教育孩子的過程中，該如何學會正確獎勵和懲罰孩子？

教育孩子一直都是很多父母之間討論的問題，如何正確的就有孩子也是每一個父母在追求的方式，在教育孩子過程中孩子難免會犯錯，這個時候就需要父母正確的對待孩子做錯事和做對事的態(tài)度。這樣會影響孩子對待父母的態(tài)度也會影響孩子對事情的看法，甚至會影響孩子以后成長道路上的為人處事。很多家長都會認為孩子是需要嚴厲教育的，在小的時候如果不給他們警醒讓他們明白事情的嚴重性就會讓他們形成錯誤的價值觀，但其實不然如果沒有掌握好教育孩子的度反而會導致孩子遭到失敗教育的影響。

有的家長在孩子做錯事的時候因為涉及到自己的情緒，反而會為了發(fā)泄自己的情緒而隨意的懲罰孩子，讓孩子在心理上受到一些影響。甚至在以后可能因為父母經(jīng)常懲罰自己而導致與父母產(chǎn)生隔閡變得害怕父母，這也是很多父母到現(xiàn)在都無法面對懲罰和獎勵孩子的正確方式。作為父母更應該學習對孩子進行正確的獎勵和懲罰，在教育孩子的過程中學會懲罰與獎勵同時存在，這樣才能讓孩子在教育的過程中感受到父母對自己的關(guān)心。

當孩子做錯事的時候我們需要讓他認識到事情的嚴重性讓他們明白自己錯在哪里，讓他們知道知錯就改。這樣才是做錯事時候的正確做法，這樣才能讓孩子明白自己做錯了是需要怎么做應該怎么做，而不是一味地懲罰他們。讓他們一做錯事的時候首先第一時間想到的是會受到懲罰，而不是怎么補救怎么改正。在他們做正確的事情的時候我們也要加以鼓勵給他們建立自信心，讓他們相信自己做的事情是對的，也讓他們形成正確的價值觀。

我們在孩子做錯事的時候懲罰他是為了讓他明白每一件事情都有著他自己的規(guī)定，違背規(guī)定會有不同的后果，這是我們讓他們認清社會上的規(guī)則教育。懲罰與獎勵缺一不可也要恩威并施，我們要讓孩子感受到我們對他們的愛，也要讓他們明白即使我們非常的愛他但是在他們做錯事情的時候我們也會公正嚴明。而我們作為父母在教育孩子的時候一定要注意分寸，把握一個合適的度就能夠在教育的過程中讓孩子從中受益讓家長與孩子之間的關(guān)系更親近。

懲罰孩子要掌握好“度”，那要如何去衡量這個度呢？

琪琪不小心打碎了媽媽最喜歡的玻璃杯，嚇得大哭起來。媽媽看見了沒有立馬過來安慰孩子，而是等孩子逐漸平靜一點后，溫和地詢問起來：“琪琪為什么要哭呀？因為打碎了媽媽的杯子，對嗎？”琪琪點了點頭。媽媽接著說：“這是媽媽非常喜歡的東西，你把它弄壞了，媽媽沒有辦法再拿它喝水了，媽媽很傷心。該怎么辦呢？”琪琪明白了媽媽的感受，于是主動跟媽媽說了“對不起”，并要求和媽媽一起把地上的碎片清理干凈。

琪琪媽媽面對孩子不小心犯的錯誤沒有立刻加以責罵，而是表達了自己的感受，讓孩子自己尋找彌補過失的辦法——既幫助孩子明白了犯錯的后果，也讓孩子更加懂得體諒他人。今天我們要談論的，就是當孩子做錯事情時家長正確的處理辦法。

一、為什么家長會懲罰孩子？

1.教育孩子為錯誤承擔責任

人處在社會上都要承擔一定的責任，孩子也是一樣。家長懲罰孩子，就是告訴孩子“事情做得不對，會影響或傷害到他人，需要付出一定的代價”。孩子從小明白“犯了錯要受到懲罰”，在一定程度上能夠使孩子“趨利避害”地少犯錯誤。

2.為孩子“立規(guī)矩”

“沒有規(guī)矩不成方圓”，懂規(guī)矩的孩子更懂得承擔責任，知道什么事情可以做、什么事情不能做。家長懲罰孩子的過程就是為孩子“立規(guī)矩”的過程，但要注意懲罰應適度，否則只會造成對孩子的傷害。

