反思教育應(yīng)該培養(yǎng)什么素質(zhì)的人
- 家庭教育
- 2023-03-19 07:57:10
反思教育應(yīng)該培養(yǎng)什么素質(zhì)的人教育學(xué)原理？
我們的教育應(yīng)該是以培養(yǎng)什么人的素質(zhì)的教育，我們教育不僅要求掌握科學(xué)文化知識(shí)，掌握很高的分?jǐn)?shù)，還要求這個(gè)教育要符合社會(huì)的要求，教育要培養(yǎng)人的素質(zhì)，這些素質(zhì)不一定說(shuō)他的考試分?jǐn)?shù)高，他的素質(zhì)就高，所以我們要把教育和素質(zhì)教育聯(lián)系在一起一位納粹集中營(yíng)的幸存者反思教育應(yīng)該培養(yǎng)什么素質(zhì)的人？
讓學(xué)生成人比成才更重要 “成人”的目的在于有較高的思想道德修養(yǎng), 就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,懂得做人的道理,從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān);從小就養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、寬厚善良、為人正直、助人為樂(lè)、孝親敬長(zhǎng)、勤勞節(jié)儉、富有責(zé)任感的優(yōu)良美德;從小就成為一個(gè)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的人。反思：我們到底該把孩子教育成，什么樣的人
人應(yīng)該追求優(yōu)秀，而不是成功。只要你能夠變得足夠優(yōu)秀，成功就會(huì)反過(guò)來(lái)追求你。
在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，似乎所有人都有太強(qiáng)的目的性，短期內(nèi)沒(méi)有“效益”的事情，很少會(huì)有人愿意付出長(zhǎng)期的努力，哪怕那之后的收益極為可觀(guān)。是的，這是個(gè)急功近利的時(shí)代，在教育孩子上也不例外。
然而，“成功”二字的定義并沒(méi)有普世標(biāo)準(zhǔn)，不同的人有不同的成功，不同人的成功對(duì)于任何人自己，都有非凡的意義，絕不比任何人的“成功”低一等。
所以，培養(yǎng)孩子的第一步，也是最重要的一步，即：幫助孩子找到，真正屬于自己的“成功”，而不是家長(zhǎng)自身的，乃至于只是家長(zhǎng)喜歡的。
教育孩子的目標(biāo)：
1、自我認(rèn)識(shí)：任何一個(gè)成功的人，都必有極其鮮明的個(gè)性，但這并不意味著有個(gè)性的人就一定能成功。成功者的個(gè)性，來(lái)源于他們真正理解了“我是誰(shuí)？”這樣一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一味迎合身邊人的特性、共性，能夠清楚地知道自己的長(zhǎng)處、短處，這樣才有可能在成長(zhǎng)的過(guò)程中，持續(xù)錘煉自己的長(zhǎng)處，并不斷彌補(bǔ)自己的短處。
2、相信自己：一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻懷疑自己的人，是沒(méi)有力量擔(dān)負(fù)起“成功”這種沉重的獎(jiǎng)勵(lì)的，只有自信的人才能真正觸及到潛力的上限，才能擔(dān)負(fù)起遠(yuǎn)超常人的重?fù)?dān)，才能沖破世俗眼光的阻撓。信念，雖然看不見(jiàn)摸不著，但卻始終是人類(lèi)最強(qiáng)大的力量，假如你希望自己的孩子成功，那自信，就是你一定要給予孩子的，必需品。
3、強(qiáng)大內(nèi)心：一分耕耘一分收獲，想要收獲得更多，就要付出得遠(yuǎn)比別人多，也就意味著吃更多的苦、遭更大的罪、忍受更深的寂寞、耗費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)光，倘若有一顆強(qiáng)大的、水火不侵的內(nèi)心，那么這一切都會(huì)難以忍受。但如果沒(méi)有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，那么孩子的熱情將會(huì)很快被消耗殆盡，最終就只能“泯如眾人矣”。
