邏輯思維訓(xùn)練有什么好處

首先，幫孩子建立數(shù)學(xué)邏輯的概念。

1、時間概念：寶寶在小的時候，對于時間概念是很模糊的。除了一些比較具體的概念，家長可以利用“馬上”“立刻”“等會兒”這類詞匯讓孩子慢慢理解。然后可以再常常和孩子說“昨天”“今天”“明天”，來幫他進(jìn)行更進(jìn)一步的理解。

2、順序概念：排序一直是孩子很喜歡玩的游戲，例如幾個小朋友按照高矮戰(zhàn)成一排，或者將自己的玩具按照大小等順序進(jìn)行排列。孩子在玩游戲的過程中，就可以慢慢對順序加強(qiáng)認(rèn)識。

3、空間概念：孩子對于“前后左右”的概念，是隨著視力發(fā)育慢慢形成的。家長可以從小鍛煉孩子“將玩具拿到框外面”或者“將食物放進(jìn)嘴里”來強(qiáng)化孩子對于里外前后的概念。

4、形狀概念：相信很多家長都會給孩子買積木，或者形狀配對的玩具，孩子可以在游戲中慢慢認(rèn)識到圓形、方形等形狀的概念，益智的同時還可以獲得樂趣和滿足感。

其次，家長可以幫孩子慢慢認(rèn)識數(shù)字。

1、數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)字看似枯燥乏味，其實可以運用到很多日常生活中的細(xì)節(jié)里去。例如帶孩子數(shù)臺階，或者數(shù)自己玩具的個數(shù)，甚至可以帶孩子看一些和數(shù)字有關(guān)的動畫片和繪本，加深孩子對數(shù)字的敏感度。

2、算數(shù)：孩子在學(xué)齡前最先學(xué)會的就是加法，在上小學(xué)前掌握的也只有加減法，家長不用過度讓孩子接觸其他算數(shù)問題。家長可以首先鍛煉孩子把10以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行加減，孩子答對了的同時也要及時鼓勵。

3、乘法口訣：乘法口訣應(yīng)該是我國的一大特色，雖然孩子在小的時候不會理解它的原理，但是可以先讓孩子背誦口訣，進(jìn)行應(yīng)用。在上小學(xué)學(xué)習(xí)乘除法的時候，就會慢慢理解其含義。

跪求 邏輯的樂趣 百度云免費在線觀看資源

《 邏輯的樂趣》百度網(wǎng)盤高清資源免費在線觀看；

鏈接: https://pan.baidu.com/s/1nKCZjSIPBEYPuohsYFJ1pg

提取碼：98tr

《邏輯的樂趣》講述一個尖銳的，機(jī)智的，思維擴(kuò)展和豐富的突襲進(jìn)入世界的邏輯與計算機(jī)科學(xué)家戴夫克里夫教授。

繼獲獎的《Stats的喜悅》及其續(xù)集《TailsYouWin-theScienceofChance》之后，這部電影將帶領(lǐng)觀眾體驗哲學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)的新過山車——所有這些，在引擎蓋下，都是基于邏輯運行的。

與前幾部電影一樣，這部電影運用了同樣的智慧、動畫和令人愉悅的書呆子風(fēng)格，從亞里士多德到愛麗絲夢游仙境，從科幻到超級計算機(jī)，講述了一個關(guān)于對確定性和合理推理本身基本原理的迷人故事。

孩子學(xué)習(xí)邏輯思維有哪些好處

培養(yǎng)孩子思維邏輯的重要性

判斷性強(qiáng)，有主見

現(xiàn)在的孩子都是家長的“掌中寶”。生活在家長的庇護(hù)下，什么事情都由大人為自己拿主意。這種現(xiàn)象會使孩子拿不定主意。思維邏輯可以幫助孩子成為一個有主見的人。

對事物認(rèn)識客觀

孩子長大以后，在工作和生活中如果繼續(xù)思考片面就會很容易犯錯誤，思維訓(xùn)練可以幫助孩子舉一反三，從多個角度和層面來看待問題。而不只是從事情的主管去思考，會看到事情的多面性。