3.教育孩子明辨是非

孩子知道了“做某件事會受到懲罰”，就知道了這件事是不該做的。久而久之，孩子便會擁有一個較為完整的是非觀念。但前提是家長要有正確的是非觀，并且不會無端懲罰孩子。

家長懲罰孩子不應該是為了“泄憤”，而應該是為了教育孩子成為更好的人。錯誤的懲罰方式不但無法起到教育的效果，還會傷害孩子的身心健康，甚至留下難以磨滅的童年陰影。

二、錯誤的懲罰方式對孩子非常有害

1.傷害孩子自尊心

孩子的自尊心需要被保護。當眾打罵孩子、羞辱孩子等行為會嚴重傷害孩子的自尊心，從而導致孩子缺乏自愛能力。

2.傷害孩子身體健康

家長打孩子的時候往往正在“氣頭上”，下手容易不知輕重，一不注意就會對孩子的身體造成傷害，到時候再后悔就來不及了。

3.嚴重時造成孩子性格扭曲

長期生活在棍棒底下的孩子潛意識里會認為暴力是解決一切問題的手段，如果得不到及時正確的教導，很容易將父母對待自己的那一套拿來對待他人。

4.讓孩子失去對家庭的安全感

如果懲戒過當或家庭教育過度嚴厲，孩子在擔驚受怕中成長，本該給予孩子最大安全感的父母反而成為了最“可怕”的存在，容易造成孩子膽小怕事的性格，并且孩子對父母也不會感到親近。

可見，錯誤的懲罰方式對孩子非常有害。那么，面對做錯了事的孩子，家長該如何做才是有效且正確的呢？

三、孩子做錯事，家長如何正確對待？

1.依照規(guī)則進行適當懲罰

家長可以和孩子提前訂立下規(guī)則，比如“不好好吃飯就不能看動畫片”、“偷玩藥品盒周末就不能去公園玩了”等等，然后嚴格按照規(guī)則執(zhí)行。并且懲罰要適度，盡量不要用罰站、打屁股等體罰的手段。

2.教育孩子“認錯”要及時

當孩子做錯了事家長最好立刻進行處理，否則換了環(huán)境或情景，孩子容易忘記或與其他事情混淆。比如孩子說了一句臟話，家長應立刻告訴他：“不可以這樣說話?！辈⒁蠛⒆恿⒖陶f“對不起”。

3.講道理勝過“棍棒”

當孩子能夠聽得懂道理時，家長應采用口頭教育的方式來讓孩子明白為什么錯了，并意識到需要主動改正。這樣懲罰的目的就已經(jīng)達到了，不需要再有額外的懲罰手段。另外，家長在講道理時不要過于啰嗦或抓住小事不放，并且當孩子主動承認錯誤時，家長應及時給予肯定。

如果孩子犯了小過錯或無意識地犯錯并能勇于承認，家長不必過度責罰。但當孩子犯了較大的錯誤，比如打傷了小朋友這一類，適當?shù)亟o予懲罰也是必要的。那么，當需要采用懲罰的手段來教育孩子時，家長有哪些需要注意的地方呢？

四、如果必須用“懲罰”措施教育孩子，家長要注意哪些問題？

1.賞罰分明，適可而止

家長教育孩子首先要做到的就是是非分明，模棱兩可的教育會讓孩子產(chǎn)生困惑，不利于孩子是非觀念的形成。因此，對待做錯事的孩子也是一樣，家長務必建立起賞罰分明的“制度”，并且懲罰措施要適度，避免對孩子造成傷害。

2.就事論事，不要輕易給孩子下定論

孩子做錯的事大部分并不涉及原則，都是可以改正和注意的。因此家長不要因孩子做過的某件事而為孩子“定性”，更不可因為事情的錯誤而讓孩子誤認為自己是“壞寶寶”。就事論事地處理問題才是家長應該做的。

3.尊重孩子的人格，不可諷刺羞辱孩子

無論在任何情況下，家長都應該尊重孩子的獨立人格，即使對孩子進行懲罰，也不可用諷刺、羞辱等手段在精神上傷害孩子。懲罰的目的是讓孩子意識到自己的錯誤，以后不會再犯，而不是傷害孩子的身心健康，讓孩子痛苦和恐懼。

4.“罰過再賞”不可取

有些家長懲罰了孩子后感到內(nèi)疚和心疼，便再用一點小獎勵去安慰孩子，這樣也是不可取的，會讓孩子弄不明白自己究竟是不是做錯了，也會讓孩子感到父母“喜怒無常”。

