小學(xué)二年級(jí)朗誦指導(dǎo)課要怎樣上？

小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)認(rèn)字水平有限，所以認(rèn)準(zhǔn)字音，讀通讀順是重點(diǎn)。一、揭示課題后，大聲朗誦課文。不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)生字表的提示和識(shí)字的基本方法自行嘗試解決。二、聽老師范讀，給不認(rèn)識(shí)的生字注音。老師將難認(rèn)易錯(cuò)的生字詞展示出來，進(jìn)行指導(dǎo)。三、學(xué)生再自讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀順。讀不順的句子多讀幾遍。四、根據(jù)課文內(nèi)容的劃分，可按自然段，也可按意義段，指定同學(xué)個(gè)別讀。五、問題引路：課文講了什么內(nèi)容？分成幾個(gè)部分？分段齊讀后，板書梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)。六、根據(jù)文章中心，重點(diǎn)閱讀相關(guān)段落。在品味關(guān)鍵詞中，指導(dǎo)朗誦訓(xùn)練，讀出意思，讀出感情，并體會(huì)作者的寫作意圖。七、最后再感情朗誦全文。總之，盡量以讀促講，以讀代講，在讀中識(shí)詞、解

小學(xué)二年級(jí)語文低年級(jí)朗讀應(yīng)該達(dá)到什么要求？教學(xué)中怎樣指導(dǎo)？教

朗讀應(yīng)達(dá)到的要求：（1）正確讀準(zhǔn)每一個(gè)字，尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音，或根據(jù)地方方言特點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的音。還要讀準(zhǔn)輕聲、兒化、變調(diào)。（2）讀通句子。包括不多字、不少字、不錯(cuò)字，不顛倒、重復(fù)字句；讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和表達(dá)的語氣；讀好長句子中詞語間的停頓和難讀的句子。（3）流利朗讀，并有一定語氣。 低年級(jí)讀書是應(yīng)該有個(gè)層次的，大體可以分成三個(gè)層次：正確讀──流利讀──理解讀（或有感情讀）。 對(duì)于低年級(jí)來說，朗讀的要求不是很高，能正確讀是最基本的要求。在正確的基礎(chǔ)上，逐漸達(dá)到流利，有感情。這個(gè)“有感情”也只是“讀出合適的語氣”“把句子的意思讀出來”。這個(gè)要求對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，還是有些難度的

如何進(jìn)行朗讀教學(xué)

很高興回答你的問題，以下是我個(gè)人見解，希望可以幫到你： （一）備好朗讀教學(xué).教師認(rèn)真?zhèn)?朗讀"是指導(dǎo)學(xué)生讀的前提.教師不掌握正確的重音、停頓、語調(diào)、語速等朗讀技巧,就不能很好地通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的語言和思維.教師備朗讀,是使自己的思想感情和作者的思想感情發(fā)生共鳴的過程,是教育者先受教育的過程.要讓學(xué)生直接感受,教師首先要直接感受.只有這樣,在課堂上學(xué)生理解語言文字時(shí),才有可能對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,指導(dǎo)他們有感情地朗讀,才能提高學(xué)生的朗讀水平.\x0d教師在備朗讀時(shí),應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1、課前應(yīng)把課文讀懂、讀順、讀通,明確與閱讀、習(xí)作相關(guān)的朗讀教學(xué)目標(biāo).2、全面了解

如何指導(dǎo)朗讀

1、朗讀要有層次性。初讀課文時(shí)，主要目的是讓學(xué)生通過朗讀了解主 要內(nèi)容，朗讀的基本要求是正確、流利。精讀課文時(shí)，朗讀的目的是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)作者是如何遣詞造句的。這時(shí)的朗讀不僅要求正確、流利，還應(yīng)能傳達(dá)出課文所表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)全篇課文之后，朗讀的主要目的是使學(xué)生對(duì)課文能有一個(gè)更高層的把握，要求學(xué)生能通過朗讀表現(xiàn)出作者思想感情的變化過程，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。 2、要結(jié)合重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落的理解指導(dǎo)朗讀。宋言芳老師執(zhí)教的《姥姥的剪紙》一課做得非常到位。她抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生品讀剪紙里的愛。先讓學(xué)生自由朗讀第七自然段，找出最能體現(xiàn)出姥姥的愛的一個(gè)字“拴”。接

如何培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的朗讀能力

對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練，培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生朗讀能力是二年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小，理解水平低，這是他們朗讀的障礙。在這種情況下，如何培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的朗讀能力呢？ 一.抓好生字教學(xué)，為朗讀掃除障礙，鋪平道路。 識(shí)字是朗讀的前提，只有把生字學(xué)好，才能把課文讀好。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在二年級(jí)語文教學(xué)中要重視抓好生字教學(xué)。二年級(jí)生字分兩類，一類是會(huì)認(rèn)生字，另一類是會(huì)寫生字。這兩類生字都要求學(xué)生會(huì)讀準(zhǔn)字音，第二類生字還要求學(xué)生認(rèn)清字形，能正確書寫。對(duì)這兩類生字注意區(qū)別對(duì)待，把握重點(diǎn)。對(duì)會(huì)認(rèn)讀的生字教學(xué)，著重要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀，確保學(xué)生能把每個(gè)會(huì)認(rèn)讀的生字讀準(zhǔn)確。對(duì)會(huì)寫的生