好的管理要講究管理藝術(shù)。幼兒園園長(zhǎng)作為幼兒園管理的直接負(fù)責(zé)人，在管理中必須講究管理藝術(shù)。優(yōu)質(zhì)的幼兒園管理是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，教學(xué)管理作為學(xué)校管理工作中的首要任務(wù)，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須強(qiáng)化與重視此項(xiàng)工作。下面是我收集整理的幼兒園園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！

　　幼兒園園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn) 篇1

　　一、立足全園，樹立以人為中心的管理理念

　　要辦好自己的園所，作為領(lǐng)導(dǎo)，必須首先樹立以人為中心的管理理念，也就是要依靠人、信任人和培養(yǎng)人。這樣才能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性。著名的管理決策理論奠基人赫伯特西蒙曾說：“領(lǐng)導(dǎo)工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬積極主動(dòng)地工作?！?/p>

　　所謂依靠人就是在工作中有了困難要依靠大家的力量來解決，有了成績(jī)和大家共同分享，信任人就是對(duì)教職工充滿信心，要關(guān)注她們、關(guān)心她們、對(duì)她們給予關(guān)懷，把她們的困難當(dāng)成自己的困難，園長(zhǎng)在考察教師工作的同時(shí)，還要關(guān)心教師的實(shí)際生活，尤其是家庭比較困難的教師。園里在條件允許的情況下，幫助教師解決一些困難，使她們能夠全身心地投入到工作中，在工作中感到溫暖，有安全感，使教師有自信，能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。那么，培養(yǎng)人就是要給教職工創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，只有這樣，才能事半功倍，發(fā)揮更好的工作效能。

　　當(dāng)然，在管理的過程中，對(duì)全體教職工能力的了解也是非常必要的，只有認(rèn)真分析、了解每個(gè)人的工作能力強(qiáng)弱和特征后，才能在此基礎(chǔ)上按每人的能力大小分配工作，使能力與工作相互平衡，從而充分發(fā)揮每一個(gè)人的工作能力。例如，有的人在教學(xué)上能力相對(duì)弱一些，但在待人接物上有自己獨(dú)特的一面，那么就可以安排她在接待上進(jìn)行工作。另外，對(duì)待個(gè)別好勝心強(qiáng)而又有能力的老教師也要具體對(duì)待，以調(diào)動(dòng)老教師的工作積極性。

　　其次，我們剛才講到，人的能力發(fā)揮是工作成績(jī)的體現(xiàn)。但是，人的能力發(fā)揮也是需要?jiǎng)恿Φ?。其?shí)，在幼兒園里，動(dòng)力不外乎就是這幾種：一是物質(zhì)的動(dòng)力，即各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金，可以根據(jù)本園的情況設(shè)立出勤獎(jiǎng)、安全獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、考核獎(jiǎng)、論文獎(jiǎng)、教學(xué)評(píng)先獎(jiǎng)等，雖說物質(zhì)動(dòng)力不是萬能的，但通過獎(jiǎng)金的高低也能看出每位教師的工作成績(jī)。就比如說，我園在設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)以來，大大地提高了教職工的工作熱情和積極性。

　　有不少教師撰寫教學(xué)論文、組織幼兒參加各種比賽獲得好成績(jī)，被評(píng)為優(yōu)秀教師。二是精神動(dòng)力，指人內(nèi)心需要的滿足，讓教師在心理上得到安慰。作為園長(zhǎng)要根據(jù)大家的特長(zhǎng)安排一定的位置，如，班長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等，進(jìn)行精神鼓勵(lì)。三就是信息動(dòng)力，世界在發(fā)展，新的教育信息層出不窮，也就為教育工作指明了方向。那么，這些新的動(dòng)態(tài)也就成為一種動(dòng)力使我們的工作創(chuàng)造出新的價(jià)值。作為園領(lǐng)導(dǎo)在管理的過程中，需要為教職工提供信息交流和獲得新信息的機(jī)會(huì)，采取“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的管理方法。把幼教專家請(qǐng)到園里來講課，到接受信息早、發(fā)展快的姊妹園所參觀學(xué)習(xí)。我們多次送教師去北京、上海、青島等地學(xué)習(xí)、考察、觀摩，開闊自己的眼界，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們還開展橫向交流，即園內(nèi)班與班之間、教師與教師之間進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，對(duì)每一次教研活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)、探討、總結(jié)，不斷提高教師的教學(xué)能力。

