中考語文非連續(xù)性文本閱讀(10篇)

初一學(xué)生，語文閱讀理解很差，該怎么學(xué)呢？

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首先，我認(rèn)為，要想提高.語文成績必須樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功第一”；劉秀同志也講過：“有志者事竟成”；我一直把這話作為引導(dǎo)學(xué)生的行動指南。

初中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力該怎么復(fù)習(xí)

初中語文-學(xué)科知識與能力

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統(tǒng)編版初中語文教學(xué)編寫特點(diǎn)

1.加強(qiáng)社會主義核心價值觀的滲透。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，世界各個不同社會制度國家都對母語教育課程是否體現(xiàn)主流意識形態(tài)給予特別的關(guān)注。我國是社會主義國家，課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然應(yīng)該以社會主義核心價值體系作為最根本的指導(dǎo)思想。 2.回答了“語文課程是什么”這個問題。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 3.強(qiáng)調(diào)要“繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”。在“前言”和“課程基本理念”中，兩次強(qiáng)調(diào)要“繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”

湖心亭看雪的全文每一個字都帶拼音？

湖(hú)心(xīn)亭(tíng)看(kàn)雪(xuě)

崇(chóng)禎(zhēn)五(wǔ)年(nián)十(shí)二(èr)月(yuè)，余(yú)住(zhù)西(xī)湖(hú)。大(dà)雪(xuě)三(sān)日(rì)，湖(hú)中(zhōng)人(rén)鳥(niǎo)聲(shēng)俱(jù)絕(jué)。

是(shì)日(rì)更定(gēngdìng)矣(yǐ)，余(yú)拏(ná)一(yī)小舟(xiǎozhōu)，擁(yōng)毳(cuì)衣(yī)爐火(lúhuǒ)，獨(dú)(dú)往(wǎng) 湖(hú)心(xīn)亭(tíng) 看(kàn)雪(xuě)。霧(wù)凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天(tiān)與(yǔ)云(yún)、與(yǔ)山(shān)、與(yǔ)水(shuǐ)，上(shàng)下(xià)一(yī)白(bái)。湖(hú)上(shàng)影(yǐng)子(zi)，惟(wéi)長(cháng)堤(dī)一(yī)痕(hén)、湖(hú)心(xīn)亭(tíng)一(yì)點(diǎn)(diǎn)、與(yǔ)余(yú)舟(zhōu)一(yī)芥(gài)、舟(zhōu)中(zhōng)人(rén)兩(liǎng)三(sān)粒(lì)而(ér)已(yǐ)。

到(dào)亭(tíng)上(shàng)，有(yǒu)兩(liǎng)人(rén)鋪(pū)氈(zhān)對(duì)坐(zuò)，一(yī)童(tóng)子(zǐ)燒(shāo)酒(jiǔ)，爐(lú)正(zhèng)沸(fèi)。見(jiàn)余(yú)大喜(dàxǐ)，曰(yuē)：“湖(hú)中(zhōng)焉(yān)得(dé)更(gèng)有(yǒu)此人(cǐrén)？”拉(lā)余(yú)同(tóng)飲(yǐn)。余(yú)強(qiáng)(qiáng)飲(yǐn)三(sān)大白(dàbái)而(ér)別(bié)。問(wèn)其(qí)姓(xìng)氏(shì)，是(shì)金(jīn)陵(líng)人(rén)，客(kè)此(cǐ)。

及(jí)下(xià)船(chuán)，舟(zhōu)子(zǐ)喃(nán)喃(nán)曰(yuē)：“莫(mò)說(shuō)相(xiàng)公(gong)癡(chī)，更(gèng)有(yǒu)癡(chī)似(sì)相(xiàng)公(gong)者(zhě)。