寫一篇關(guān)于基層教育發(fā)展現(xiàn)狀及建議的論文可以從那幾個(gè)方面寫

一、描述基層教育發(fā)展現(xiàn)狀可以從學(xué)生 老師 或者學(xué)校 不同微觀主體來考慮 從他們所面臨的問題思考當(dāng)今教育的現(xiàn)狀 建議的話就可以根據(jù)問題來說 就更有針對性 二、描述基層教育發(fā)展現(xiàn)狀可以宏觀主體來考慮 思考不同地區(qū) 東 中 西部 考慮他們基層教育現(xiàn)狀的不同特點(diǎn) 進(jìn)行分析比較。得出結(jié)論 三、描述基層教育發(fā)展現(xiàn)狀 可以把【基層教育發(fā)展現(xiàn)狀】本身當(dāng)作一個(gè)考慮問題的主體。。從社會各個(gè)不同職業(yè)或階層的人對其的看法 意見 當(dāng)然最好有現(xiàn)成的調(diào)查結(jié)果。 本人對論文寫作的要求不太了解?？赡芘c你的要求南轅北轍。。見諒了

當(dāng)前基礎(chǔ)教育中存在的問題，該如何應(yīng)對？

就我而言，我認(rèn)為當(dāng)前教育中存在的問題一共有三個(gè)，分別是太重視學(xué)生的成績排名、不重視學(xué)生們的身體素質(zhì)和不重視學(xué)生的聽說能力。那么，現(xiàn)在讓我們來討論一下這些問題的解決方式吧。

一：老師和家長要改掉自己的想法

首先，讓我們先來說說當(dāng)前教育中普遍存在的“太重視學(xué)生的成績排名”的問題。

就我而言，我覺得導(dǎo)致這個(gè)問題發(fā)生的主要導(dǎo)火索在學(xué)校的老師和孩子的家長身上，他們總是會用自己的行為來向孩子們灌輸“一定要考第一名”的觀念，孩子們也就變得越來越在意自己的分?jǐn)?shù)和成績排名了。

所以，我認(rèn)為老師和家長要改掉自己太過重視孩子的成績排名的行為，他們可以用自己的行為來將孩子們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)從“自己考了多少分”轉(zhuǎn)移到“自己學(xué)了什么”這一點(diǎn)上，以此來改善當(dāng)前教育出現(xiàn)的問題。

二：學(xué)校要經(jīng)常開設(shè)一些體育課堂和運(yùn)動(dòng)會

其次，我們再來說說當(dāng)前教育中不重視學(xué)生們的身體素質(zhì)的問題。

因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在的很多學(xué)校都沒有特別重視學(xué)生們的體育活動(dòng)這方面的事情，這就導(dǎo)致了學(xué)生們越來越不在意運(yùn)動(dòng)這方面的事情，他們的身體素質(zhì)也因此變得越來越差。

所以，我覺得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們一定要把學(xué)生們的體育課堂給重視起來，同時(shí)也要經(jīng)常在校園中舉辦一些可以引領(lǐng)學(xué)生們動(dòng)起來的運(yùn)動(dòng)會，以此來改善孩子們的身體素質(zhì)變差的問題。

三：學(xué)校要增加一些英語聽力和英文交流的課堂

最后，我們來說說學(xué)生們在英語課上聽說能力比較差的問題。

我覺得現(xiàn)在的學(xué)生在英語課上的聽力能力和交流能力還是比較差的，這嚴(yán)重影響到了學(xué)生們對英語這門語言的學(xué)習(xí)和掌握。

所以，我覺得學(xué)校要給學(xué)生們增加一些關(guān)于英語聽力和英文交流的課堂，以此來提高學(xué)生們的英語聽說能力，改善他們不能將英語學(xué)以致用的問題。

求教育畢業(yè)論文農(nóng)村基礎(chǔ)教育的問題和對策

觀念問題 目前，農(nóng)村教育仍以應(yīng)試教育為核心，教育觀念尚未轉(zhuǎn)變。面向新的世紀(jì)， 中國 基礎(chǔ)教育的迫切任務(wù)之一是“從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，或者說擺脫應(yīng)試教育模式的影響，建立和完善素質(zhì)教育體系”。而“素質(zhì)教育年年喊，應(yīng)試教育天天做；素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”的流行話語真的很讓人心痛。高考的指揮棒導(dǎo)致全體學(xué)生去擠“獨(dú)木橋”，學(xué)生、老師和家長全被綁在高考的戰(zhàn)車上，由此導(dǎo)致學(xué)校教育往往重視少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生，而忽視大多數(shù)學(xué)生。農(nóng)村教育“只為升學(xué)服務(wù)”，導(dǎo)致大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生陷入“升學(xué)無望、就業(yè)無門、致富無術(shù)”的尷尬境地。 2.2 差距問題

在你看來，當(dāng)前中國基礎(chǔ)教育面臨怎樣的新形勢、新問題？

我也找到這樣一段東西，大家相互交流一下啊： 我國基礎(chǔ)教育課程政策的發(fā)展趨勢 從世界基礎(chǔ)教育課程政策改革的趨勢來看，屬于中央集權(quán)型課程權(quán)力模式的國家，開始逐漸實(shí)行權(quán)力的部分下放；屬于地方分權(quán)型課程權(quán)力模式的國家，則開始逐漸采取權(quán) 力的部分集中。無論是下放還是集中，實(shí)質(zhì)是一樣的，就是為了更好地協(xié)調(diào)國家、地方、 學(xué)校三者之間的權(quán)力分配關(guān)系，最大限度地發(fā)揮三者的作用，使它們相互協(xié)調(diào)、相互配 合，共同推進(jìn)課程改革的深化。同世界上其 他國家類似，我國對國家、地方和學(xué)校的課程 權(quán)力也在不斷地進(jìn)行調(diào)整，總的趨勢是國家不斷地簡政放權(quán)，加強(qiáng)宏觀的調(diào)控與指導(dǎo)，轉(zhuǎn) 變政府的職能，適當(dāng)擴(kuò)大地方與學(xué)校的課程 權(quán)力，讓它們

語文教師要完成一篇關(guān)于教育論文需要從哪些角度寫？

【內(nèi)容提要】 教育論文 一、撰寫論文的目的及意義(解決不重視的問題) 二、撰寫論文的時(shí)間(解決沒時(shí)間的問題) 三、如何撰寫論文 (解決不知寫什么內(nèi)容的問題) 四、論文撰寫的通行規(guī)范(解決論文格式問題) 【正文】 客觀的說，關(guān)于撰寫教育教學(xué)論文，大家一直處于一種應(yīng)付差使的尷尬境地。用參與評審的專家話來說，中小學(xué)教師的論文在撰寫前、撰寫過程中和完成后都存在一些問題： 1、在撰寫論文前常出現(xiàn)的問題： （1）只有論文沒有科研（不重視） 認(rèn)為科研無用，天下文章一大抄，東拼西湊蒙混過關(guān)。 （2）無暇顧及（沒時(shí)間） 都普遍感覺工作很忙，沒有時(shí)