　　二、建立嚴(yán)格的管理制度

　　對(duì)于幼兒園的管理應(yīng)該是嚴(yán)格的，而且嚴(yán)中有法。嚴(yán)格體現(xiàn)在制度上，嚴(yán)格的.規(guī)章制度、崗位職責(zé)和工作流程，把幼兒園管理納入有章可循、有法可依的軌道。制定的所有制度都必須立足全園，從實(shí)際情況出發(fā)，這樣便于制度的有效實(shí)施，使管理有目標(biāo)，不當(dāng)擺設(shè)，言則必行。比如，教師要明確自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)，嚴(yán)格遵守制度。作為園領(lǐng)導(dǎo)要注重獎(jiǎng)罰制度的運(yùn)用，要讓大家明白，制度是對(duì)事而不是針對(duì)某個(gè)人的，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，變壓力為動(dòng)力，強(qiáng)制變自動(dòng)，被動(dòng)變主動(dòng)。

　　三、建立良好的管理系統(tǒng)

　　我們制定了一系列的制度，如果不認(rèn)真執(zhí)行，那就等于沒有制度。實(shí)行分層次的管理體制，是對(duì)制度最好的一種監(jiān)督方法。例如，我們可以這樣：園長(zhǎng)—抓副園長(zhǎng)—抓教研組長(zhǎng)—抓班長(zhǎng)—抓教師。幼兒園的衛(wèi)生工作由衛(wèi)生保健教師抓，教學(xué)活動(dòng)由教研組長(zhǎng)抓，班級(jí)工作由班主任抓，青年教師的思想工作由黨支部、團(tuán)支部抓等。而園長(zhǎng)則起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、判斷、決策、解決的作用，廣大教職工各盡其能、各負(fù)其責(zé)。

　　四、園長(zhǎng)要以理論為指導(dǎo)，在實(shí)踐中創(chuàng)新

　　世界在變革，教育也在變革，要搶占競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，人才、信息、創(chuàng)新是關(guān)鍵。這是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，教育的規(guī)律也同樣如此。作為園長(zhǎng)如何把握機(jī)遇，迎接競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)呢？我們上面講了這么多，但其基礎(chǔ)是園長(zhǎng)要博覽、勤思，以敏銳的眼光捕捉和教育相關(guān)的各種信息，把握中外幼兒教育改革的動(dòng)態(tài)和新思路，思考新時(shí)期對(duì)人才的需求以及人才自身發(fā)展的需求。作為園長(zhǎng)，要更新觀念，做一個(gè)理性的思考者和勇于開拓創(chuàng)新的實(shí)踐者，要嚴(yán)格自律、率先垂范，成為大家的楷模，要有進(jìn)取精神、容忍精神、胸懷坦蕩和敢于負(fù)責(zé)的精神，相信具有這種較高的素質(zhì)和修養(yǎng)，所管理的幼兒園教師才會(huì)心往一處想，勁往一處使，辦園質(zhì)量也能日益提高。

　　領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的魅力是無限的，但它需要領(lǐng)導(dǎo)者在自己的工作中不斷地探索方法與追求創(chuàng)新，不斷地完善自我與發(fā)展自我。幼兒園園長(zhǎng)，這位特殊的領(lǐng)導(dǎo)者與教育者，更需要有敏銳的眼光和分析判斷能力，站在幼兒教育的前沿，促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展，為孩子的發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們的幼兒教育事業(yè)也就會(huì)不斷地發(fā)展。

　　幼兒園園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn) 篇2

　　一、要有愛

　　要當(dāng)好一名教師，尤其是一名幼兒教師，就必須愛每一個(gè)幼兒。作為幼兒園的第一責(zé)任人，就要尊重每個(gè)幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)還要關(guān)愛每一位教職工，確保她們開心工作、順心生活、和諧相處。

