家長賞識教育不等于夸獎，如何進行賞識教育？

教育除了賞識，還有很多教育方法，比如說理教育，挫折教育，懲罰教育等等，但是與賞識教育相輔相成的是懲罰教育。我們中國現(xiàn)行義務(wù)教育方法主要是賞識教育。賞識教育就是一種贊美文化。關(guān)于教育的問題，主要停留在老師對于孩子的學(xué)習(xí)中所犯的錯誤，學(xué)校生活中所犯的錯誤，課堂教學(xué)中所犯的影響課堂教學(xué)秩序的錯誤，是不是有權(quán)力制止，是不是有一些可以有效的手段。

賞識教育是教育的一種方法，就是找到被教育者身上的特長、優(yōu)點、閃光點，加以夸獎或者賞識，使其受到鼓舞，提振自信心，促使其向更高更遠(yuǎn)更好的方向努力發(fā)展。有的人濫用賞識教育，教育的方式很多，如賞識教育、說服教育、懲戒教育、勵志教育等！每種教育方式都有自己的優(yōu)勢，也有自己的弊端?，F(xiàn)在最被看好的賞識教育，其實這種教育也有它的弊端，容易讓孩子產(chǎn)生驕傲的心理，容易以自我為中心。

挫折教育是指讓受教育者或在受教育的過程中遭受挫折。從而激發(fā)受教育者的潛能。以達到使受教育者確實掌握知識，并增強抗挫折能力的目的。在教育過程中，對某些受教育者進行挫折教育是非常有必要的。賞識或贊揚一個重要的前提是做出賞識或贊揚行為的人，必然是對象敬重的、佩服的，或者說一直希望他能給予賞識或贊揚的人，至少也是他不反感的人。反之不僅不會有預(yù)期效果，還會勢得其反。

教育有多種形式，期中賞識教育采用時要適可而止，因材施教，不能一貫采用！這種方法在一個人身上一直采用最后一地方不應(yīng)后不好補救，反而遺憾收場！因為成人教育都不好把握的事情，何況是小孩呢！

采用“賞識教學(xué)”的方法以及要求有哪些？

引言：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，一般采用賞識的教學(xué)方法，對孩子的幫助是非常大的。因為賞識它可以通過欣賞和贊揚的方式來對受教育者達到一個教育的方式，而讓教育者感覺到自尊自愛，而主動的去學(xué)習(xí)并付諸行動。所以采用賞識教學(xué)的方法已經(jīng)要求有什么呢？接下來跟著小編一起去了解一下吧。

一、賞識教學(xué)的方法以及要求

賞識教學(xué)是需要有方法的，他需要用欣賞和賞識的眼光去看待學(xué)生，懂得鼓勵和激勵學(xué)生，這是他的方法。而他的要求就是要建立一種平等互助的關(guān)系，要懂得尊重和贊賞學(xué)生懂得人與人之間的交往和交流都是平等的，不要有階級成分的存在，要懂得用平等的眼光去看待學(xué)生。并且省實的教育方法，一定要尊重和信任以及寬容自己的學(xué)生，以激勵學(xué)生為主要原則，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就比較好，而且是一種很有活力的教育方法，讓學(xué)生的學(xué)識得以綻放。

二、賞識教學(xué)的好處

省實的教育方法是非常好的一個教育方法，因為省實教育體現(xiàn)了一種教育的本質(zhì)性問題，而且實現(xiàn)了教育的目的，很好的實現(xiàn)。而且教育人是培養(yǎng)人的一種行為活動，所以從教育的本質(zhì)我們可以了解，實現(xiàn)教育的目的就是要符合社會的發(fā)展規(guī)律，而且要符合受教育者的身心規(guī)律，而且要為社會培養(yǎng)一些創(chuàng)造型人才，這個時候我們用賞識教育可以看見學(xué)生的優(yōu)點和長處，進行激勵和鼓勵，這就是一種教育本質(zhì)的實現(xiàn)。

并且在生活中賞識教育，更符合現(xiàn)在學(xué)生的身心發(fā)展特點，因為現(xiàn)在的學(xué)生都比較有活力，比較開朗他們的思想方式和競爭意識都也很大，這個時候用賞識教育可以正確的引導(dǎo)他們，讓他們看到自己的優(yōu)勢，從而進行學(xué)習(xí)和發(fā)揚自己的優(yōu)勢，是非常好的一種教育方式。

