記敘文的主要知識點

1．關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手：

一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個要點：

(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

(2)把握關(guān)鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。

(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗作者的思想感情。

二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式：

(1) 以時空變化劃分

(2) 以作者思想感情的變化來劃分

(3) 按記敘內(nèi)容的變化來劃分

(4) 按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分

2．文段在內(nèi)容上：以中心、意思相聯(lián)系（思想感情）來回答；

在結(jié)構(gòu)上：總分總

文段在開頭：總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目

文段在中間：承上啟下、照應(yīng)上文、引起下文、

文段在結(jié)尾：總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)、深化主題、升華主題。

總分總----總起 分寫 總結(jié)

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。

五種表達：

敘述：是表述時間過程的藝術(shù)。

描寫：是展示空間狀貌的藝術(shù)。

議論：是談看法的說理藝術(shù)。

抒情：是抒發(fā)·傾吐的流露宣泄藝術(shù)。

說明：是科學(xué)性和實用性相結(jié)合的告知藝術(shù)。

五種表達需要背誦，是寫好作文的基本功。

擴展資料：

寫記敘文常用的表達方式是記敘，但也可以輔之以其他表達方式來寫。

記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征。

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。

二、記敘文的分類：從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：

1．寫人的記敘文；

2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?/p>

3．寫景的記敘文(即散文)；

4．狀物的記敘文。

三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

四、記敘的順序：常用的有五種——順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘（平敘）。

五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。(你 ，我，他）

七、記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。

八、記敘文所用的表達方式：常見的是六種——記敘，敘述、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。

九、記敘文六要素：時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

參考資料：百度百科--記敘文

記敘文寫作技巧

一、寫作類型

1、順敘法：時間依由先到後，空間由近及遠，邏輯依因果排列。

2、倒敘法：先敘述結(jié)果，再敘述理由或事件本身。而在敘述結(jié)果或理由或事件時，還需依時間的先後，空間的近遠排列。

3、側(cè)敘法：看重題意的某一點或某幾點來寫，其余部份帶敘或不敘。

4、帶敘法：記敘一人或物時，附帶敘述另一人物。

5、歸類法：眾多的人或物，可歸類敘寫。例如寫“我們的學(xué)?！笨煞殖尚＞啊⑸险n情形、學(xué)生的活動等類分別敘寫。

6、映襯法：對人物的褒貶，不做正面指出，而用反面的事物來襯托。

7、細敘法：在某些細微末節(jié)上詳加敘述。

二、開頭的寫法

1、精彩開頭法：由事件最精彩之處開始，回頭再敘述經(jīng)過。此法最吸引人，但開頭易離題例：“賣報!賣報!”街角又傳來熟悉的聲音。“今天的消息非常好哇!一份八塊錢?！彼裉旖新曀坪跆貏e凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤繞，久久不去。(第二段)每天早上我上學(xué)時常在街上遇到他……

2、觀感開頭法：由作者對整個事件的主觀意見開始，然後再記敘事件。此法在記敘的筆法中夾帶論說抒情，使富富變化，然開頭的觀感需精簡，否就文體就不統(tǒng)一了。例：在這錯綜復(fù)雜的社會上，有各種不同境遇的人：有的孩子生長在富裕的家庭里，每天揮霍無度，不知道奮勉向上;有的孩子雖然處在貧窮的環(huán)境中，卻能賺錢貼補家用，這種精神實在感人。每天早上我經(jīng)常在街頭上遇到的那個報童，就是個堅強向上，孝心感人的孩子。

3、順序記敘法：從事件發(fā)生的第一步開始記敘，或事物的邏輯自然順序描寫。此法最容易但易流於呆板。例：每天早晨我去上學(xué)時，總會在街上遇到一個賣報的孩子。他穿著破舊的衣服，赤著腳，披著頭，一邊走，一邊叫，很可憐的樣子。本來我很少買報紙的，可是今天聽到那凄的聲音，實在可憐，就向他買了一份報，而且和他談了一陣子。