總之，對待孩子在生活中犯的錯誤，家長不可放任不管，也不能懲罰過度。合理的批評教育和懲罰措施對于孩子的成長是有益處的。“聰明”的家長懂得教育孩子的“秘訣”，孩子也會成長得健康而快樂。

懲罰是教育孩子的有效手段，聰明的父母該如何正確運用懲罰呢？

“懲罰 ”是家庭教育中非常重要的一塊內(nèi)容，因為孩子總是會犯錯所以家長避免不了會懲罰他們。但現(xiàn)實中大多數(shù)父母并不懂得這其中的技巧，他們只會怒斥孩子甚至打罵他們，而聰明的家長顯然已經(jīng)意識到這是一個引導和教育孩子的最佳契機。

平時生活中太多的說教只會讓子女感覺啰嗦，他們既無法做到自律也沒有足夠動力按照父母的要求去改變，這也是家庭教育往往難見成效的最大原因，本質(zhì)上因為缺乏具體場景導致耳提面命變得越來越?jīng)]有效力，所以父母對待孩子語氣越來越不好，方式也越來越粗暴。聰明的父母因為發(fā)現(xiàn)了這點所以開始在生活中不斷地創(chuàng)造和利用各種場景，借此給孩子灌注動力去糾正言行，因此“懲罰”在他們手中成為教育孩子的利器。那么他們究竟是怎么做的呢？

第一，語言上申明利害

懲罰的第一步就是語言教導，這是所有父母都會做的工作，甚至大部分都只停留在這個階段，可即便如此很多人說話的方式也還是不對。差一點的會罵孩子甚至大聲怒吼他們，好一點的可能也只是稍微埋怨一下就沒后續(xù)了。而聰明的家長肯定是不會放過這個機會的，他們一定會將整件事的利害關(guān)系跟孩子講清楚，這樣他才能發(fā)自內(nèi)心意識到嚴重性，知道自己剛剛犯了錯，不然孩子可能永遠都不知道自己有問題。除了申明利害以外父母還需要勸導孩子積極糾正自身行為，有了前面的鋪墊接下的話語就顯得順理成章，孩子能更容易找到動力去執(zhí)行父母的要求。

第二，方式上讓孩子承擔后果

單純的言語教育是蒼白無力的，因為孩子沒有什么自控力，今天跟他苦口婆心說的一通話可能到明天他就忘記了。所以這時聰明家長會讓子女積極去承擔后果，這也是作為他犯錯后所必須做出的補償。等到孩子真正付出“代價”了，他自然就會明白任何人都必須要為自己的所作所為負責，以后也就不敢再犯同樣的錯了。當然具體懲罰方式也有講究，比如可以讓他做家務，或者罰他抄寫作文，總之必須要讓他嘗到一點“苦頭”。

第三，獎勵和懲罰要綁定在一起

當然一味懲罰孩子即便語言和方式都非常溫和時間久了也容易打擊他的積極性，這時聰明家長會適時地去獎勵子女。一般獎勵和懲罰是綁定在一起的，就像放風箏一樣，你不能一味地往回拉，適當?shù)赝夥乓环棚L箏才能飛得越高越穩(wěn)。所以生活中孩子有做得好的地方父母一定要及時給予獎勵，這樣他才有動力去做好每件事。

父母該如何表揚和批評孩子，有效果？

先來說一說表揚。

表揚，對于孩子來說，是一件開心而鼓舞的事情，但是，看似簡單的一句表揚，卻蘊含著教育的終極難題：我們給孩子灌輸了什么樣的心智？

孩子的心智模式分為兩種：成長型心智模式和固定型心智模式，這是斯坦福大學的德韋克教授提出來的。她針對這樣一個問題做了大量的研究：為什么孩子們遇到挫折的時候，有的能夠越挫越勇、最終克服困難；有的孩子卻輕易就放棄努力，甚至否定自己的能力呢？

她的研究結(jié)論是，孩子如何看待自己的智力、能力、品質(zhì)的思維模式，決定了孩子的類型。也就是說，孩子如果認為這些要素是先天決定的，后天改變的可能性很小，那么就是固定性心智模式；如果孩子認為這些要素先天有一部分形成條件，但是可以通過后天努力而改變，那就是成長型心智模式。