如何對孩子進行挫折式的教育，怎么去引導(dǎo)他們成長？

每個孩子都是爸媽的心頭肉，擔(dān)心他沒吃飽、沒穿暖，夏天怕捂著熱了，冬天怕凍著涼了。為人父母之后，成年人就變得小心翼翼。而在這樣精心照顧的背后，一朵朵溫室的小花卻經(jīng)不住丁點兒的風(fēng)吹雨打。

悅悅上吉他課的時候，因為彈錯了幾個音符被老師點名批評了，還被同伴的小伙伴嘲笑?；氐郊?，悅悅就噘嘴告訴媽媽：“從今以后我再也不要學(xué)習(xí)吉他了?！?/p>

悅悅媽媽沒有動怒，而是蹲在地上與女兒保持平視，她語重心長的告訴悅悅：“每個人都是從‘不會’到‘學(xué)會’，每個人都有可能因為‘不會’而遭到別人的嘲笑，如果今天你因為別人嘲笑而放棄學(xué)習(xí)吉他，那么明天你也會因為別人批評而放棄更多你感興趣的東西?！?/p>

孩子遭受挫折，很多家長都會想到先鼓勵孩子，這樣的“賞識教育”被很多家長所奉行。但是我們往往忽略了，孩子成長過程中，與賞識教育同等重要的還有“挫折教育”。

1 家長的“挫折教育”為什么沒有得到應(yīng)有的效果？

婷婷很小的時候就有相當(dāng)舞蹈家的夢想，媽媽為婷婷報了價格不便宜的培訓(xùn)班進行專業(yè)形體訓(xùn)練，但其中有個舞蹈動作，婷婷試了很多次都不能成功，最終婷婷沮喪的告訴媽媽：“我不學(xué)了！”婷婷媽媽批評女兒：“花那么多錢送你學(xué)習(xí)舞蹈，你說放棄就放棄？”婷婷卻不顧媽媽的指責(zé)，堅持要放棄學(xué)習(xí)舞蹈。為什么很多家長跟婷婷媽媽一樣，明明嘗試跟孩子溝通，但挫折教育的結(jié)果卻是“無果”呢？

①　要讓孩子正視挫折

遇到挫折后孩子會難過，這是一種正常的情緒表達，家長沒有必要放大這個情緒，發(fā)現(xiàn)孩子情緒不對就立刻進行安慰、夸獎。我們要以同理心告訴孩子，如果我是你遇到這樣的困難也是很難過的，所以這樣的情緒很正常，讓孩子從情緒上正視自己經(jīng)歷的挫折。

②　不要一味就是“賞識”

孩子遇到挫折后，很多家長是立刻“賞識”孩子，崇尚“賞識教育”的家長大多都有一個冠冕堂皇的理由，那就是保持孩子的自信心。但我們往往忽略了，賞識孩子的背后，我們“美化了事實真相”，讓孩子沒有真正去直面挫折，更別談如何處理挫折了。要想孩子能獨立面對挫折，家長就不能一味用“賞識教育”代替“挫折教育”。

③　引導(dǎo)孩子思考

當(dāng)受挫折的孩子情緒冷靜下來之后，家長就要引導(dǎo)孩子進行思考。遭遇挫折了，我們有沒有什么補救的方法？如果下次遇到同樣的問題，我們該如何去處理？每一次挫折都等同于成長的歷練。

伏爾泰有一句至理名言

人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。成長中的孩子，必然會經(jīng)歷無數(shù)次的挫折，作為家長我們惟一要教會孩子的就是直面挫折、解決挫折。

2“挫折教育”需要家長放手怎么理解？

曉彤自己削蘋果吃的時候，不小心把手指劃破了。從此之后媽媽就不準(zhǔn)曉彤碰小刀，但凡曉彤要吃蘋果，都是由媽媽代勞完成。我們可以理解家長愛子心切的心情，但是不放手讓孩子去嘗試，那么孩子就永遠(yuǎn)不會成長。

①　家長不要包辦

很多中國家長習(xí)慣一手包辦孩子的生活，讓他們?nèi)狈Κ毩邮?、思考的能力，所以每每單獨行事的時候就很容易失敗，而失敗后家長更加變本加厲的替孩子代勞，最終將孩子培養(yǎng)成為不敢面對挫折的“巨嬰”。