　　二、要用制度管人

　　科學(xué)而合理的制度是一切活動(dòng)的保障。這幾年，我探索出了“嚴(yán)、細(xì)、公、實(shí)”的四字管理方針：嚴(yán)，即嚴(yán)格要求，嚴(yán)格按幼兒園所制定的規(guī)章制度辦事，一視同仁，做到對(duì)事不對(duì)人；細(xì)，即認(rèn)真細(xì)心，細(xì)心做好每一件小事；公，即公平公正，公正對(duì)待每一件事情，公平對(duì)待每一名職工；實(shí)，腳踏實(shí)地，講求實(shí)效。這些規(guī)則包括幼兒園工作規(guī)程、幼兒園各崗位職責(zé)、園內(nèi)各項(xiàng)常規(guī)、園內(nèi)各種活動(dòng)方案、應(yīng)急預(yù)案等。

　　三、要使全園有明確的發(fā)展目標(biāo)

　　花樣跳繩是我園的特色活動(dòng)，單人跳、雙人帶跳、師帶幼跳等等都是大課間活動(dòng)上一道亮麗的風(fēng)景線?；顒?dòng)上有了特色，教學(xué)上也得有特色。我們發(fā)揮集體力量，開設(shè)了園本課程《神奇的計(jì)算——手腦速算》，手腦速算是以雙手運(yùn)算為載體促進(jìn)大腦血液循環(huán)，刺激腦細(xì)胞發(fā)育的有氧健腦運(yùn)算體操，也是一種智能體操，這種體操方法簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)獨(dú)特、模式新穎、寓教于樂。園本課程的開設(shè)為幼兒園開辟了廣闊的天地，使幼兒園駛上了“教師盡心、幼兒開心、家長(zhǎng)放心”的精細(xì)化管理的良性軌道。

　　四、要注重發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)

　　幼兒園女教師占大多數(shù)。我在工作中是她們親密的同事，在生活中是她們和藹的姐姐。我著眼于她們個(gè)人的專長(zhǎng)和特點(diǎn)，使之人盡其才，在布置工作時(shí)特別強(qiáng)調(diào)教師特長(zhǎng)的發(fā)揮。我個(gè)人認(rèn)為組織的再生能力越強(qiáng)，組織的發(fā)展就會(huì)越好，就能把每個(gè)人的積極性調(diào)動(dòng)起來。在不違反原則的情況下，我放心讓老師去辦事，讓她們大膽地發(fā)揮創(chuàng)造力，鼓勵(lì)她們從多角度考慮問題，用好她們的權(quán)力。領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)就是教師工作的動(dòng)力，教師會(huì)充滿自信地快速成長(zhǎng)。幼兒園的老師多才多藝，能歌善舞，讓教師發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)掘教師潛力，使教師各司其職，才能使全園運(yùn)行更加井然有序，幼兒園的整體水平才會(huì)越來越高。

　　五、要筑牢安全風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)

　　首先，對(duì)于教師，我園從制度、法規(guī)上強(qiáng)調(diào)每一個(gè)崗位的職責(zé)，增強(qiáng)她們的安全意識(shí)。對(duì)于幼兒，要求教師從日常生活和教學(xué)活動(dòng)中著力提高幼兒的安全意識(shí)。我園不但組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護(hù)的基本技能培訓(xùn)，而且還制定各種緊急預(yù)案，并進(jìn)行演習(xí)。同時(shí)也做好宣傳工作，從而帶動(dòng)了家長(zhǎng)的配合。其次，園內(nèi)每一位幼兒的學(xué)習(xí)、生活都在幼兒園，他們的飲食衛(wèi)生安全、消防安全、疾病、過敏史等等都是園長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)。還有園舍、電線線路、廚房大爐具、大型體育器械等等，也都有可能出現(xiàn)機(jī)件故障或者人為的失誤。因此，注意園內(nèi)各種設(shè)施設(shè)備的安全非常重要。

