行為矯正技術(shù)對兒童心理健康發(fā)展的作用？

行為矯正產(chǎn)生于20世紀(jì)初，是對人類行為進行分析和矯正的心理學(xué)領(lǐng)域。研究領(lǐng)域集中于人的行為，行為過度和行為不足是行為矯正程序和方法的主要應(yīng)用對象。

行為矯正程序的運用至今非常廣泛，比如，發(fā)育障礙、精神疾病以及行為教育領(lǐng)域等。小學(xué)生大部分時間是在學(xué)校度過，小學(xué)階段又是兒童行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，如果教師在教育教學(xué)中合理利用行為矯正技術(shù)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、革新教學(xué)方法、促進學(xué)生學(xué)習(xí)、控制不正常行為等方面都將發(fā)揮廣泛的正確影響作用。

擴展資料：

行為矯正技術(shù)的理論基礎(chǔ)

1、經(jīng)典條件反射理論

經(jīng)典條件反射理論最初是由巴甫洛夫提出的。在他的以狗為研究對象來進行的研究中，每次給狗喂食的同時搖鈴，狗看到食物時會分泌唾液，后來狗聽到鈴聲時即使不給食物，也會分泌唾液。

鈴聲本來不會引起狗分泌唾液，但它與無條件刺激多次重復(fù)結(jié)合呈現(xiàn)，最后鈴聲也能夠引發(fā)原來無條件刺激才能引發(fā)的反應(yīng)。而這種反應(yīng)是后天學(xué)習(xí)而來的，因此巴甫洛夫稱之為條件反射。

2、操作條件反射理論

操作條件反射理論的代表人物是斯金納。在他的研究中，他把白鼠放進一內(nèi)置杠桿的工具箱中，一壓杠桿，食物就會從某個出口滾出來。

饑餓的白鼠開始并不知道杠桿的作用，但是在幾次偶然碰到杠桿得到食物之后，壓杠桿的行為就形成了。食物強化了白鼠壓杠桿的行為，這種行為通過操作條件反射建立起來

行為矯正技術(shù)方法在幼兒教育中的作用

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對于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)與矯正，有什么好的建議嗎？

習(xí)慣的培養(yǎng)不是一天的功夫，需要我們的耐心和毅力，還要有小智慧。希望我們的孩子從現(xiàn)在開始養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，共同努力，讓他們受益終身。對父母來說，孩子是全家的希望。自從孩子來到這個世界，父親和母親們就在考慮如何教育和養(yǎng)育子女，如何讓孩子將來出人頭地，高人一等。特別是今天社會競爭越來越激烈，那么對幼兒期的孩子來說，家長們應(yīng)該如何教育呢？教什么，培養(yǎng)什么？

我國著名教育家藝成道老師表示，教育是習(xí)慣的培養(yǎng)。也就是說，如果孩子能從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那對他的一生會有很大的幫助。因為習(xí)慣貫穿人類生活的方方面面。一個人，生活，衛(wèi)生習(xí)慣好有助于身體的健康成長。文明禮貌的習(xí)慣好，品德優(yōu)秀，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，一定能取得好的學(xué)習(xí)成績?？傊?xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)上的成就都很重要。杰出思想家培根說：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力獲得好習(xí)慣。我國教育工作者陳學(xué)金老師說：養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子受益，養(yǎng)成不好習(xí)慣，一輩子受其累。

從兒童的生理特性來看，幼兒期的可塑性很大，是習(xí)慣發(fā)展的重要時期。這個時期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，容易養(yǎng)成壞習(xí)慣，但及時糾正也比較容易。因此，在幼兒時期，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣是最重要的。那么，幼兒時期應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些行為習(xí)慣，又該如何培養(yǎng)呢？注意孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，幼兒期在生長發(fā)育的重要時期需要大量營養(yǎng)，現(xiàn)在生活條件好，家長們都愿意為孩子的健康投資，但如果孩子沒有好的飲食習(xí)慣，就不怎么吃飯，融更多的錢又有什么用呢？

