班級(jí)管理，針對(duì)學(xué)生的特征，班主任采取怎樣措施

要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個(gè)管理部門對(duì)管理者提出的最基本的要求，也是管理好一個(gè)集體的重要保證。如果一味要求別人怎么做，而放松自己，那么不但給管理上帶來(lái)很多麻煩，而且還會(huì)給集體造成諸多消極的，負(fù)面的影響，管理一個(gè)班級(jí)也是如此，教師在學(xué)生心目中的地位是很神圣的，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)，教師每說(shuō)一句話，每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，同時(shí)，他們也模仿著教師的言行，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生，不說(shuō)臟話，上課不遲到，講誠(chéng)信，作為班主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信。班級(jí)管理才能落到實(shí)處。

班主任管理班級(jí)的策略與措施有哪些？

班級(jí)管理策略

1、科學(xué)制定班紀(jì)班規(guī)，強(qiáng)化班級(jí)獎(jiǎng)懲制度的落實(shí)

初中班主任在進(jìn)行班紀(jì)班規(guī)制定過(guò)程中，需要強(qiáng)化違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的懲罰力度，以將其對(duì)班級(jí)形成的負(fù)面效應(yīng)帶來(lái)影響。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)步和德智體美的全面發(fā)展需要納入班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與班紀(jì)班規(guī)的建設(shè)和完善，從而更好地對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲處理予以權(quán)衡。

2、班主任正確樹(shù)立獎(jiǎng)懲觀，切實(shí)強(qiáng)化獎(jiǎng)懲辦法的學(xué)習(xí)

班主任在整個(gè)班級(jí)管理中具有主導(dǎo)作用，更是首要執(zhí)行人，所以獎(jiǎng)懲制度能否得到合理地運(yùn)用，主要取決于教師是否有著良好的獎(jiǎng)懲觀。

而為了樹(shù)立正確的獎(jiǎng)懲觀，作為班主任必須要意識(shí)到獎(jiǎng)懲在班級(jí)管理中的積極作用，只有確保獎(jiǎng)勵(lì)的科學(xué)合理性，能有效的將學(xué)生的自信心與自豪感增強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

班級(jí)管理措施

1、休息時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)

休息時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)，需要靠班集體的團(tuán)結(jié)來(lái)掙得。如果一天的教學(xué)活動(dòng)完成得非常順利，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，就可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來(lái)做與教學(xué)相關(guān)的游戲，獲勝者將會(huì)獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。

學(xué)生必須依靠集體的努力去爭(zhēng)取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、積累圖案，兌換獎(jiǎng)品

給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張卡片，每一次表?yè)P(yáng)，或者作業(yè)完成得好，或者正確回答了課堂上的問(wèn)題，就在他的卡片上蓋一個(gè)圖章。集齊5個(gè)圖章之后，就給這個(gè)學(xué)生兌換獎(jiǎng)品，集齊10個(gè)圖章后，就給這個(gè)學(xué)生兌換一個(gè)大獎(jiǎng)品。每次兌換后，圖章數(shù)便清零。

這樣循序漸進(jìn)，一次聚焦一個(gè)行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有利于讓學(xué)生將良好的行為習(xí)慣延續(xù)下去，逐步促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

班主任管理班級(jí)的策略與措施是什么？

班級(jí)管理策略

1、科學(xué)制定班紀(jì)班規(guī)，強(qiáng)化班級(jí)獎(jiǎng)懲制度的落實(shí)

初中班主任在進(jìn)行班紀(jì)班規(guī)制定過(guò)程中，需要強(qiáng)化違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的懲罰力度，以將其對(duì)班級(jí)形成的負(fù)面效應(yīng)帶來(lái)影響。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)步和德智體美的全面發(fā)展需要納入班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與班紀(jì)班規(guī)的建設(shè)和完善，從而更好地對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲處理予以權(quán)衡。

2、班主任正確樹(shù)立獎(jiǎng)懲觀，切實(shí)強(qiáng)化獎(jiǎng)懲辦法的學(xué)習(xí)

班主任在整個(gè)班級(jí)管理中具有主導(dǎo)作用，更是首要執(zhí)行人，所以獎(jiǎng)懲制度能否得到合理地運(yùn)用，主要取決于教師是否有著良好的獎(jiǎng)懲觀。

而為了樹(shù)立正確的獎(jiǎng)懲觀，作為班主任必須要意識(shí)到獎(jiǎng)懲在班級(jí)管理中的積極作用，只有確保獎(jiǎng)勵(lì)的科學(xué)合理性，能有效的將學(xué)生的自信心與自豪感增強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

班級(jí)管理措施

1、休息時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)