三、結(jié)尾的寫法

1、觀感結(jié)尾法：就最精彩的部份抒發(fā)自己主觀的感受、議論或抒情。

例：“吃得苦中苦，方為人上人。”對於那個報童，我由同情變?yōu)闊o限的欽敬。他雖是一副弱小可憐的樣子，但在精神上卻是個擊不倒的巨人。我想他將來的成功是可以預(yù)期的。

2、含蓄結(jié)尾法：不明白表示自己的觀感，而含蓄的回味方式表出，最耐人尋味。

例：目送那報童瘦小的身影逐漸遠去，終於消失，我興起無限的感想，宛然覺得他的身影像參天的巨人，面對著他，我覺得藐小慚愧。

四、各類記敘文寫作重點

記敘文可分五種：寫人的、寫物的、寫景的、敘事的、游記的。

一、以人為主的寫作方法

1、背景、形態(tài)。這兩部份可依需要而順序?qū)φ{(diào)。以映襯法寫其背景，如寫家人，就寫家境;如寫偉人，就寫時代;如寫學(xué)者，就寫當(dāng)時學(xué)術(shù)思潮等。以細敘法寫其外在相貌

2、個性、情感、思想等。描寫人的情感，用其語言，不如用其行事來得深刻。例如朱自清的“背影”，藉其父親在月臺上困難地爬上爬下幫他買橘子，以描寫父愛。

3、記其特殊事件。如果是寫自己的親人或好朋友等，需記其與眾不同之處，或?qū)ψ约河刑厥庖饬x之事。如果是記載偉人，需記載其大之事。如果是記載某一平凡人的特殊事件，則應(yīng)特別重視該特殊事件的描寫，甚且可忽略其余與該特殊事件無關(guān)的部份。

4、記敘多人，宜分主客。多用映襯法，注重修辭學(xué)。

二、以物為主的寫作方法

1、包括動物、植物及無生物等。要兼俱動態(tài)靜態(tài)的描寫。

2、要兼俱外在特徵及內(nèi)在象徵。如駱駝的耐勞、蓮花的不染、窗的展望。并可討論其哲理，抒發(fā)其教訓(xùn)。

3、多用修辭。

4、并記二物時，可記其相似點：先記甲物，次記乙物，最後并論。也可記二物相異處，結(jié)論可記其價值之取舍。(林鍾?。鹤魑闹v話)

三、以景為主的寫作方法

1、要掌握景物的重點，做深入的觀察和描述，給人以深刻的印象，不可做空泛的描述。

2、要注意層次的變化，中心點的景物描繪最詳;離中心點稍遠，較無關(guān)者描繪較淡;如此層次愈遠，描述愈少。

3、只描寫靜態(tài)的景物易流於單調(diào)，要插入動態(tài)的事物，以對照生動化。

4、多用擬人法。

5、要滲入作者的感情，藉景抒發(fā)思想，使文章更有深度。

四、敘事為主的寫作方法

1、記敘事情必需注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關(guān)系。事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。

其順序之安排有兩種：

A：順敘法：發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果。

B：倒敘法：結(jié)果、發(fā)生、經(jīng)過。

2、與事的因果有關(guān)的才寫，無關(guān)的不寫。

3、要選取事情精彩部份詳細描寫，切忌流水帳的敘述。

4、敘事離不開寫人，但需以事為主，以人為輔，不可賓主失次。

5、敘述的人稱要統(tǒng)一，或用第一人稱、或用第三人稱，前後必需統(tǒng)一。

6、敘述事情的結(jié)果，要加入作者的思想、感情和評價。

五、游記的寫作方法

1、走到哪里，就敘述那里的事物，就是游記式的文章。所以游記式的文章，要把作者的行動交代清楚。例如參觀一所學(xué)校後若記載：“校舍宏偉，操場是一片青綠的草，學(xué)生們都愛好各種運動?！本筒皇怯斡?，因為沒有包含作者的動在內(nèi)。應(yīng)這樣描述：“遠遠地就看到那宏偉的校舍。走過穿堂，綠茸茸的操場便映入眼里。學(xué)生們都活活潑潑地做著各種運動?！?/p>

