簡述幼兒園項目活動的教育價值？

一、教育的途徑 課程的實施是一個多層面面的運作過程，包括顯著性課程、理想課程、潛在課程和隱性課程，顯著性課程是指幼兒園在實際中實行的有目的、有計劃的教育教學活動，飲食幼兒園的教育目標、教學方法或策略，教材內容、物資環(huán)境、管理、規(guī)章制度等因素，這些因素也可以隱性在課程標準、大綱之中；理想課程是顯著課程的理論應該努力的方向。隱性課程所蘊涵的教育觀、兒童觀、知識觀、學習與發(fā)展觀等在哲學、社會學、心理學等方面的理論取向，并制約著整個課程的運作。潛在課程是指學習者從學校的組織形式，學校環(huán)境及教師教學方法中得到的經驗，包括一系列的態(tài)度、感覺、傾向和價值。隱性課程是指有意識地回避那些不符合教育目標、不能教給

幼兒園區(qū)域活動的意義和價值是什么？

1、區(qū)域活動的開展能夠為幼兒交往提供良好的心理環(huán)境

區(qū)域活動的設置是自由的，開放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應的區(qū)域進行活動，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機會，使孩子的欲望得到滿足。

2、區(qū)域活動為孩子提供了協(xié)商、合作的機會

現(xiàn)在的孩子們很多都是家里的獨生子女，掌上明珠，正是因為這樣，造成了孩子們完全以自我為中心的性格，在幼兒園集體教育中對孩子進行相互協(xié)商合作的教育很重要，區(qū)域活動正好提供這樣一個很好的機會。

3、區(qū)域活動為孩子提供了廣泛的范圍

在活動區(qū)域中孩子們能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，獲得了更寬廣的交往天地，精神得到了愉悅。

4、區(qū)域活動有利于孩子社會性的培養(yǎng)，為孩子適應社會提供了良好的學習環(huán)境

孩子們在區(qū)域活動中扮演著各種角色，孩子們在反映社會生活的同時，也反映了人與人之間的關系，他們通過不同角色的扮演，學習不同角色的交往方式，想象表現(xiàn)并體會不同的情感?？梢哉f區(qū)域活動在一定程度上為孩子參與社會獨立活動奠定了基礎。

擴展資料：

1、集體活動

集體活動是將活動區(qū)活動看作是對幼兒進行集體教育的途徑之一，如需要全體幼兒學習某一知識、技能時，根據(jù)活動目標，在一個或多個相關區(qū)域中投放恰當?shù)牟僮鞑牧?，讓幼兒通過自由探索活動來感知內容，獲得經驗。

2、分組活動

分組活動是將活動區(qū)視為對幼兒進行分組教學的場所。它主要適用于在發(fā)展智能方面，幫助部分幼兒獲得某一知識、技能時，在相關的活動區(qū)域，對那些有特殊需要的幼兒作必要的輔導。

3、自選活動

自選活動的特點是在人為創(chuàng)設的“自然情景中進行的活動。主要適用于活動區(qū)活動成熟階段，幼兒對于各區(qū)的材料、玩法等都已較熟悉。

4、自由活動

自由活動的特點是活動的過程是幼兒主體內在動機完全得以激發(fā)的過程，幼兒進行的是“自發(fā)學習”，他們更積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。

幼兒園社會教育的價值是什么？

1.有助于幼兒發(fā)展良好的自我意識，建立正確的自我概念 對幼兒進行社會教育，從幼兒自身出發(fā)，給予幼兒充分的尊重和良好的教育，能幫助幼兒正確地認識自己、接納自己，發(fā)展積極的自我意識；給予幼兒實現(xiàn)自我價值和體驗成功的機會，能培養(yǎng)其自尊心和自信心：給予幼兒交往和對話的權利與機會，能使其學會自我評價：給子幼兒自由選擇、自我決斷的權利，能夠培養(yǎng)其獨立性、自主性和為自己的行為負責的意識及能力：開展多元、有效的系列活動，能使其學會自我控制。 例如，開展有關自我的社會教育活動，能讓幼兒清楚地認識自己的外在特征、長處和短處，了解自己的行為是否適宜等，有助于幼兒發(fā)展自我管理能力，如照顧好自己的身體、物品，管理好自已

幼兒園游戲的意義和價值是什么?

幼兒園游戲的意義：游戲有助于培養(yǎng)幼兒多方母案的能力，動手動腦的培養(yǎng)，語言能力的培養(yǎng)，運動能力的發(fā)展，然后其幼兒園游戲的價值在于：促進身心發(fā)展，提高認知興趣，培養(yǎng)注意力，以及增強自律性。主要是因為孩子在游戲對幼兒語言的掌握同樣具有重要的作用，因為幼兒語言發(fā)展的關鍵就在于使他們有機會以各種方式練習說話。

所以在教學過程中經常組織角色扮演的游戲，讓孩子們扮演不同的角色，學習不同角色講話的語氣和內容，游戲中難免會遇到一些困難，或表述不清，經老師的指導或自己平時的觀察模仿，使幼兒的語言表達能力越來越強。

孩子在玩游戲是孩子的成長中不可或缺的組成部分,幼兒園游戲不僅是一種娛樂消遣,同時也是鍛煉孩子思維靈活性、合作協(xié)調能力、溝通能力、規(guī)律摸索能力的良好契機,對于幼兒園游戲來說,他們只有在游戲中才能夠盡情的放飛自我,身心都處于舒暢的狀態(tài)中。

此時滲透知識與人生道理,幼兒都更容易接受,民間游戲流傳甚廣,有其一定的價值與意義,適用于各個年齡段的幼兒參與,教學中可結合民間游戲的教學價值展開分析,據(jù)此應用游戲、創(chuàng)新游戲,強化游戲的應用效果。

并且幼兒園游戲中對幼兒的運動能力表現(xiàn)為對肌肉的控制力，對身體的平衡力，動作的協(xié)調性等，幼兒在參加游戲時，有時需要進行說唱、取放、跑跳等精細動作，使得幼兒呼吸系統(tǒng)功能增強，手眼腦協(xié)調能力更加和諧，血液循環(huán)加快。

隨著身心快速成長，幼兒園游戲可以使得孩子對新鮮事物有著極強的好奇心，對周圍世界的認知愿望越來越強烈，注意力的集中、穩(wěn)定是一個人做事成功的前提，游戲是幼兒與外界進行交往的最佳途徑，通過制定規(guī)則，讓幼兒在有序的活動中，展開合作來進行。

幼兒園課程全面發(fā)展的核心價值包括哪些方面?為什么?

幼兒園課程全面發(fā)展的核心價值，其實是從以下幾個方面體現(xiàn)出來的。1、幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。這里所提的各種活動，即《幼兒園工作規(guī)程》指出的“有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動的多種形式的教育過程”。 2、蒙臺梭利模式是意大利兒童教育家蒙臺梭利為滿足意大利貧困兒童而設計和發(fā)展而成的世界上第二個學前教育方案。在蒙臺梭利教育法中，感覺教育是蒙臺梭利教育內容中最重要、而且最有特色的部分；教具是有準備的環(huán)境中的必不可少的組成部分，也是蒙氏教育方法最具吸引力的部分。 3、單元主題活動指在一段時間圍繞一個中心內容（主題