休息時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)，需要靠班集體的團(tuán)結(jié)來(lái)掙得。如果一天的教學(xué)活動(dòng)完成得非常順利，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，就可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來(lái)做與教學(xué)相關(guān)的游戲，獲勝者將會(huì)獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。

學(xué)生必須依靠集體的努力去爭(zhēng)取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、積累圖案，兌換獎(jiǎng)品

給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張卡片，每一次表?yè)P(yáng)，或者作業(yè)完成得好，或者正確回答了課堂上的問(wèn)題，就在他的卡片上蓋一個(gè)圖章。集齊5個(gè)圖章之后，就給這個(gè)學(xué)生兌換獎(jiǎng)品，集齊10個(gè)圖章后，就給這個(gè)學(xué)生兌換一個(gè)大獎(jiǎng)品。每次兌換后，圖章數(shù)便清零。

這樣循序漸進(jìn)，一次聚焦一個(gè)行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有利于讓學(xué)生將良好的行為習(xí)慣延續(xù)下去，逐步促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

簡(jiǎn)述班級(jí)管理的基本方法

1、班主任要懷著“愛(ài)心”去做學(xué)生的思想工作。

首先要求班主任真心去愛(ài)每一位學(xué)生，給學(xué)生一種最深情，最無(wú)私和最偉大的父母愛(ài)，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，在日常生活中，對(duì)學(xué)生要熱情誠(chéng)懇，體貼入微，只有這樣才能使學(xué)生更親近，更尊敬，才能虛心聽(tīng)從教誨。

2、多角度地開(kāi)展思想教育工作。

抓思想政治工作先從禮貌教育開(kāi)始，禮為德之道，一個(gè)沒(méi)有禮貌的人，他的道德就無(wú)從談起，我們國(guó)家從傳統(tǒng)上講就是個(gè)“禮儀之邦”，古人對(duì)“禮教”非常重視，道德教育是一切教育的根本，而中小學(xué)生作為道德教育的重點(diǎn)人群，就必須依據(jù)其年齡特征和受教育的能力對(duì)其進(jìn)行教育，使他們懂禮貌。

3、努力提高班主任的班級(jí)管理能力

目前仍有不少班主任觀念陳舊，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，自覺(jué)或不自覺(jué)地阻礙學(xué)生的發(fā)展，如以“罰”代“教”，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不去做耐心細(xì)致的教育，而是體罰或變相體罰學(xué)生，有的班主任不能駕馭自己的情緒，經(jīng)常訓(xùn)斥，諷刺學(xué)生。使學(xué)生經(jīng)常處于一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間形成一道鴻溝，不利于班務(wù)工作的開(kāi)展。

4、用愛(ài)心開(kāi)啟教育成功的大門

愛(ài)是人類的基本情感，愛(ài)更是架構(gòu)師生心靈橋梁，奠定教育成功的基石。陶行知先生說(shuō)得好，“愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。

5、用奉獻(xiàn)打造得力的班干隊(duì)伍

由入學(xué)初的干部指定制到競(jìng)選制，，鍛煉了一大批同學(xué)，也形成了班級(jí)干部核心。在奉獻(xiàn)精神的感召下，班干部們積極協(xié)助老師做好班級(jí)同學(xué)思想工作，組織同學(xué)參加學(xué)校的先進(jìn)班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，處處起到帶頭作用。

小學(xué)班主任管理班級(jí)的策略與措施有哪些？

科學(xué)制定班紀(jì)班規(guī)，強(qiáng)化班級(jí)獎(jiǎng)懲制度的落實(shí)。

老師與學(xué)生相處的方法：

尊重學(xué)生。其實(shí)真正的好學(xué)生并不是打罵出來(lái)的，而是老師懂得因材施教的方法，尊重學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的結(jié)果。

平易近人。不要總是一副高高在上的模樣，因?yàn)檫@樣學(xué)生不會(huì)喜歡你，從而也不會(huì)喜歡你的課。

鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生鼓勵(lì)比批評(píng)來(lái)得更有效，所以一個(gè)好的老師，一定是對(duì)學(xué)生不是批評(píng)，不是失望，而是去鼓勵(lì)，去了解。

成為一個(gè)好老師的方法：

好教師，心中要有愛(ài)，這種愛(ài)不僅是對(duì)工作的熱愛(ài)，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖。

增強(qiáng)自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當(dāng)成知心朋友。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感。

所以一個(gè)好老師首先要具備的就是仁愛(ài)之心。要能從學(xué)生成長(zhǎng)的出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的知己，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的同行者，領(lǐng)路者和鼓勵(lì)者。