　　六、要著力使園所彰顯獨(dú)特文化

　　環(huán)境文化是潛移默化的“春雨”，教育環(huán)境是產(chǎn)生潤(rùn)物無聲效果的“濕地”。新教學(xué)樓投入使用后，我們樹立“環(huán)境即課程”的意識(shí)，充分利用校園文化氣息、環(huán)境資源，營(yíng)造了讓“墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩(shī)、讓文化設(shè)施啟智”的人文環(huán)境。優(yōu)美的校園，小巧而不失大氣；潔凈的教學(xué)樓和多彩的活動(dòng)場(chǎng)地相映成輝；栩栩如生的“海洋世界”、“動(dòng)物世界”讓幼兒和家長(zhǎng)身臨其境；生動(dòng)形象的“健康加油站”、“環(huán)保小衛(wèi)士”使幼兒收獲頗多；傳承中華傳統(tǒng)文化的《三字經(jīng)》主題墻更是將我園的特色經(jīng)典誦讀落到了實(shí)處，文化氛圍的營(yíng)造使幼兒園成為“傳授真知”的智慧樂園。

　　總之，在大力推進(jìn)學(xué)前教育的浪潮中，園長(zhǎng)工作便是幼兒園工作中關(guān)鍵的一環(huán)，“一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所好幼兒園”。園長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮橋梁作用，帶領(lǐng)好全體教職工，主動(dòng)積極開展幼兒園各項(xiàng)工作，著力為每一位幼兒一生的健康快樂及有潛力地成長(zhǎng)奠基。

　　幼兒園園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn) 篇3

　　在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的幼教市場(chǎng)，作為一名幼兒園園長(zhǎng)，要想使自己經(jīng)營(yíng)的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展，不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，同時(shí)還要具備開拓創(chuàng)新的精神。

　　一、勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。

　　作為一名園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對(duì)較多的工作環(huán)境中，任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話說，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。園長(zhǎng)應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。勤觀察就是對(duì)身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長(zhǎng)要善于在觀察中把握管理的契機(jī)，梳理管理的思路。勤思考就是對(duì)已完成的工作善于做“好與壞”、“對(duì)與錯(cuò)”、“利與弊”的比較和自省，對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚(yáng)長(zhǎng)避短。勤實(shí)踐就是要求園長(zhǎng)不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實(shí)際，多體驗(yàn)、多了解，用事實(shí)說話，用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn)，以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積，分類保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用。

　　二、抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為行家里手，幼兒園的發(fā)展與管理，關(guān)鍵是人。

　　如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長(zhǎng)有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。

　　因此，園長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。

　　學(xué)期初，園長(zhǎng)要對(duì)各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。一是對(duì)中層干部的培訓(xùn)。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項(xiàng)工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長(zhǎng)要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo)，并不斷增強(qiáng)管理人員的管理能力。學(xué)期中，園長(zhǎng)要對(duì)全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn)。一是對(duì)教職工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，比如，培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能；對(duì)炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對(duì)教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如，在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會(huì)；組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；請(qǐng)專家來園為教師上禮儀課等。學(xué)期末，園長(zhǎng)要針對(duì)全園教職工的工作情況提出改進(jìn)意見，對(duì)全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn)。

　　三、園長(zhǎng)要注意管理的藝術(shù)性。

　　注重各種工作計(jì)劃的目的性園長(zhǎng)在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園，那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性，比如，制定幼兒春游計(jì)劃時(shí)，要先聽天氣預(yù)報(bào)；幼兒開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要考慮定在什么時(shí)間合適；家長(zhǎng)會(huì)定在什么時(shí)間開宣傳效果最好等等。

　　注重管理工作的彈性原則常言道：計(jì)劃趕不上變化。園長(zhǎng)在處理個(gè)案事務(wù)時(shí)，正常情況下要堅(jiān)持原則，遵守制度。遇到特殊情況時(shí)，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。

　　注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進(jìn)行的重要手段。各項(xiàng)工作在開展過程中，園長(zhǎng)不能等活動(dòng)結(jié)果出來了再去評(píng)價(jià)，要經(jīng)常對(duì)各項(xiàng)正在進(jìn)行的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差后及時(shí)糾正，使各項(xiàng)工作圓滿完成。比如，排練“六一”節(jié)目要提早驗(yàn)收，不足之處及時(shí)糾正，不能等到演出時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題，再改已經(jīng)來不及了。

