基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)區(qū)別

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置拓展性作業(yè)是新課改提倡的學(xué)習(xí)方式之一，也是對(duì)教學(xué)過程的延伸和拓展，是教學(xué)與生活結(jié)合的重要途徑。拓展性作業(yè)歸納起來有資料收集、調(diào)查研究、歸納整理、動(dòng)手操作、一題多解、手工制作、設(shè)計(jì)創(chuàng)新七種類型。 一、資料收集型：這種類型的作業(yè)是在教師講授新課之前為學(xué)生設(shè)置的，主要讓學(xué)生通過查詢網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)書籍，搜集并整理出相關(guān)資料。這種類型的作業(yè)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生收集歸納信息的能力。如，在傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，讓學(xué)生了解節(jié)日的來由、各地的風(fēng)俗、搜集相關(guān)的詩歌、散文、成語、歇后語及與此相關(guān)的圖片等。在學(xué)習(xí)新課之前同樣讓學(xué)生搜集有關(guān)內(nèi)容的資料來拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生收集、篩選、整理

六年級(jí)上冊語文拓展性作業(yè)是什么

六年級(jí)上冊語文拓展性作業(yè)的意思指的就是戶外的一些拓展。托里課本外的內(nèi)容的一些拓展，還有就是指的是一些社會(huì)性的實(shí)踐作業(yè)等等，所以在拓展性作業(yè)就可以這些內(nèi)容去進(jìn)行開展，并且相關(guān)的拓展性作業(yè)一般都是需要去到外面去做一些相關(guān)的活動(dòng)。

比如參加志愿活動(dòng)，或者是參加一些娛樂性的活動(dòng)，在家中去參加家務(wù)活這樣子的一個(gè)活動(dòng)等等，都可以作為語文的拓展性作業(yè)。并且具體要看語文這樣子的一個(gè)背景需求是什么，就是按照他的背景基礎(chǔ)去設(shè)定要做怎樣子的一個(gè)拓展性作業(yè)。

所以說六年級(jí)語文上冊拓展性作業(yè)就是這樣子的一個(gè)定義和內(nèi)容。

什么是拓展型作業(yè)

有別于傳統(tǒng)作業(yè)，有創(chuàng)新，注重實(shí)際能力的測驗(yàn)

科學(xué)課堂作業(yè)本中的實(shí)踐拓展要做嗎

要做
科學(xué)實(shí)踐作業(yè)是指以課本為載體，內(nèi)容上與課本息息相關(guān)，包括制作、觀測、飼養(yǎng)、調(diào)查等。我們將實(shí)踐作業(yè)按功能不同，在內(nèi)容上分成準(zhǔn)備型作業(yè)、過程型作業(yè)、考查型作業(yè)和拓展型作業(yè)。
(1)準(zhǔn)備型作業(yè):在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)之前預(yù)先進(jìn)行的實(shí)踐探究型作業(yè)，為即將要學(xué)的科學(xué)新知作準(zhǔn)備。
(2)過程型作業(yè):在課堂中學(xué)了一部分，在課外要繼續(xù)探究記錄的，探究結(jié)果還要拿到課堂中進(jìn)行反饋交流的作業(yè)。一般需要中長周期的觀察實(shí)踐。
(3)考杳型作業(yè):以了解學(xué)生單元學(xué)習(xí)情況，以單元考查為目的的實(shí)踐作業(yè)。
(4)拓展型作業(yè):對(duì)一課或一單元涉及到的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和應(yīng)用類型的作業(yè)，內(nèi)容上可不局限于教材要求。

作業(yè)布置的形式靈活多樣這樣有什么好處

一、設(shè)計(jì)有效的作業(yè)，進(jìn)行靈活多樣的批改形式和多樣化的反饋形式。作業(yè)的設(shè)計(jì)要回歸簡約化，回歸目的。提倡作業(yè)設(shè)計(jì)“倡簡”增效，力爭作業(yè)練習(xí)進(jìn)課堂。從而減去課堂的低效臃腫的作用，為作業(yè)留出時(shí)間與空間。 二、作業(yè)設(shè)計(jì)的形式應(yīng)靈活多樣 靈活多樣的作業(yè)無論從哪個(gè)角度來說都顯得尤為重要。蘇教版教材創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)空間大，教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊聽邊寫感悟或批注。布置作業(yè)要講究策略，克服盲目重復(fù)抄寫的做法，建議教師多布置一些如詞語接龍、找“看”的有關(guān)詞語等趣味性作業(yè)，同時(shí)布置作業(yè)還要與活動(dòng)結(jié)合起來，這樣孩子們才愿意做，才會(huì)做得好。此外我們可以就課外閱讀作業(yè)不防這樣設(shè)計(jì)：如將讀書策略貼在教室四周供學(xué)生閱讀參考