那么，表揚與孩子的心智模式又有什么關(guān)系呢？

??夸孩子“棒““聰明”“有天賦”，就是在無形中給孩子灌輸固定型模式，因為你這等于是在跟孩子說：“你數(shù)學這么好，是因為你聰明?！?“你畫畫好，是因為你有畫畫的天賦?！彼€會給孩子另外一種暗示，就是大人之所以表揚他，是因為他聰明、有天賦，所以他如果想要以后繼續(xù)得到大人的表揚，得到大家的認可的話，就要繼續(xù)展現(xiàn)出他很聰明，很有天賦的樣子。

這就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到他的那些天賦上，而不是后天努力上來了。相反，如果你夸孩子“喜歡唐詩，花了不少時間背唐詩”“經(jīng)常練習算數(shù)”或者“非常努力練琴”，這就是在暗示孩子，大人最看重的是他的努力、練習和勤奮，所以如果他想要以后繼續(xù)得到大家的認可的話，就要繼續(xù)努力練習、勤奮學習。

成長型心智和固定型心智，會對孩子的未來產(chǎn)生巨大的影響，成長型心智的孩子樂于迎接挑戰(zhàn)、遇到困難也不放棄，而固定型心智的孩子害怕挑戰(zhàn)、遇到困難會輕易放棄。

所以，你看，夸孩子可不是那么簡單的事情，如果表揚得當，能幫助孩子形成積極的成長型心智，但如果夸獎不當，會讓孩子抵觸失敗，害怕挑戰(zhàn)，輕易放棄，甚至為之說謊。

那么，怎樣才能幫孩子建立起成長型心智呢？

主要有三點：

第一，表揚孩子的努力，而不是聰明的天賦；

第二，表揚孩子成功的過程，不要直接告訴孩子結(jié)果；

第三，表揚孩子的進步、成長，而不是這一次任務當中的分數(shù)或者表現(xiàn)。

我們生活中可能會遇到一些人，這些人不怕挫折，特別注重提升自己，他們愿意自主、自覺地去學習，這是為什么呢？這是因為他們從小就被培養(yǎng)成長型心智，能從錯誤中學習，而不是保持固定型心智，早早把挫折歸結(jié)為自己不夠聰明，認為智力無法改變，也就不容易從失敗中學習了。

所以，表揚是需要技巧的，重點要放在你看到了孩子后天的努力上。

再來說一說批評。

現(xiàn)在有一種觀點，認為中國孩子自信心不夠、比較害羞，都是因為我們的教育中間批評得過重，表揚孩子表揚得不夠，而西方孩子恰恰相反，他們陽光活潑、自信開放，就是因為他們教育中間強調(diào)的是表揚而不是批評。????????????????????????????

甚至很多教育專家都會說，現(xiàn)在的學生看上去很聰明、勤奮，可是就是沒有個性、唯唯諾諾的，生怕犯錯誤，其實去問問他們的成長經(jīng)歷，都是以前家長、老師批評得太多沒自信了，總覺得自己什么都不行，就想討好別人。所以這些教育專家就秉持著一種看法，對孩子是不應該批評的，只要不犯大錯誤，就讓他自由生長。

甚至有人認為要是批評孩子的話，就會扼殺孩子的天性的。這又變成了過于偏激的觀點了。我的觀點是，犯了錯就應當讓孩子知道錯了，這是成長的必經(jīng)之路，但是要講究批評的方法。

很多父母就是太心急了，張口就進行了固定型的批評。舉個例子，孩子要去店里買冰淇淋吃，媽媽就說：“你怎么這么饞？剛剛吃過餅干了，怎么又要吃冰淇淋！你就知道吃、吃、吃！什么時候看你學習有這么用心了！”

換成是你，你會怎么批評孩子呢？

我的建議是這樣的：

1.告訴孩子他錯在哪里

如果我是那位媽媽，我先會這么說：“哦，你想吃冰淇淋是吧？冰淇淋是很好吃呀，我也很喜歡吃冰淇淋?？墒?，你剛剛吃過餅干啊，你還記得上次你們老師講的健康課嗎？吃太多零食對身體不好，個子也會長得慢呢?！?/p>

當然，這么說的話，他可能會說：“可是就吃一點點也沒有關(guān)系啊。我就吃一口，剩下的你吃好不好？” 然后你們就開始陷入了新的一輪辯論當中。

但是沒關(guān)系，在我看來，最好的防止孩子犯錯誤的方法，是讓他們明白這件事為什么是錯的。如果只是告訴他們這件事不能做，那件事不能做，那就是知其然而不知其所以然。那他今天要吃冰淇淋被你批評了，明天可能又要吃薯片，又被你批評。我寧可花更多的時間讓他明白道理，雖然現(xiàn)在麻煩些，但是總比將來花更多的時間批評他好。