做事嚴(yán)謹(jǐn)

具有思維邏輯的孩子，一般都會有做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。不會容易丟三落四。

訓(xùn)練邏輯思維能力對孩子的學(xué)習(xí)有何幫助？

之所以現(xiàn)在家長都注重孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)，是因為這對于孩子后續(xù)學(xué)習(xí)是非常有幫助的：

• 鍛煉孩子分析問題的能力，具體而言就是將問題逐步拆解，并全盤考慮，既能將問題逐步化解，又有統(tǒng)籌分析能力；

• 引導(dǎo)孩子運用多種思維解決問題，學(xué)會自主學(xué)習(xí)；

• 增強(qiáng)孩子理論知識與實踐應(yīng)用的結(jié)合，使其學(xué)會靈活運用；

• 提高孩子策劃構(gòu)思和探索能力，使其在學(xué)習(xí)上精益求精。

綜合來說，訓(xùn)練邏輯思維能力有助于孩子自主學(xué)習(xí)、自主解決問題并做好統(tǒng)籌規(guī)劃，使理論知識更好應(yīng)用于實踐，并在此基礎(chǔ)上能做到創(chuàng)新、求變。

怎樣讓邏輯思維訓(xùn)練變得有趣

您好，對于你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，
非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請采納，祝生活愉快！謝謝！

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是為了擁有多少數(shù)學(xué)知識，而是要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展孩子的思維，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用數(shù)學(xué)思考去分析、解決實際問題。比如破案的電視連續(xù)劇，處處不就在體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的作用嗎？

但如何用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力？我將通過多年的實踐經(jīng)驗和引用部分家庭的培養(yǎng)方法總結(jié)為以下七點。

一、做出來不如講出來，聽得懂不如說得通。

>>做10道題，不如講一道題。

孩子做完家庭作業(yè)后，家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，我也在群里會經(jīng)常發(fā)一些比較好的訓(xùn)練題，您也可以鼓勵去想一想說一說，如果講得好，家長還可進(jìn)行小獎勵，讓孩子更有成就感。

原因：

做10道數(shù)學(xué)題，不如讓孩子“說”明白一道題。小學(xué)數(shù)學(xué)，重在思維的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練活了，升到初高中，數(shù)學(xué)都不會差到哪去。家長要加強(qiáng)孩子“說”題的訓(xùn)練，讓孩子把智慧說出來。

孩子能開口說解題思路，是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題，可是有的孩子考試做錯了題，但遇到同類或相似題型時，仍然一錯再錯。

不妨讓孩子把錯題訂正后，“說”清楚錯誤環(huán)節(jié)，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。

>>要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。

在家庭教育中，家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問，學(xué)會質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

在孩子放學(xué)回家后，讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識：老師如何講解的，同學(xué)是如何回答的？當(dāng)孩子回答出來之后，接著追問：“為什么？”“你是怎樣想的？”啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價。

有時，可以故意制造一些錯誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。通過這樣的訓(xùn)練，孩子會在思維上逐步形成獨立見解，養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。

二、舉一反三，學(xué)會變通。

舉一反三出自孔子的《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！币馑际钦f：我舉出一個墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。

后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上！

之前也常常聽到家長反映，接到一些學(xué)生來信，說平時學(xué)習(xí)勤奮，請家教、上補(bǔ)習(xí)班，花了很多精力夯實基礎(chǔ)知識，可考試時還是感覺反應(yīng)慢、思路窄，只能就題論題，做不到舉一反三，對于一些靈活性強(qiáng)的題目往往就束手無策。

在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中，一定要給孩子舉一反三訓(xùn)練。一道題看似理解了，但他的思維可能比較直線，不多做幾道舉一反三或在此基礎(chǔ)上變式的題，他還是轉(zhuǎn)不過玩了。

