如何做好國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作方案

迎接國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作；及迎檢主要流程；一、檢查內(nèi)容；1.義務(wù)教育學(xué)校學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況；；2.義務(wù)教育校際間均衡狀況；；3.縣級人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況；；4.公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度；二、迎評前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作；（一）縣級申報(bào)材料；1.縣級自評報(bào)告；；2.全國義務(wù)教育均衡發(fā)展申報(bào)表；；3.縣級義務(wù)教育學(xué)校學(xué)基本標(biāo)迎接國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作及迎檢主要流程一、檢查內(nèi)容1.義務(wù)教育學(xué)校學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況；2.義務(wù)教育校際間均衡狀況；3.縣級人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況；4.公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度。二、迎評前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作（一

2022年國測四年級是什么內(nèi)容

國測是指國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。

四年級學(xué)生數(shù)學(xué)、語文單科平均每天作業(yè)時(shí)間1小時(shí)以上的比例分別為 14.7%、21.5%，八年級學(xué)生數(shù)學(xué)、 語文單科平均每天作業(yè)時(shí)間在1小時(shí)以上的比例分別為 19.2%、15.1%。

還有相當(dāng)比例的學(xué)生參加數(shù)學(xué)和語文的校外輔導(dǎo)班，在參加過校外輔導(dǎo)班的學(xué)生中，近五成四、八年級學(xué)生每周數(shù)學(xué)校外輔導(dǎo)班時(shí)間在兩小時(shí)以上，超過五成的學(xué)生語文校外輔導(dǎo)班時(shí)間在兩個小時(shí)以上。

基本原則：

（一）堅(jiān)持立德樹人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出“五育并舉”，拓展監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域，構(gòu)建全面覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監(jiān)測指標(biāo)體系。

（二）服務(wù)質(zhì)量提升。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），監(jiān)測學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)，系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，精準(zhǔn)服務(wù)教育質(zhì)量提升。

（三）注重方法創(chuàng)新。充分運(yùn)用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)測試、人機(jī)交互測試等，探索多領(lǐng)域綜合評價(jià)和跨年度增值評價(jià)，推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。

什么是國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測

國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測是為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》要求，建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，促進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量提升和素質(zhì)教育實(shí)施，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室日前出臺的方案。

開展質(zhì)量監(jiān)測是新時(shí)期提高義務(wù)教育質(zhì)量、解決義務(wù)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的必然要求。我國九年義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全面普及后，提升教育質(zhì)量成為義務(wù)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

但是長期以來，由于缺乏準(zhǔn)確反映義務(wù)教育質(zhì)量狀況的客觀數(shù)據(jù)，我們既不能全面客觀地對義務(wù)教育質(zhì)量做出評價(jià)，也不能有效診斷存在的問題及其根源，單純以成績和升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象一直存在。

為此，亟需建立國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，通過準(zhǔn)確掌握教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題分析原因，對癥下藥，提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)對策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升義務(wù)教育質(zhì)量。

擴(kuò)展資料：

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作由各級政府教育督導(dǎo)部門組織實(shí)施。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)，委托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)承擔(dān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、形成報(bào)告等工作。省級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)本地區(qū)的測試組織和過程監(jiān)督?？h級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)組織現(xiàn)場測試。

數(shù)學(xué)重點(diǎn)測查數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率,知識的了解、理解和運(yùn)用，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。體育重點(diǎn)測查身高、體重，視力、肺活量，力量、速度、耐力，興趣與態(tài)度，健康、睡眠和鍛煉習(xí)慣等狀況。

參考資料來源：中國網(wǎng)—什么是國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測？

初中生十五米折返跑是為什么

“15米折返跑是第一次出現(xiàn)在體育“國測”中的一個新項(xiàng)目，要求學(xué)生在音樂的伴隨下，從一個定位點(diǎn)跑向另一個定位點(diǎn)，兩個定位點(diǎn)之間相隔15米，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，跑的趟數(shù)越多成績越好。音樂節(jié)奏剛開始慢一些，后面加快，間隙時(shí)間短一些。

這個項(xiàng)目主要考查孩子的心肺功能，還有耐久力。這項(xiàng)要拿到優(yōu)秀，需要男生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑出44趟，女生跑出36趟。幫助學(xué)生掌握和提高15米折返跑的技能，對發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)及教育教學(xué)的開展具有深遠(yuǎn)的意義。

15米折返跑技巧：

一是跑之前做好充分的準(zhǔn)備活動；

二是跑的時(shí)候注意調(diào)整好呼吸，盡量有節(jié)奏的深呼吸；

三是控制好跑的節(jié)奏，全程盡量保持勻速；

四是折返的時(shí)候注意適時(shí)減速；

五是最后一程全力沖刺。

什么是義務(wù)教育質(zhì)量檢測

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持依法監(jiān)測、服務(wù)決策，科學(xué)評價(jià)、重在導(dǎo)向，準(zhǔn)確診斷、探求規(guī)律的原則，對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心健康狀況以及影響學(xué)生發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入地監(jiān)測。

準(zhǔn)確地向國家報(bào)告基礎(chǔ)教育質(zhì)量的現(xiàn)狀，為教育決策提供信息、依據(jù)和建議。通過監(jiān)測數(shù)據(jù)和監(jiān)測結(jié)果的發(fā)布，引導(dǎo)家長、教師、學(xué)校和社會樹立正確的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)億萬中國兒童青少年的身心健康發(fā)展。

依靠北京師范大學(xué)在全國教育領(lǐng)域的資源優(yōu)勢，組織、協(xié)調(diào)全國各相關(guān)單位、各相關(guān)領(lǐng)域科研力量，建設(shè)一支專兼結(jié)合的專家隊(duì)伍，在實(shí)施全國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的同時(shí)，指導(dǎo)各地開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作，推動國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的逐步建立。

擴(kuò)展資料

根據(jù)我國基礎(chǔ)教育的實(shí)際狀況和基本國情，借鑒國際基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)階段對我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的六個方面進(jìn)行監(jiān)測：

1、學(xué)生的思想品德和公民素養(yǎng)。對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生在自尊、自強(qiáng)、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動、具有社會責(zé)任感等思想品德和公民素質(zhì)方面進(jìn)行監(jiān)測。

2、學(xué)生的身體和心理健康水平。對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、體育鍛煉和個人健康習(xí)慣等身體健康方面進(jìn)行監(jiān)測，同時(shí)也對學(xué)生的情緒、意志品質(zhì)、個人行為習(xí)慣、與他人交流合作等心理健康方面進(jìn)行監(jiān)測。

3、學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生各學(xué)科的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行監(jiān)測，同時(shí)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行監(jiān)測。

4、學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣、審美情趣、藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)能力等方面進(jìn)行監(jiān)測。

5、學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的動手操作能力、在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行監(jiān)測。

6、影響學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境與社會環(huán)境。從學(xué)生的家庭環(huán)境，教師、學(xué)校、課程等學(xué)校環(huán)境，以及與基礎(chǔ)教育有關(guān)的宏觀社會、經(jīng)濟(jì)環(huán)境監(jiān)測影響學(xué)生發(fā)展的相關(guān)因素。

參考資料來源：教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心-中心簡介