我們應(yīng)該重視孩子們飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：要愉快地吃飯，正確使用餐具，確定吃飯時間，慢慢咀嚼，具體要注意的是，吃飯的時候不要讓孩子們邊吃邊玩，或者邊吃飯邊看電視，這對消化不好。不能用約法讓孩子吃飯。容易使孩子變得無理，亂花錢，任性等形成壞習(xí)慣。不能讓孩子偏食，家長自己也不能偏食，不能什么都吃。吃飯的時候不要太責(zé)怪、批評或嚇唬孩子。以免孩子情緒緊張影響食欲。

對于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)與矯正，有哪些好的建議嗎？

父母會老，子女會長大，每一階段，都有不同的需要，當(dāng)然不能夠永遠采取同樣的態(tài)度。隨著子女的成長，父母能夠率先做好階段性的調(diào)整，才是親子關(guān)系持續(xù)保持良好的保障。在做出階段性調(diào)整之前，必須充分溝通，好好商量，這才能做出改變。而且不應(yīng)該即說即做，絲毫不留余地，有些事情固然可以說了就算數(shù)，有些事情卻應(yīng)該保留若干彈性，適當(dāng)留一些時間，逐漸調(diào)整過來，效果可能更好。父母在孩子幼兒這一階段，應(yīng)該逐漸在愛與限的界限上，小心謹慎地將幼兒納入社會的正常軌道，促使子女順利地社會化，特別是基本生活習(xí)慣的養(yǎng)成。譬如嬰兒時期，父母會把奶或湯送到子女嘴邊。而幼兒時期，就要讓子女自己使用湯匙或筷子，使其在適當(dāng)?shù)臅r間、合適的場所，以適當(dāng)?shù)淖藙莺晚樞騺磉M食。在這種階段性的調(diào)整過程中，父母必須以身作則、再三示范，并且耐心教導(dǎo)，讓孩子模仿學(xué)習(xí)。若子女在這一階段養(yǎng)成不良的行為方式，以后要改會更加困難。

譬如坐著進食，似乎很容易做到，但是，坐的姿勢、拿餐具的動作以及眼睛、手和嘴的協(xié)調(diào)，會著著實實調(diào)整一輩子。有些人邁入青春期，進食的姿勢仍然十分幼稚，便是這一方面的習(xí)慣沒有做好階段性的調(diào)整。幼兒有好奇心理，總是什么都想嘗試。這時候為了安全起見，父母大多提出一些限制。如果由于限制太多，影響到子女的自由發(fā)展，使其產(chǎn)生強烈的不安和焦躁，那么長大以后，子女的行為方式也會受到不良影響。社會是多樣、多元的，那么幼兒的社會化到底以什么為對象？這就牽涉到父母的價值觀。我們常說子女在十八歲以前，命運大多掌握在父母手中；十八歲以后，才真正能夠自立。子女年紀(jì)愈小，愈沒有獨立自主的權(quán)利，一切聽任父母的安排，可見父母的責(zé)任十分重大。要把幼小的子女帶往何方？要讓幼小的子女接受什么樣的社會化？對于子女未來的發(fā)展至關(guān)重要。

幼兒園常用的問題行為矯正方法有哪些

1 孩子在教室里亂跑該怎么辦 建議一：讓孩子上他喜歡的課程：如果連上三四次還是安靜不下來，有可能他不喜歡這個課程，可以換換其它課程 建議二：課上不要強行制止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常，喜歡并很容易接收早教課程，和老師產(chǎn)生互動，這類孩子占70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不愿意進教室，這類孩子主要經(jīng)常封閉在家里，很少與外界有聯(lián)系，怕生。另一種就是非常興奮，到處亂跑。 建議三：兩歲后的孩子寬松與紀(jì)律并行。孩子這種情況有些是引起大人的注意表現(xiàn)，大人可以去觀察孩子在不同的時間，環(huán)境，地點，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 2 有的孩子喜歡脫鞋怎么辦 1.觀察孩子，若在無事可做情況下脫鞋，