舉一反三其實就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在自身”這句話的執(zhí)行行為。

三、建立錯題本，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣

每上第一次課，我所講的課程內(nèi)容都和學(xué)生的錯題有關(guān)。我通常把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題，作為課堂的例題再講一遍。而學(xué)生的反應(yīng)，或是像沒有見過，或是對題目非常熟悉，但沒有思路。

這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是學(xué)生沒有及時總結(jié)的原因。所以第一次課后我都建議我的學(xué)生做一個錯題本，像寫日記一樣，記錄下自己的錯題和感想。

一般來說，錯題分為三種類型：

第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤；

第二種就是拿到題目時一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看到答案卻恍然大悟;

第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。

尤其第二種、第三種，必須放到錯題本上。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型，為防范一類錯誤成為習(xí)慣性的思維。

四、成為孩子探討的伙伴，而非孩子的領(lǐng)導(dǎo)者

很多家長，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，有意無意的說一些傷及孩子信心的話語，比如：真笨、你怎么跟你老爸一樣，看看其他孩子，我懷疑你是不是親身的，這道題都不會？快別上學(xué)了……。

我承認(rèn)，思維能力是有超常的孩子，但覺對沒有超笨的孩子，思維能力差，一定是外部環(huán)境與平時對孩子訓(xùn)練不夠。

作為家長，孩子的第一任老師和生命中影響力最重要的老師，要多表揚、多鼓勵，與孩子成為問題探討的伙伴，而不是孩子的教導(dǎo)者和管理者。

道理越辯越明。父母要在家庭中創(chuàng)設(shè)一種“自由爭辯交流”的氛圍，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時候，爭辯、互相交流解決問題的方法；當(dāng)孩子自己獲得新的解題方法時，家長要以平和的心態(tài)，耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨特之處。

父母和孩子爭辯解題思路，能促使孩子通過自由爭辯，加深對問題的理解，拓寬思路，促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養(yǎng)思維能力和品質(zhì)有著良好的幫助。

五、圖形推理是培養(yǎng)邏輯思維能力最好的工具

假是真時真亦假，真是假時假亦真；邏輯思維是在規(guī)則的確定下而進(jìn)行的思維，如果聯(lián)系生活就屬于非常規(guī)思維。一切看似與生活毫無聯(lián)系卻自在法則約束規(guī)范的范圍內(nèi)。

邏輯推理的“瞞天過?！笨芍^五花八門，好似一個萬花筒，百變無窮，樂趣無窮。

請看下面一道題，您能選出答案嗎？

這道題的推理過程是：通過觀察，我們唯一判斷方法就是按照順時針和逆時針來判斷第一行是逆、順、逆第二行是順、逆、順第三行詩逆、順、？所以?應(yīng)該是逆時針，則只有A是符合的

從這道題中，我們不僅要具備很強(qiáng)的觀察能力，同時具備邏輯推理能力，否則，看兩遍，你的大腦就跟這些圖形一樣：暈乎乎的。

幾何圖形是助其鍛煉邏輯思維的好工具，經(jīng)典的圖形推理題總有其構(gòu)思、思路、巧妙的思維；經(jīng)典在于其看似變態(tài)，而實際解法卻簡而又簡單。

因此，多訓(xùn)練一些圖形推理題，對其邏輯思維很有幫助。

六、應(yīng)巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)提高思維能力

在家庭教育中經(jīng)常有這種學(xué)以致用的機(jī)會，應(yīng)該充分地加以利用。

(1)購物：低年級家長在購物中可以訓(xùn)練孩子的運算能力。

例如拿10元錢購物，該花多少元？錢夠不夠？找回多少？高年級家長可以訓(xùn)練孩子在購物中思考哪種方法更優(yōu)惠，哪種方法更合理。

(2)游戲：家長在和孩子游戲(搭積木、七巧板、下棋、擺小棒等)的同時，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)思考的方法去發(fā)現(xiàn)問題，解決游戲中的問題，提升游戲的技能與技巧。將逆推法，分類討論法，假設(shè)法等等用于游戲當(dāng)中。