②　讓孩子學(xué)會獨立思考

家長照顧、陪伴孩子的時光總是有限的，總有一天他們需要獨立面對社會、獨立謀求生存與發(fā)展。如果孩子缺乏獨立思考、獨立解決問題的能力，他們憑什么在社會上立足？

③　做一個安靜的旁觀者

當(dāng)孩子嘗試做自己以前從未做過，或曾經(jīng)失敗過的事情，家長不要橫加干預(yù)，或者高談闊論發(fā)表自己的意見，請將自己的角色擺在旁觀者身上，鼓勵孩子勇敢地去嘗試。

父母是孩子成長中最堅實的羽翼，但總有一天孩子要脫離羽翼而獨立生活，他們沒有學(xué)習(xí)面對挫折的勇氣和解決問題的能力。正如丘吉爾曾說過“被克服的困難就是勝利的契機”，也只有經(jīng)歷過挫折的孩子才能成長。

3“挫折教育”教育的誤區(qū)都有哪些？

天天在賽跑比賽中得了倒數(shù)第一名，為此他感到很沮喪，回到家后，天天爸爸卻火上澆油：“你弱不禁風(fēng)的，哪像男子漢？”聽完爸爸的話，天天哭得稀里嘩啦的。很明顯，天天爸爸的做法是不可取的，在挫折教育中，家長一定要避開這些誤區(qū)。

①　不要刻意去制造挫折

有人說“窮養(yǎng)男孩”就是為了他多吃苦頭，多讓他經(jīng)歷挫折才會變得強大。其實孩子成長過程的自然條件之下就會面臨無數(shù)的挫折，家長完全沒必要再進行人為制造挫折，這樣會讓孩子喪失自信心。

②　不要完全坐視不理

不要曲解“放手”的意義，讓孩子直面挫折并不等于是完全坐視不理，當(dāng)孩子想我們求助的時候，也是他面對挫折后想出的解決辦法之一，作為家長要耐心陪孩子一起分析問題，幫他找出解決挫折的辦法，從而去克服挫折。

③　要及時的給予疏導(dǎo)

受到挫折后孩子會有沮喪的情緒，家長們既不能以過分“賞識”去緩解孩子的情緒，也不能故意不理，甚至是火上澆油去刺激孩子。正確的做法是給予孩子情緒上的疏導(dǎo)，不能讓他破罐子破摔，或者產(chǎn)生更為過激的行為。

在孩子面對挫折的時候，家長應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些情感支持，做好一個傾聽者，及時進行情緒的疏導(dǎo)，不會讓孩子有自卑感。

經(jīng)歷過挫折，并且勇敢獨立去克服挫折的孩子，他們都有很強大的心理素質(zhì)，他們遇事不會驚慌，遇到困難也不會輕易退縮，他們有著持之以恒的珍貴品質(zhì)。所以作為父母，我們理應(yīng)將“挫折教育”擺在重要的位置。

賞識教育和挫折教育

辯論會吧？ 給你點素材，給最佳咯~ 反方的 最近，“賞識教育”正在一些省市熱炒熱作。自稱“賞識教育推廣人”的歐陽維建在《南方周末》發(fā)表談話說：“賞識教育是著名的家庭教育實踐者周弘在教育聾女周婷婷成長的過程中成功發(fā)展的理論?！辈选百p識教育”與德國的神童之父卡爾·威特的教育理論相比擬，甚至說比卡爾·威特有過之而無不及。更有人說：“賞識教育是一種嶄新的教育理念?！?“賞識教育”究竟是一種什么樣的教育？它是不是教育理念？是不是一種科學(xué)的教育理念？推廣這種教育“理念”會造成什么樣的后果？我們是該認(rèn)真地審視一下，免得又像1998年冬天，在商家的炒作下，家長們瘋狂搶購那本《學(xué)習(xí)的革命》一樣，再上一大“當(dāng)”

如何對學(xué)生進行賞識教育

賞識就是對學(xué)生言行、舉止、遼寧思維予以肯定、表揚，從而激發(fā)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的積極性。賞識要求教師要熱愛學(xué)生，以學(xué)生為本，與學(xué)生建立民主、平等的和諧關(guān)系。通過欣賞和贊揚，使學(xué)生自尊、自愛、自強，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)的潛力，讓他們健康成長。 一、通過表揚和鼓勵，賞識學(xué)生使其樹立自信心 作為教師，決不能吝嗇自己的贊語。要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的點滴進步，及時肯定，大力表揚。對學(xué)習(xí)或表現(xiàn)好的學(xué)生，大的進步要公開表揚；對學(xué)習(xí)困難或有小毛病的學(xué)生，小的進步也要公開表揚。教師要善于利用激勵和寬容的評價原則，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又緊張的狀