那些學習機構真的能幫助孩子提高成績嗎？家長該怎樣甄別？

每個周末，許多孩子去補習班。一些孩子在一個周末上不止一個補習班，而另一些孩子需要幾節(jié)課。父母和孩子就像是追到了一起，在補習班之間奔波。那么，上補習班有助于提高孩子的學習成績嗎？這個問題需要根據具體情況來分析。

1.及時檢查漏洞和填補空缺是很有用的。每個家長在送孩子去補習班之前，起點都不一樣。有些家長在某個科目上與孩子有問題，比如孩子的基礎知識在以前的學習中沒有打好基礎，孩子在課堂上沒有完全理解基本的概念和原則，孩子目前的學習跟不上老師在課堂上的進度，成績落后于其他學生。在這樣的情況下，孩子應該利用周末的時間去上補習班，補習班的老師要查漏補缺，把不清楚的基本概念和原理講清楚，及時補齊孩子缺乏的基礎知識，幫助孩子趕上學校老師目前的進度。這種補習班在短時間內對孩子有很大幫助。

2.盲目補習只求心理安慰。父母不顧孩子的實際情況，一個接一個地送孩子去補習班。更多的時候，父母沒有辦法向孩子學習。一是管教不了孩子，二是幫不了孩子，只能去校外培訓機構教，比在家玩好。無數家長也是抱著這樣的態(tài)度送孩子去家教機構的。為了提高成績，他們往往只求心理安慰；父母只能為孩子的成績做這么多，看能不能把握住。

3.效果因人而異。孩子學習成績不好的原因是多方面的。輔導的效果取決于輔導機構能否有效解決問題。同時，有些問題是輔導機構無法解決的，導致輔導效果差異巨大。有的孩子只是簡單的知識問題，借助校外機構可以快速提高成績，有的孩子是學習態(tài)度問題。這是長期積累的結果。輕松解決不容易，校外機構也不是萬能的。；還有一些孩子在學校不認真聽講，在校外培訓機構下注，這是本末倒置。校外培訓機構學習時間少，學校時間多，成績提升當然難。

讓孩子學習國學教育，就可以成才，還是需要天分的吧？

guiling果凍，您好！ 您的提問非常好！確實，現在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養(yǎng)好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以正確的引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。其實有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節(jié)目，這樣綜合起來才能對癥下藥、行之有效。看了以下分析和

給孩子請家教，真的能夠有效的提高孩子的學習問題嗎？

不知道為什么父母要提高我的成績，我的成績一般，數學特別差。我爸媽說你的未來，你未來的生活就是你的未來，但我覺得這不是我想要的生活，我想要的生活不是成績，我只想安靜的生活。

如果我自己沒經歷過做家教的話，總覺得學習就是照顧孩子自己，想學就不需要家教。從研究生開始，除了補習班，我從來沒有上過任何補習班。很順利。現在，我會找時間自學，教英語什么的。當家教的時候很有成就感，每次學生進步我都會很開心。我和我的學生交朋友，和他們聊天，分享我的生活，有時也玩游戲(當然這是在教學之外，救命啊，哈哈)。我覺得學習后放松一下挺好的，還是勞逸結合比較好。

我會告訴我的學生我的學習經歷和學習方法。雖然不一定是最好的，但也是我的學習心得?？傆幸恍﹨⒖肌Ｎ蚁肴绻幸粋€有經驗的人在小學初中高中給我講講這些方法，我可能會學的更輕松，效果更好。所以，如果你現在讓我說補習的用處，我會說有用，但是你一定要找一個負責任的老師，不要找那種為了完成任務而聚課的老師。感覺效果不會很好。

因為工作，工作很忙，沒有時間陪孩子學習。我們請了很多導師，包括美術，英語，作業(yè)輔導。每天都需要作業(yè)輔導。英語一周三次，一到兩次。我找到了住在家里的孩子和我一起。美術一周一次，都是大學生。費用比較合理，以耐心為主。我認為這是我們沒有時間陪孩子工作的完美解決方案。

如果老師不能帶著孩子的態(tài)度改變，分數不會提高。如果你不能引起孩子的注意，你的孩子就不會提高成績。孩子不可能掌握每一個知識點，成績也不會提高。如果能取得優(yōu)異的成績，就必須解決各方面的問題，掌握和理解所有的教育理念，讓孩子從最差走向最好。

讓小孩子學習國學真的對他們有幫助嗎?

泛指傳統(tǒng)的中華文化與學術、音樂、勤學好問這樣的優(yōu)良品行，而是希望教會孩子做人的道理，蓄積力量我們對孩子科學的引導，使他們成為內外兼修的中國少年，而且可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質。國學不僅可以豐富孩子的文化知識、星相、歷史。它包括中國古代的思想，奠定孩子的人文底蘊、淳靜氣質、建筑等諸多方面 。國學經典、醫(yī)學、哲學，提升孩子的儒雅、未來精英，從人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上、地理，為孩子以后的“薄發(fā)”。兒童學習經典，是蘊涵常理常道，學會謙和待人、政治、教導人生常則常行的書 、謹慎待己、經濟旁及書畫，培養(yǎng)他們的剛健人格、術數你先了解國學是什么，從高起點展開人生？國學經典是什么，就如同師從賢哲，是希

在輔導機構補課真能提高成績嗎？

可以的，輔導機構的老師一般不是講新知識，而是查漏補缺。

輔導機構的老師一般先會了解學生薄弱的地方。

然后再制定專門的學習方法對學生進行輔導，查漏補缺從而提高成績。

在輔導班上課老師也只是起一個答疑解惑的作作用，真正理解學會還是要靠學生的努力認真。

輔導班的一個班一般在3個學員以上，大致分為三類：小班和大班以及一對一輔導。通常情況下，小班是指15人以內，比較常見的10人小班。

這種輔導班上課氛圍活躍，容易調動學生的學習積極性，但在同等師資的前提下，收費標準偏高。

大班通常是指20人以上的班級，多的可以達到200人，這種輔導班上課需要老師有激情，調動學生的積極性，相對來說，收費標準偏低。