　　當(dāng)今我們正處于“新世紀(jì)”、“新階段”、“新局面”?！靶率兰o(jì)”是為了與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新；“新階段”是因?yàn)闄C(jī)不可失，時(shí)不我待；“新局面”是由于責(zé)無旁貸，催人奮進(jìn)。因此，我們一定要堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前頭，從新世紀(jì)、新階段、這樣的歷史高度認(rèn)清自己所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任，努力開創(chuàng)奉浦幼的新局面，以上是我的個(gè)人不成熟的幾點(diǎn)看法，希望大家多多指導(dǎo)！

園長(zhǎng)如何管理幼兒園

　　導(dǎo)語(yǔ)：園長(zhǎng)如何管理幼兒園?隨著教育改革的不斷深化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,幼兒園的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)壓力,作為新時(shí)代的管理者,應(yīng)該求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,成為新型的管理者,辦出人民滿意的幼兒教育。

　　園長(zhǎng)如何管理幼兒園

　　(一)目標(biāo)意識(shí)作為園長(zhǎng)，必須要高瞻遠(yuǎn)矚。

　　用發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)代幼兒園教育審時(shí)度勢(shì)，特別在當(dāng)今信息化時(shí)代，園長(zhǎng)必須要把握時(shí)代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準(zhǔn)確而周全地作出判斷，并且要確立目標(biāo)。園長(zhǎng)和教職工們一起制訂幼兒園發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃。因?yàn)闆]有目標(biāo)就沒有了方向，幼兒園要向哪個(gè)方向發(fā)展?整個(gè)隊(duì)伍要向哪個(gè)方面前進(jìn)?總目標(biāo)是什么?長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么?為了達(dá)到這些目標(biāo)要采取什么途徑方法等等，保證決策的正確性和先行性。園長(zhǎng)率眾一起來確定幼兒園發(fā)展目標(biāo)，即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體員工確定的目標(biāo)，大家都不會(huì)有意見分期或誤解現(xiàn)象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對(duì)挑戰(zhàn)更能激發(fā)教職工內(nèi)在前進(jìn)的動(dòng)力，這樣促使幼兒園朝著既定的目標(biāo)發(fā)展，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力更強(qiáng)，辦事就更有效率了。

　　(二)法制意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)。

　　幼兒園管理中必須樹立法制意識(shí)。為了能更好地依法治園，園長(zhǎng)應(yīng)該閱讀很多相關(guān)的教育法規(guī)和勞動(dòng)法等。懂法很重要，實(shí)行更重要。幼兒園必須與每一位教職工、每一位幼兒家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議，通過法律手段維護(hù)幼兒、家長(zhǎng)、教師、幼兒園的合法權(quán)益。幼兒園無小事，我們要做到學(xué)法，守法，護(hù)法，這就是園長(zhǎng)依法治園的保障。

　　(三)規(guī)則意識(shí)古人云:"不以規(guī)矩，不成方圓。"

　　良好的規(guī)則是一切活動(dòng)的保障，所以幼兒園必須有大家認(rèn)定的規(guī)則才能更好地運(yùn)作。俗話說："人管人，累死人。制度管人，感動(dòng)人。"現(xiàn)在的幼兒園管理應(yīng)從人管人向制度管人的模式轉(zhuǎn)變。每個(gè)幼兒園都有制度，但不一定每個(gè)幼兒園的制度都那么具體，都有針對(duì)性和操作性。我們的規(guī)則不但是從管理叢書中來，還根據(jù)我們?cè)诠芾懋?dāng)中碰到的困難，教訓(xùn)中總結(jié)出來，更重要的是與教職工討論提煉而成的。

　　(四)民主意識(shí)教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是他們的民主權(quán)利。

　　我們?cè)O(shè)立了教代會(huì)，還有團(tuán)支部、工會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織，對(duì)于幼兒園的管理，每一個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。制訂幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃時(shí)，我首先與教代會(huì)以及家長(zhǎng)委員會(huì)成員商量，再發(fā)問卷讓每一位教職工、每一位家長(zhǎng)以書面的形式寫出他們的建議，他們的展望。全體教職工和家長(zhǎng)都認(rèn)真地寫出了他們中肯的建議。 "以人為本"的現(xiàn)代管理思想，讓我凝聚了集體的智慧，贏得了家長(zhǎng)和教職工的信任。

