七年級(jí)語文上冊第一課《春》，到底應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？

《春》作為一篇傳頌不衰的經(jīng)典散文名篇，入編七年級(jí)語文上冊第一篇課文，足見它的價(jià)值和地位之高。那么這篇課文到底有名氣在哪兒？到底美在哪兒呢？同學(xué)們該學(xué)些什么呢？

我見過一些孩子學(xué)習(xí)這篇課文，還是傳統(tǒng)的老一套，學(xué)習(xí)生字詞、作者、段落大意、中心思想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)這些知識(shí)并沒有錯(cuò)，這些知識(shí)都非常重要，而且都是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。

不過，學(xué)習(xí)課文也要重點(diǎn)突出，主次有別，不能眉毛胡子一把抓，不分主次，不抓重點(diǎn)，每一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是一樣的，這樣學(xué)習(xí)的結(jié)果是孩子的知識(shí)學(xué)到了，但是能力卻提高不了多少。

為了幫助孩子們學(xué)好這篇課文，我結(jié)合第一單元的單元提示，確定出這篇課文可以學(xué)習(xí)以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，領(lǐng)略文章的景物之美。

即課文中寫了哪些景物，美在哪里，感受并且概括出來。注意：一定要讓孩子自己閱讀文字，學(xué)會(huì)概括。我見到過有的孩子照抄照搬教輔資料上的現(xiàn)成答案。比如第3到第7段就照抄為：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣概括未嘗不可，但是死板教條，毫無生機(jī)。

第二，品味文章的語言之美。

換句話說就是要學(xué)習(xí)文章的表達(dá)之美，即課文用了什么樣的語言和方法描寫景物的。我把它概括為修辭手法（主要包括比喻、擬人）、描寫的角度和方法（主要包括正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、時(shí)空轉(zhuǎn)換、色彩搭配等等）。

比如課文的第四段，作者描寫春花。從修辭的角度來看，用到了擬人、比喻、排比的修辭手法。比如“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”是擬人；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”既是比喻，也是排比。從描寫的角度和方法來看，作者綜合運(yùn)用了視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、時(shí)空轉(zhuǎn)換、色彩搭配等方法，把春花寫得立體豐富，有聲有色，富有生機(jī)。

以上兩點(diǎn)是學(xué)習(xí)這篇課文的重中之重，孩子們一定要品讀文字，學(xué)習(xí)方法，并且能夠遷移運(yùn)用到寫作上去。

第三，了解課文的結(jié)構(gòu)之美。

課文的結(jié)構(gòu)之美，也就是小學(xué)學(xué)過的劃分段落。這篇課文和后面的《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》都用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較簡單，點(diǎn)到即可。

第四，體會(huì)作者的情懷之美。

體會(huì)作者的情懷之美，也就是小學(xué)學(xué)過的中心思想，小學(xué)時(shí)概括中心思想可能是好多孩子學(xué)習(xí)課文的要點(diǎn)內(nèi)容。其實(shí)好多文章作者的思想感情都是明朗的，而且可以是一個(gè)套路的答題模式，學(xué)生體會(huì)概括起來并算不難。對初中孩子來說，可以讓他們體會(huì)體會(huì)，在這一個(gè)單元中，僅僅是學(xué)習(xí)這篇課文的次要目標(biāo)，不能花費(fèi)過多的時(shí)間和精力。

不知大家對此有何看法，歡迎討論，歡迎留言。

七年級(jí)上冊語文第一課筆記及重點(diǎn)內(nèi)容是什么?

七年級(jí)語文第一課知識(shí)點(diǎn)：

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤（rùn)醞釀（niàng)黃暈（yùn)宛轉(zhuǎn)（wǎn)嘹亮（liáo)烘托（hōng)。

響晴（xiǎng)發(fā)髻（jì)水藻（zǎo)鑲邊（xiāng)貯蓄（zhù)澄清（chéng)。

欣欣然（xīn)藍(lán)汪汪（wāng)芊芊（qiān)黛青（dài)主宰（zǎi)磅礴（páng)。

挑著（tiǎo)匍匐（pú)澹澹（dàn)肥碩（shu)棲息（qī）鳊魚（biǎn)。

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

七年級(jí)語文上冊第一課《春》，該怎樣學(xué)習(xí)才能有真正的收獲和提高？

《春》是朱自清先生寫的一篇傳頌不衰的經(jīng)典散文名篇，入編七年級(jí)語文上冊第一單元。這篇散文寫得特別美，作為初一學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇課文，該怎樣學(xué)習(xí)才能有真正的收獲和提高呢？

