在中年級(jí)主要采用觀察作文的形式來發(fā)展兒童語言功能的依據(jù)是什么36

1. 在中年級(jí)主要采用觀察作文的形式來發(fā)展兒童語言功能的依據(jù)是什么？ 中年級(jí)主要采用觀察作文的形式來發(fā)展兒童語言功能，既順應(yīng)了兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律，也是小學(xué)作文教學(xué)的客觀需要。首先，小學(xué)作文教學(xué)不僅要教會(huì)兒童“虛構(gòu)”，而且要教會(huì)他們表達(dá)真人真事和真情實(shí)感。當(dāng)兒童已經(jīng)初步具備在頭腦中產(chǎn)生表象和安排表象結(jié)構(gòu)的心理機(jī)制，其觀察能力已經(jīng)發(fā)展到一定水平時(shí)，就必須根據(jù)作文教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)，教會(huì)他們通過觀察去準(zhǔn)確地?cái)z取周圍世界各種真實(shí)的形象，并用文字把由這些形象產(chǎn)生的表象和真實(shí)感情準(zhǔn)確地表達(dá)出來。其次，中年級(jí)的作文教學(xué)要求學(xué)生用文字概括和交流周圍世界比較復(fù)雜的信息，即掌握“構(gòu)段”的基本思路。學(xué)生通過寫觀察

口語交際教學(xué)的一般規(guī)律有哪些？

口語交際的教學(xué)規(guī)律 口語交際是語文課程提供規(guī)范和提高漢語口頭語言水平和能力的渠道。 口語交際在一般情況下，其語言運(yùn)用的能力和水平取決于口語交際經(jīng)驗(yàn)的積累。但是，口語交際的過程中的規(guī)范語言和規(guī)律性的學(xué)習(xí)與掌握卻非通過閱讀學(xué)習(xí)不可。否則，只有在口語交際的實(shí)踐中摸索和積累經(jīng)驗(yàn)，而這個(gè)過程是漫長(zhǎng)、曲折的。盡管口語交際脫離口語交際實(shí)踐是絕不會(huì)形成一定的能力，不過，實(shí)踐就是實(shí)踐，實(shí)踐只能提供言語經(jīng)驗(yàn)，并不會(huì)提供理性的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。相比之下，通過閱讀相關(guān)書籍可以及時(shí)獲得所需要的語言或規(guī)律，其作用是明顯的。當(dāng)然，通過閱讀有效地提高口語交際的品位，其作用之大就更不肖說了。 在口語交際的學(xué)習(xí)過程中—— 一、以生活

情境教學(xué)與口語交際教學(xué)整合的理論依據(jù)有哪些

口語交際教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它源于學(xué)生的生活，必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。 生活教育理論對(duì)于指導(dǎo)口語教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義?？梢圆扇∫韵陆虒W(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說。2、構(gòu)建和諧，讓學(xué)生敢說。3、要求適當(dāng)，讓學(xué)生能說、4、點(diǎn)撥方法，讓學(xué)生會(huì)說。5、全體參與，讓學(xué)生都說。

初中語文口語交際中如何設(shè)計(jì)方案？？

⊙總體構(gòu)思 看電視是學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分。以《中學(xué)生看電視利弊談》為話題，有利于他們觀點(diǎn)的表達(dá)，容易引起他們的興趣。課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分做好準(zhǔn)備，包括收集資料、組織合作等等。課堂以學(xué)生交流為主，提高他們的語言表達(dá)能力、論辯能力；同時(shí)，教師要在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面給予引導(dǎo)，讓學(xué)生文明、得體的對(duì)話交流，在論辯中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，尊重對(duì)方觀點(diǎn)，為今后的人際交往打下良好基礎(chǔ)。 ⊙過程設(shè)計(jì) 【教法學(xué)法】 課前的準(zhǔn)備以合作學(xué)習(xí)小組為單位，要求學(xué)生既發(fā)揮個(gè)體作用，又要注意小組成員的分工協(xié)作。 課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，淡化教師指導(dǎo)的功能。教師主要在這幾個(gè)方面發(fā)揮作用：為學(xué)生提供一個(gè)有利于交流與討論的環(huán)境

如何制定口語交際教學(xué)目標(biāo)

口語交際教學(xué)的理念 口語交際教學(xué)的理念即對(duì)口語交際教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)或價(jià)值取向，它是在對(duì)口語交際教學(xué)的深刻分析和未來發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語交際教學(xué)的理念作了闡述，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！逼胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)?？谡Z交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息，分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。口語交際教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，如有自信、有獨(dú)立見解、相互尊重和理解、談吐文雅等。應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生在各種交