　　園長(zhǎng)如何管理幼兒園

　　一、樹立“以人為本”的現(xiàn)代管理思想,提高管理績(jī)效

　　幼兒教師是一個(gè)特殊的社會(huì)群體,幾乎都是清一色的女同志,有著與其它社會(huì)群體不同的需要和心理特征。她們獨(dú)立、自尊,注重自我形象,在乎成就、榮譽(yù),希望被社會(huì)尊重,同時(shí)承載了許多社會(huì)、家庭的希望和責(zé)任,因此,在幼兒教師中頻發(fā)跳槽、職業(yè)倦怠等現(xiàn)象。面對(duì)這樣一個(gè)較為特殊的群體,怎樣的管理才能較好地激發(fā)女教師的工作內(nèi)驅(qū)力,極大調(diào)動(dòng)其工作的熱情以減輕或緩解其職業(yè)倦怠感呢?實(shí)踐證明,真正地把教師放在“第―位”的人本化管理是解決問題的一味“良藥”。只有真正地把教師放在“第―位”,教師才會(huì)以飽滿的熱情、充沛的干勁投入到本職工作中去,幼兒園才能真正擔(dān)負(fù)起促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的終極目的。同樣,由于教師得到了重視和尊重,教師的主體性才有可能真正顯現(xiàn)。近年來我園堅(jiān)持以人為本的管理理念,強(qiáng)化人的發(fā)展與價(jià)值體現(xiàn),通過樹立“依靠人、信任人、關(guān)心人、愛護(hù)人、培養(yǎng)人”的思想,做到知人善用,用育兼顧,積極搭建綠色平臺(tái)讓教師施展才華,努力營(yíng)造“輕松、愉快、和諧”的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)教職工的內(nèi)驅(qū)力,從而達(dá)到管理的最優(yōu)化。

　　二、完善制度,規(guī)范管理,促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展

　　我園堅(jiān)持以一流的管理引導(dǎo)人,不斷完善管理機(jī)制,提高管理效率。事實(shí)也充分證明,我們的工作是卓有成效的。近年來,我園通過繼續(xù)實(shí)施全園崗位組聘制,大膽嘗試分配制度改革,建立考核獎(jiǎng)懲機(jī)制,工資報(bào)酬適當(dāng)拉開差距,達(dá)到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,獎(jiǎng)勤罰懶的真正目的。我們通過加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的檢查力度,使幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和幼兒園內(nèi)部體制改革能夠真正貫徹與落實(shí),使幼兒園逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化,特別是加強(qiáng)了對(duì)日常工作考核和年終工作考核工作方案的研討,在耐心征求全體教職員工意見的基礎(chǔ)上,對(duì)年度目標(biāo)獎(jiǎng)懲考核方案、教學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)等進(jìn)行了適度調(diào)整,并且由教職工大會(huì)通過,落實(shí)實(shí)施,充分顯示了幼兒園管理的公開化與人性化。為了加強(qiáng)幼兒園的各項(xiàng)管理工作,我園本學(xué)期進(jìn)行了工資制度改革,在基本工資基礎(chǔ)上特設(shè)了幼兒出勤考核獎(jiǎng),幾經(jīng)修改,出臺(tái)了合理可行的考核方案,將教師工作情況進(jìn)行量化考核。極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性,有力地促進(jìn)了保教工作質(zhì)量的提高。為了穩(wěn)定一支優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍,還與聘用教師簽訂了《聘用合同書》,辦理了醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等,解決了他們的'后顧之憂。建立和健全各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任倒置責(zé)任制。我園進(jìn)行園部——教研組——班組的管理層次,科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)達(dá)到了條線分塊,層次管理的局面。這些規(guī)章制度符合我園實(shí)際情況,規(guī)范了教職工的工作行為,提高了保教工作質(zhì)量,為促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、密切家園聯(lián)系,發(fā)揮教育合力

