教導(dǎo) 0~6 歲的兒童有哪些正確的教育觀？

事實上，0-6歲是孩子好奇心最旺盛，對這個世界充滿探索的階段。同時也是孩子性格塑造，三觀形成的關(guān)鍵時期，對孩子的一生來說都非常重要。對于父母來說，這個階段應(yīng)該這樣教育自己的孩子：

首先是幫助孩子初步形成正確的價值觀，是非觀。在日常生活中，當(dāng)孩子做錯事或者闖禍時，一定要讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，并對孩子做出懲罰（看情況而定，不需要太嚴(yán)苛），當(dāng)然重點不在于如何懲罰，而是要讓孩子意識到每個人做錯了事都要受罰，讓孩子心中有是非對錯之分。當(dāng)然做了好事就要表揚，讓孩子內(nèi)心得到應(yīng)有的獎勵，這樣他內(nèi)心就會有成就感和滿足感，會更有動力。

其次就是教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和禮儀。在這個階段，孩子的記憶能力和模仿能力非常強。通常家長是怎么做的，孩子就會無意識地跟著學(xué)。所以家長要注意自己的言行舉止，不要給孩子造成不好的影響，要給孩子做一個好榜樣。比如教導(dǎo)孩子飯前飯后要洗手，要尊敬長輩，不可以浪費食物，不可以隨意發(fā)脾氣等等，當(dāng)然這些基本習(xí)慣和禮儀的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要長期堅持，家長要有耐心。

還有一點就是孩子性格的塑造。孩子性格的養(yǎng)成與其所處的環(huán)境是密不可分的，如果孩子生活在一個充滿歡樂，互相關(guān)心，互相尊重，彼此信任的環(huán)境里，那培養(yǎng)出來的孩子一定是樂觀開朗，積極向上的；如果孩子生活在一個壓抑，充滿爭吵，暴力和責(zé)罵的環(huán)境里，那培養(yǎng)出來的孩子一定是抑郁，沉默，自卑的。所以努力為孩子提供一個美好的生活環(huán)境，讓他更好地成長。

幼兒教育理念，有哪些？

1 華德福教育法

新西蘭主流的幼兒園都非常的喜歡使用這樣的教育方法之一，這是一種人性化的教育方法，主要是基于創(chuàng)立人智學(xué)的奧地利哲學(xué)家魯?shù)婪?斯坦納的一種哲學(xué)理念，首要的目標(biāo)就是給孩子提供其發(fā)展自由精神、道德責(zé)任和具備高級社交能力的個人綜合素質(zhì)所需要的基礎(chǔ)！

2 蒙臺梭利教育法

這種教育是由意大利心理學(xué)家兼教育雪茄瑪麗亞.蒙臺梭利的方法，這種教育的特色是在于強調(diào)孩子獨立，有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發(fā)展的尊重。這也是用于幼兒園小朋友，一種比較有特色的教育方法。家長老師們在學(xué)習(xí)這樣的教育方法也需要結(jié)合到自身的優(yōu)勢，相對的進行一些改變。

3 瑞吉歐教育法

這種教育主要是以尊重、責(zé)任和社會性原則為基礎(chǔ)，通過自我指導(dǎo)來實施的教育方案。這種方法的最大特色是課程來自于兒童的生活，課程與教學(xué)必須是可以激發(fā)兒童的相關(guān)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童的創(chuàng)造行思維模式并可以解決問題的知識與技巧。這是可以摒棄以兒童為中心，忽略教師作用的一種教育方式！

4 特法瑞奇法

在新西蘭，不論是幼兒課程的教學(xué)設(shè)計，還是教學(xué)實踐，都是幼兒教師專業(yè)的優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，這一種都是他的教育理念。他是一種以“培養(yǎng)兒童成長為富有競爭力、充滿自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。他們思想成熟、身體健康、精神充盈，有歸屬安全感，同時能夠?qū)ι鐣龀鲇袃r值的知識貢獻。”