2、觀察事物，必需用到視、聽、感、想、做等五種經(jīng)驗。

記敘文的要點

文章有一個好的開頭，思路就容易暢通，讀者才愿意讀下去?？梢哉f，好的開頭，就等于文章成功了一半。記敘文開頭，主要有以下方法。 1、描寫人物外貌。王鸝同學(xué)的《吳運川--好樣的！》開頭描寫了人物外貌：“她，是一個和我一般大、一樣高的女孩子。淡淡的柳眉下閃者聰慧的眼睛，嘴角向上翹著，微露笑意，叫人看了挺舒心。她就是我的好友吳運川?！?2、描畫景物?！稉岆U》一文的開頭就采用了這種方法：“一天夜里，山洪爆發(fā)了。河里的水不斷上漲，快要漫到堤上來了。風(fēng)很大，擁著浪花不斷向河堤上猛撲。剛退回去，又猛撲上來。忽然天崩地裂一聲響，堤決口了?！边@一開頭。描寫了人物活動的自然環(huán)境，烘托了人物的心情，渲染了緊張的氣氛。

簡述記敘文教學(xué)的基本方法及要領(lǐng)

1、講清記敘的要素。

如《一面》的時間、地點、人物、事件：時間：1932年秋天的一個中午，地點：內(nèi)山書店﹑。人物：魯迅先生、“我”、內(nèi)山書店老板。事件：魯迅先生薦書、贈書。

2、具體分析人物、事件、弄清全文思想內(nèi)容。

記敘文的思想內(nèi)容，主要是通過所記敘的人物、事件反映出來的。其中，有的以寫人為主，有的以記事為主。以寫人為主的，主要是分析人物，以記事為主的，主要分析事件。

3、概括中心思想，進一步分析課文的現(xiàn)實教育意義。

概括中心思想，可以幫學(xué)生加深對課文理解的程度，提高學(xué)生閱讀、概括和思考能力。因此講授一篇課文，不僅要使學(xué)生懂得了這一課文講明了什么，而且還要使學(xué)生懂得學(xué)了這篇課文后應(yīng)該怎樣去做，這樣才能使學(xué)生受到感染和教育，充分發(fā)揮語文課的思想教育作用，收到現(xiàn)實教育意義的效果。

要領(lǐng)

1、整體感知文章內(nèi)容，明確中心。

2、看出文章各個部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。

3、感受文章的語言所表達的思想感情。

4、結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用。

5、找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵語句，體會這些語句的深層含義。

6、欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。

敘事作文的方法

一、把握記敘文的“六要素”。

記述文有六個要素，包括：時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。其中，“經(jīng)過”是重點，要寫得具體詳細。

二、學(xué)會找事件的“閃光點”。

一件事，之所以想把它寫下來，是因為它讓我們感動，記憶深刻。根據(jù)題目要求選定了某件事之后，就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

三、運用環(huán)境突出“細節(jié)”。

運用環(huán)境渲染心境。環(huán)境描寫非常重要，任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。比如悶仄的環(huán)境可以渲染悲苦的心境，灰蒙蒙的天空總是讓我們心情壓抑；我們的心情好了，看到天空也會覺得分外的藍，看到小鳥也會聽到它的歡唱。環(huán)境寫好了，能渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動。

四、要注意敘事的“順序”。

把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

五、敘事要注意“詳略得當(dāng)”。

記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

六、通過寫人表達“性格”。

寫事離不開寫人。在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

記敘文閱讀技巧

記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征。 一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。 二、記敘文的分類：從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。 三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。 五、記敘的線索：一般有以