本人結(jié)合第一單元的單元提示和文本特質(zhì)，覺得這篇文章可以從以下幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)：

第一、誦讀文章的音韻美。

這篇散文如詩一般的語言，優(yōu)美，清新，特別適合誦讀。因此，要學(xué)習(xí)好這篇課文，就要反反復(fù)復(fù)地誦讀課文，讀準(zhǔn)確，讀連貫，把握好重音，把握好停連，讀出感情，讀出韻味。也就是說，要把這篇課文讀好、讀美。

在反復(fù)誦讀理解的基礎(chǔ)上，能夠自然流暢地背誦全文。

第二、想象文章的圖畫美。

在朱自清先生的筆下，春天就像一幅幅美不勝收的圖畫。要讓孩子在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想象，感受作者筆下的春日圖景。課文主要描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨等春日圖景。

不過在想象春日畫面的時(shí)候，切忌空洞概括，統(tǒng)一答案。而應(yīng)該讓孩子在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受、想象。比如課文的第三段，在作者的筆下，綠草如茵，生機(jī)勃勃；人們盡情嬉戲，心曠神怡。其他段落也是一樣的，要讓孩子們自己感受，想象，描述，力求百花齊放、精彩紛呈。

第三、揣摩文章的表達(dá)美。

也就是課文用了什么樣的方法和語言來描寫景物的。這是孩子學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)。課文描寫景物，綜合運(yùn)用了多種方法。

第一種方法是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。比如第三段，作者先是直接描寫春草，接著寫人的活動(dòng)來烘托。其他方法比如視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、時(shí)空轉(zhuǎn)換、色彩搭配等等。

此外，作者還運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，把春天的景物描寫得生動(dòng)傳神、富有生機(jī)。

還有一個(gè)方面本人覺得還是要讓孩子注意學(xué)習(xí)模仿的，就是課文運(yùn)用了長短交錯(cuò)、整散結(jié)合的句式。比如第三段，開頭一個(gè)長句子，也是一個(gè)散句，之后連用幾個(gè)短句、整句。這樣的句式特點(diǎn)，使得文章句子錯(cuò)落有致，靈活多變，極富變化之美。

總而言之，作者綜合運(yùn)用了多種方法，把春天的景物寫得立體豐富，有聲有色，富有生機(jī)，極富表達(dá)之美。

第四、仿寫練習(xí)必不可少。

盡管課文的課后練習(xí)沒有仿寫的要求，但是本人覺得，學(xué)習(xí)語文的主要目的就是綜合運(yùn)用，否則的話學(xué)習(xí)的都是死知識(shí)。因此，學(xué)習(xí)課文之后，要讓孩子模仿課文的寫法，寫一篇描寫景物的作文。只有在仿寫練習(xí)中，孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)才能夠鞏固消化，并且能夠?qū)W以致用，有所收獲，有所提高。

不知大家對此有什么好的方法和建議，歡迎討論，歡迎留言。想要了解更多內(nèi)容，快來關(guān)注“三尺講臺(tái)一路行吟”吧。

七年級(jí)上冊語文第一課課文《春》的內(nèi)容？

七年級(jí)上冊語文第一課《春》這篇課文的主要內(nèi)容：這篇寫景抒情散文，抓住春天的特點(diǎn)，以優(yōu)美的語言，描寫春回大地的景象，表現(xiàn)春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，表達(dá)了作者熱愛春天、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。 讀著這篇《春》，我們?nèi)缗R春的世界。春，以其特有的隱語，開啟了我們的希望之門；以其特有的柔性，為我們調(diào)好人生溫和卻不失靚麗的底色。

初中語文課文《春》主要內(nèi)容

《春》全篇文章緊扣春這個(gè)主題展開描寫，從盼望春天，到描寫春天，再到贊頌春天，作者有條不絳地將一幅幅春天的美麗動(dòng)人且生機(jī)勃勃的圖畫呈現(xiàn)在讀者面前。

《春》作者借孩子的眼睛對春天作了全面細(xì)致的觀察，并通過比喻、擬人等藝術(shù)手法，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了江南春天特有的景象，特別是花卉爭榮、生機(jī)勃勃的圖畫般的描寫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望。

從而激勵(lì)人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前，從而抒發(fā)了作者對春天的贊美，表達(dá)了熱愛生活和積極進(jìn)取的情懷。

擴(kuò)展資料

《春》為朱自清的寫景佳作。作者有條不絳地將一幅幅春天的美麗動(dòng)人且生機(jī)勃勃的圖畫呈現(xiàn)在讀者面前，從而，作者表露了自己的內(nèi)心感受，即他喜愛春天。

1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)。《春》描寫、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。