擴展資料：

幼兒園五大教育理念：

一、健康：增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。

二、科學(xué)：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。

三、社會：增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。

四、語言：提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。

五、藝術(shù)：豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

教育理念，即關(guān)于教育方法的觀念，是教育主體在教學(xué)實踐及教育思維活動中形成的對“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識和主觀要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標(biāo)、教育要求、教育原則等內(nèi)容。

教育理念如下的基本特點：

（1）教育理念是教育主體對教育及其現(xiàn)象進行思維的概念或觀念的形成物，是理性認(rèn)識的成果；

（2）教育理念包含了教育主體關(guān)于“教育應(yīng)然”的價值取向或傾向，屬“好教育”的觀念；

（3）教育理念不是教育現(xiàn)實，但源于對教育現(xiàn)實的思考， 是教育主體對教育現(xiàn)實的自覺反映。因此，理論上它們是理念載體即理念持有者對教育的清醒認(rèn)識，是他們關(guān)于教育的真知灼見；

（4）教育理念是個其外延比較寬泛并能反映教育思維一類活動諸概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育觀念、教育主張、教育看法、教育認(rèn)識、教育理性、教育信念、教育信條等都在理念之中，而理念本身也包含了上述諸概念的共性。

此外，教育理念還以上述諸概念的外在形式表現(xiàn)出來以示其既有抽象性又有直觀性。如教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標(biāo)、教育要求、教育原則等等；

（5 ）教育理念之于教育實踐，具有引導(dǎo)定向的意義。

參考資料：百度百科-教育理念

0—6歲寶寶的階段發(fā)展特點

1、隨意運動的發(fā)展 其運用大肌肉的控制能力不斷改善，學(xué)會運用正確的姿勢跑，并能聽信號改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學(xué)會在平行線中間或平衡木上行走。 2、言語發(fā)展 主要發(fā)展詞匯量，學(xué)會連貫地表達自己的思想，其語音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4歲兒童掌握600—2000個詞，5歲時為2200—3000個詞，而6歲時為3000—4000個詞，從3歲到6歲，詞匯量增加了近3倍，詞類漸次增多，語法復(fù)雜化，已出現(xiàn)大量的復(fù)合句。 口語表達能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內(nèi)部語言開始萌芽，內(nèi)部語言是思考時用的言語，它不是用來同別人交際的，而是對自己發(fā)出的言語，學(xué)前期出現(xiàn)了出聲的自言自語，他

0-6歲的兒童群體有哪些特點

一、幼兒的無意注意 3-6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒童相比，幼兒的無意注意有了較大發(fā)展。主要有以下兩個特點： 1．刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。 2．與幼兒的興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。幼兒的生活經(jīng)驗比以前豐富了，對于一些事物有了自己的興趣和愛好，符合幼兒興趣的事物，容易引起幼兒的無意注意。 3-6歲兒童，隨著知識經(jīng)驗和認(rèn)識能力的發(fā)展，能夠發(fā)現(xiàn)許多新奇事物和事物的新穎性，即與原有經(jīng)驗不符合之處。在整個幼兒期，對象

各年齡段學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點是什么？

一、新生兒期(0～1月) 人生第一年：兒童出生后的第一年，稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。 1．心理發(fā)生的基礎(chǔ)：驚人的本能。 2.心理的發(fā)生：條件反射的出現(xiàn)。 3．認(rèn)識世界的開始。 4．人際交往的開端。 (二)嬰兒早期(1～6月) 這段時間心理的發(fā)展，突出表現(xiàn)在視聽覺的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上依靠定向活動認(rèn)識世界，眼手動作逐漸協(xié)調(diào) 1．視覺、聽覺迅速發(fā)展 2．手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生。 3．主動招人。 4．開始認(rèn)生。 (三)嬰兒晚期(6～12月) 1．身體動作迅速發(fā)展。 2．手的動作開始形成。 3．言語開始萌芽。 4．依戀關(guān)系