如何把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入專業(yè)核心課程中

中央教科所對(duì)我國(guó)的許多企事業(yè)單位調(diào)查研究后證實(shí)，現(xiàn)代企業(yè)和市場(chǎng)選擇人才時(shí)看中的不只是學(xué)生擁有的證書(shū)，他們更看重其個(gè)人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能及職業(yè)精神三大方面。即較高的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)對(duì)這三大方面的具體要求是，在個(gè)人基本素質(zhì)方面，企業(yè)希望學(xué)生提高心理健康素質(zhì)；在基本職業(yè)技能方面，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備必要的專業(yè)知識(shí)和技能，在職業(yè)精神方面，用人單位尤其希望學(xué)生具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守的敬業(yè)精神；以德為本、誠(chéng)實(shí)守信的誠(chéng)信精神；與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神；無(wú)私無(wú)畏、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的奉獻(xiàn)精神；刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神；顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。 座落于“世界船王”包玉剛故鄉(xiāng)（鎮(zhèn)海莊市）的寧波華通電器集團(tuán)股份

如何把這些先進(jìn)的教學(xué)理念融入到課堂中？需要從哪些方面著手

新課改的教學(xué)理念 理念是人們從事工作的行動(dòng)指南，是人們追求目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。初中 物理教師要適應(yīng)新課程改革理念的要求。在教學(xué)中就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理 念，建立能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育理念，特別是要改 變以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育制度。 首先， 我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，在教育教學(xué)實(shí) 踐過(guò)程中，我們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，我們的教學(xué)理念也和行為也在發(fā) 生轉(zhuǎn)變。我們面對(duì)的是全體學(xué)生，我們要讓每位學(xué)生都受到良好的教育， 并且我們應(yīng)在教育教學(xué)工作中做到，這是我們教師的責(zé)任。作為教師，我 們要更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展。 第二是我們

小學(xué)數(shù)學(xué)2022版如何把四基四能與核心素養(yǎng)有機(jī)融合

您好，小學(xué)數(shù)學(xué)2022版將四基四能與核心素養(yǎng)有機(jī)融合，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)： 首先，要深入理解四基四能的概念，把它們?nèi)谌霐?shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的基本概念。其次，要把核心素養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)到核心素養(yǎng)，比如自信、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作等等。最后，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。 總之，小學(xué)數(shù)學(xué)2022版將四基四能與核心素養(yǎng)有機(jī)融合，可以通過(guò)深入理解四基四能的概念，將核心素養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，以及讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，來(lái)實(shí)現(xiàn)。

怎樣將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)教學(xué)方法的核心是學(xué)生的‘再創(chuàng)造’?！彼J(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不必把各種概念、法則、公理、定理全灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造適合的條件，提供很多作為知識(shí)載體的具體情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中，自己“再創(chuàng)造”出各種數(shù)學(xué)知識(shí)。我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“再創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程置身于一個(gè)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”之中，學(xué)生可以觀察并嘗試錯(cuò)誤、可以發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行猜想，有助于學(xué)生在具體的環(huán)境中養(yǎng)成“用數(shù)學(xué)”的習(xí)慣，克服他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而不應(yīng)用數(shù)學(xué)的弊病。把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)與探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具、作為發(fā)展學(xué)生的理解和興趣的重要手段，讓學(xué)生由“聽(tīng)

如何把信息技術(shù)融入到小學(xué)體育教學(xué)中來(lái)

隨著科學(xué)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代，在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中信息技術(shù)為各個(gè)方面都做出了非常大的貢獻(xiàn)。在教育教學(xué)方面，教學(xué)改革已經(jīng)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睆哪壳暗捏w育課程改革狀況來(lái)看，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合，是行之有效的教學(xué)手段和方法。信息技術(shù)與體育學(xué)科整合：就是將信息技術(shù)作為一種工具融入到體育學(xué)科的教與學(xué)中，幫助學(xué)生