2.就事論事，不貼標簽

批評孩子的時候，要就事論事，不貼標簽，更不要對孩子的品質(zhì)做定性的負面評價。像那位媽媽，上來就說孩子饞，這就是給孩子貼標簽。這樣的負面標簽會給孩子很大的心理暗示，讓他覺得自己就是一個壞孩子，改不了了，那就給他灌輸了固定型心智，讓他放棄了自身的成長。

更糟糕的是，那位媽媽還扯上了孩子不愛學習的問題。那就是把他在吃零食這么一個特定方面的問題，又放大到其他方面去了。就是說他不僅僅是在吃這方面沒有自制力，而且在學習方面也沒有自制力。

批評的目的是讓孩子配合，改正錯誤，所以批評應該是具體的，不是泛化的。所以無理由地擴大批評的范圍會造成失焦，也給不了孩子具體的指導，而且很容易激起孩子的抗拒和反感情緒。

3.告訴孩子如何改正

一定要告訴孩子這樣一個觀念，雖然你這一次做錯了，但平時你的表現(xiàn)還是蠻好的，你在其他方面也是做得不錯的。你不是壞孩子，你的品格是好的，只是暫時犯了一個錯誤，你將來是可以提升的。因為錯誤是相對容易改變的，而品格是難以改變的。

想要孩子從批評中學習，我是這么說的：“寶寶，你昨天就做得非常不錯，昨天吃完飯之后媽媽叫你不吃冰淇淋，你就忍住了，做得非常好。今天你是一時嘴饞，沒關(guān)系，我相信你還是可以忍得住的。”

所以在批評孩子前，先指出他的優(yōu)點，告訴孩子他其實是可以改正缺點，做得更好的。要知道孩子也是要面子的，這樣批評孩子之后，孩子不會覺得傷了他的自尊心，而是增加了改正錯誤的信心。

總結(jié)一下，孩子犯了錯誤當然要批評，但是要注意批評的方法。

第一，你要告訴他哪兒錯了。

第二，不要進行人身攻擊。

第三，要告訴他如何改正這個錯誤。

如果你反過來，對孩子進行固定型的批評，就是既不告訴他哪兒錯了，也不告訴他如何改正錯誤，只是一味地說他不好，那就不叫批評，叫發(fā)泄情緒。這樣批評出來的孩子，確實容易像教育專家說的那樣，長大后沒有個性，缺乏自尊和自信。

以上。

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在教育孩子過程中，父母該如何把握好尺度呢？

引言：家長在教育孩子的時候一定要把握好尺度，首先目標要適度，期望過高對于孩子的影響更大，另外教育方式要適度，不要過度的包辦代替，也不要過度的寵溺，要學會有原則，有條件。

一、教育孩子的時候一定要給予適當?shù)哪繕耍硗夥椒ㄒ_

有些家長在教育孩子的時候根本都把握不好尺度，對于孩子的期望值過高，覺得這樣更能基于孩子的發(fā)展，但是要知道對于孩子來說，他們也是需要遵循身心發(fā)展的，如果說期望過高也會影響到孩子的心理發(fā)展和身體發(fā)展，不要揠苗過長強其所難，要不然的話會讓孩子變得非常叛逆，也會影響到你們之間的親子關(guān)系，家長要正確的去引導，同時在教育孩子的時候一定要找到正確的方式，不要過度的關(guān)懷，也不要沒有原則，不要報班代替，這樣也是在剝奪孩子自主意識，還有自我發(fā)展。一定要有原則，有條件的去愛自己的孩子，當然了，你可以沒有條件，但是你一定要有原則，只有在有原則的情況下，孩子才能夠健康成長。

二、教育孩子的時候內(nèi)容要適度，表揚要適當，要具體

另外在教育孩子的時候，內(nèi)容一定要適度，不要忽視孩子的品德教育意識，教育興趣，教育，性格教育，不要只關(guān)注到孩子的學習成績，要圍繞孩子全面發(fā)展開展，另外不要影響到孩子良好品德，還有健康人格的形成，避免孩子人格缺失給孩子帶來一生不良的影響，另外在表揚孩子的時候一定要適度，要不然的話孩子就會產(chǎn)生一定的免疫力，覺得你的夸獎非常的敷衍，剛開始的時候孩子可能會信心倍增，隨著時間的流逝，孩子就會覺得非常的平常，不管我做什么我都很棒，我都很厲害。