4、感恩、合作：一個(gè)人的力量終究有限、一個(gè)人的世界注定殘缺，所以只有懂得感恩他人的付出，善用他人價(jià)值的人才可能有所作為。世間沒(méi)有任何東西是理所當(dāng)然，有舍方才有得，假如一個(gè)孩子不明白這個(gè)道理，永遠(yuǎn)只知索取而從不付出，乃至于連一點(diǎn)感激之情都沒(méi)有，那他/她的路注定只能越走越窄，越走越險(xiǎn)。
家長(zhǎng)該怎么做：
1、認(rèn)識(shí)孩子：有不少家長(zhǎng)畢生都沒(méi)有正在懂得，自己的孩子究竟是個(gè)什么樣的人，他們到底有什么樣的想法，而只是一廂情愿地按著自己的想象、喜好來(lái)不斷要求、強(qiáng)迫孩子。倘若，想要真正認(rèn)識(shí)孩子，就放下家長(zhǎng)、上級(jí)的架子，細(xì)細(xì)觀(guān)察孩子的行為、聆聽(tīng)孩子的心聲，找到他們擅長(zhǎng)的領(lǐng)域、痛苦的方面，思想的亮點(diǎn)、感情的變化。不知道怎么做？多傾聽(tīng)、觀(guān)察，少呼喝、命令。
2、獲取信任：孩子最樂(lè)于信任、最愿意親近的人始終是父母，所以想要獲取孩子的信任非常簡(jiǎn)單，只要能經(jīng)常陪他們玩耍、學(xué)習(xí)、思考，在是非前堅(jiān)守原則，言必行行必果，始終能讓他們感覺(jué)到正確、溫暖、安全。但，假如父母經(jīng)常喜怒無(wú)常、反復(fù)失信，還妄想孩子無(wú)條件信任自己，那只能是異想天開(kāi)。請(qǐng)不要隨意透支孩子對(duì)你的信任，這很危險(xiǎn)。
3、做好榜樣：在成長(zhǎng)的大部分時(shí)間里，孩子對(duì)父母的言行都深信不疑。如果你希望孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)怨天尤人的失敗者，很簡(jiǎn)單，父母天天放縱自己的欲望，不要守任何道德法律；永遠(yuǎn)娛樂(lè)優(yōu)先，從不學(xué)習(xí)思考；遇到問(wèn)題首先推卸責(zé)任，遇到利益定要一馬當(dāng)先；凡事都以自己為中心，只要有益別怕?lián)p人利己。如果不希望孩子如此，那么父母就要不斷地完善自己，從能力到言行到品行，在教育中，需要學(xué)習(xí)的不僅是孩子。
4、適當(dāng)放手：“溫室里培養(yǎng)不出耐寒的花朵”，但凡是堅(jiān)韌的生物，必定來(lái)自于苦寒的環(huán)境，想要孩子身心都變得強(qiáng)大，就不要在孩子周?chē)ㄆ饻剀暗谋O(jiān)牢。父母適當(dāng)給予孩子權(quán)利、挫折，讓孩子學(xué)會(huì)思考、反思、總結(jié)，遠(yuǎn)比一遍遍空洞的說(shuō)教更有效果。有的父母從不讓孩子做力所能及的事情，卻埋怨孩子什么都不會(huì)干，這到底是誰(shuí)的原因呢？其實(shí)對(duì)孩子過(guò)度的溺愛(ài)，有時(shí)也是一種自私的表現(xiàn)。
5、引導(dǎo)愛(ài)好：通過(guò)發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)、愛(ài)好，能夠進(jìn)一步加深父母對(duì)孩子的認(rèn)知，同時(shí)也能夠陶冶孩子的個(gè)性，為孩子打開(kāi)另一個(gè)世界的大門(mén)，讓他們認(rèn)知到世界的廣博和多姿多彩，更能培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng)，拓寬他們未來(lái)的人生道路。
6、擺好位置：不同人對(duì)于成功的定義和標(biāo)準(zhǔn)，都是不一樣的，作為父母不能夠把自己的認(rèn)知、喜好強(qiáng)加在孩子的身上，更不能因?yàn)椤拔沂悄愀改浮本蛷?qiáng)行“矯正”孩子的理想。雖然孩子是父母生命的延續(xù)，但終究不是我們自己，我們沒(méi)有資格讓他們?yōu)槲覀兓钪?，哪怕他們不符合我們?duì)于“成功”的理解。只要能讓孩子德行無(wú)虧、幸福快樂(lè)，作為父母，我們的責(zé)任就已經(jīng)盡到了。