(3)另外，在旅游或家庭進(jìn)行投資時，都可以讓孩子參與進(jìn)來，進(jìn)行旅游預(yù)算，運用數(shù)學(xué)思維合理安排旅游，使同樣的錢發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益；核計投資彩票、股票，進(jìn)行銀行存款、貸款等。

在家庭中運用數(shù)學(xué)方法練習(xí)解決現(xiàn)實生活實際問題，也不失為一種訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維的好辦法。

七、奧數(shù)是把雙刃劍

奧數(shù)本是數(shù)學(xué)，之所以在數(shù)學(xué)中分出一個模塊為奧數(shù)，是因為數(shù)學(xué)本身是奧妙而有趣的，一部分邏輯思維特別強(qiáng)或者有規(guī)律可循的題組成了奧數(shù)體系，這個體系就是為了對孩子思維和分析能力培養(yǎng)。

而為什么現(xiàn)在奧數(shù)卻成了一把雙刃劍，有的家長反感，有的家長支持，90%的孩子都排斥。其實很多孩子很反感奧數(shù)，其實這與孩子本身沒有多大關(guān)系，而是被輿論、被有些學(xué)校老師一味的反對而造成的心里排斥。

奧秘是奧妙、有趣的，有趣的東西為什么會變得讓人反感呢？

從今天起，不要在孩子面前再提奧數(shù)，它就是數(shù)學(xué)，只是在基礎(chǔ)題上的拓展和拔高，或者說是在已有知識和能接受的范圍內(nèi)培養(yǎng)一種發(fā)散思維、邏輯思維、逆推思維等的思維訓(xùn)練題，它有初中的分類討論思想和數(shù)形結(jié)合思想，引導(dǎo)對了，它是一門減壓的學(xué)科，何為增加壓力？

一個親身的例子，我?guī)е粋€3年數(shù)學(xué)1年學(xué)的班，班里孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的有，沒學(xué)過奧數(shù)的也有，很明顯，學(xué)過奧數(shù)的孩子接受能力很強(qiáng)、思考能力更沒法比，最后我不得不再次分層教學(xué)（其實我是很討厭分層的），因為孩子的基礎(chǔ)不一啊。

試問，這些學(xué)過奧數(shù)的孩子壓力大，還是沒有學(xué)過的壓力大？

孩子心里不排斥，奧數(shù)就是以后數(shù)理化、包括語文等科目秘密武器。如果您或老師孩子給孩子樹立一種“奧數(shù)沒用論”，我建議趁早別說，奧數(shù)將封殺了孩子最后一點的自信心。

思維其實就是直線和曲線。

一般說的感性的人就是直線思維，是順著一條道走到黑的，不懂得返回來看看其他世界。

而我們是通過多訓(xùn)練，讓孩子的思維慢慢可以轉(zhuǎn)彎、回頭，讓孩子在面對生活中很多問題能有獨立的思考、分析和判斷能力。

大家口中常說的邏輯思維是什么呢？

邏輯思維是處理意見事情的想法，具體解決他的步驟，條例清晰，快速解決，不拖泥帶水。有幾種方式可以逐漸養(yǎng)成邏輯思維。 第一：明確學(xué)習(xí)目的，知道自己要做什么事情 //邏輯思維學(xué)習(xí)編程對多數(shù)IT業(yè)人員來說都是非常有用的。學(xué)編程，做一名編程人員，從個人角度講，可以解決在軟件使用中所遇到的問題，改進(jìn)現(xiàn)有軟件，可以為自己找到一份理想的工作添加重要得砝碼，有利于在求職//道路上謀得一個好的職位；從國家的角度，可以為中國的軟件產(chǎn)業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，一名優(yōu)//秀的程序員永遠(yuǎn)是被爭奪的對象。學(xué)習(xí)編程還能鍛煉思維，使//我們的邏輯思維更加嚴(yán)密//；能夠不斷享受到創(chuàng)新的樂趣，將一直有機(jī)會走在高科技的前沿，因為程序設(shè)計本身