　　大力開展獨(dú)具特色的家長(zhǎng)志愿者活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我園教育教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施,我園充分利用“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)、舉辦家長(zhǎng)開放日等形式,讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,聽課、 評(píng)課,參加研討,充分發(fā)揮”親子樂”的作用,讓家長(zhǎng)與幼兒一起參與到主題探究的活動(dòng)中,共同搜集與主題相關(guān)的資料及活動(dòng)材料,家長(zhǎng)參與幼兒園環(huán)境布置和提議,與幼兒一起同樂,一起分享孩子的學(xué)習(xí)成果。開展”變廢為寶”的創(chuàng)意制作活動(dòng),舉辦陽(yáng)光歡笑親子情、家園同樂運(yùn)動(dòng)會(huì)、家園同樂表演等,這些活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)、幼兒參與活動(dòng)的積極性,在家園之間架起了友誼的橋梁,得到了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和肯定。同時(shí),我園還舉辦了兩期家長(zhǎng)學(xué)校,通過家長(zhǎng)學(xué)校,開拓了家長(zhǎng)的視野,增進(jìn)了他們對(duì)幼兒園的了解,提高了家長(zhǎng)的育兒水平。

　　四、關(guān)注教師群體的專業(yè)成長(zhǎng),創(chuàng)建研究型組織、學(xué)習(xí)型集體

　　我園通過多種形式幫助教師學(xué)習(xí)新《綱要》、《陶行知教育思想》,組織開展了相應(yīng)的心得、論文評(píng)比活動(dòng);幼兒園不定期印發(fā)《教師自培材料》,組織教師進(jìn)行自我培訓(xùn)學(xué)習(xí),幫助教師了解最新教育信息,及時(shí)更新教育觀念。加大科研力度,營(yíng)造和諧的研究氛圍,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),或交流新經(jīng)驗(yàn),或提出熱點(diǎn)問題,民主交流,群策群力,使好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣,使問題得到及時(shí)解決。幾年來,通過不斷凝練科研方向,優(yōu)化科研環(huán)境,搭建科研平臺(tái),幼兒園實(shí)現(xiàn)了國(guó)家省市重大課題從無到有、從少到多的跨越式發(fā)展。為充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,建立了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,凡是代表幼兒園參加省、市、區(qū)等技能比賽、大型觀摩活動(dòng)及論文發(fā)表進(jìn)行交流的教師,學(xué)期末都給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。目前,教師們個(gè)個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷汲取教育教學(xué)中的新成果,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用先進(jìn)的幼教知識(shí)和技能武裝自己,并轉(zhuǎn)化為孩子的精神財(cái)富,許多中青年教師崗位練兵,快速成長(zhǎng),在教研、教法改革中大顯身手,在教研建設(shè)中舞起騰飛的龍頭。

怎樣當(dāng)好一名幼兒園園長(zhǎng)

做好下面的，就可以做好一名幼兒園園長(zhǎng)了 園長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作全面負(fù)責(zé): 一、貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門規(guī)定。 1、帶領(lǐng)全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)文件，牢固樹立依法治園的觀念。 2、根據(jù)黨和國(guó)家的有關(guān)文件、政策、法規(guī)等，結(jié)合本園實(shí)際擬訂本園的發(fā)展規(guī)劃。 3、日常工作中，要正確領(lǐng)會(huì)并落實(shí)上級(jí)部門的各項(xiàng)方針、政策、要以法規(guī)為準(zhǔn)則指導(dǎo)具體工作。 二、努力完成幼兒園保教兩大任務(wù)，定期向上級(jí)部門匯報(bào)工作，并接受其檢查、指導(dǎo)。 1、有幼兒園科學(xué)管理的基本知識(shí)，形成科學(xué)管理，分層管理體系。 2、有組織觀念，遇較重大問題及時(shí)向上一級(jí)組織請(qǐng)示匯報(bào)。 3、平時(shí)工作認(rèn)

作為一名幼兒園園長(zhǎng)，應(yīng)該怎樣做好幼兒園的管理工作？

幼兒園管理運(yùn)營(yíng)及教案資料

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