濫竽充數是什么意思

意思：不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數。比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。濫：失實的，假的。

出自：《韓非子·內儲說上》：“齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃?！?/p>

釋義：齊宣王讓人吹竽，必須三百人一起吹。南郭處士請求為齊宣王吹竽，宣王很高興，發(fā)給他同其他幾百人一樣的口糧。齊宣王去世了，齊湣王即位，他喜歡聽一個一個的演奏，南郭處士只好逃走了。

示例：我們不能像南郭先生那樣濫竽充數，只有擁有真才實學，將來才能在社會上有立足之地。

語法：主謂式；作謂語、定語；含貶義

近義詞：名不副實、碌碌無為、湊數其間、魚龍混雜

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反義詞：寧缺毋濫

拼音：[ nìng quē wù làn ]

意思：選拔人才或挑選事物，寧可少一些，也不要不顧質量貪多湊數。寧：寧愿；毋：不；濫：過度。

出自：清·李綠園《歧路燈》第五回：“即令寧缺勿濫；這開封是一省首府；祥符是開封首縣；卻是斷缺不得的?！?p>示例：對于這次選拔人才，我們寧缺毋濫。

反義詞：多多益善

帯動物、數字、反義詞、寓言故事的成語，一樣四個，有懸賞

帯動物的成語：狗拿耗子，帶數字的成語一心一意，含有反義詞的成語：深入淺出，寓言故事的成語：指鹿為馬

1、狗拿耗子

讀音：gǒu ná hào zǐ

解釋：（歇后語）多管閑事。狗的職責是看守門戶，貓是專捉老鼠的，所以狗替貓捉老鼠，就是多管閑事。

出處：清·文康《兒女英雄傳》第34回：“你這孩子，才叫他娘的‘狗拿耗子’呢！你又懂得幾篇兒幾篇兒?！?/p>

2、一心一意

讀音：yī xīn yī yì

解釋：心思、意念專一。

出處：《三國志·魏志·杜恕傳》:“故推一心，任一意，直而行之耳?！?/p>

白話釋義：所以推一個心，使用一個意思，正直而行之罷了。

3、深入淺出

讀音：shēn rù qiǎn chū

解釋：用淺顯易懂的話把深刻的道理表達出來（指文章或講話）。

出處：明·朱之喻《朱舜水集》：“鴻論深入顯出。”

白話釋義：鴻論用淺顯易懂的話把深刻的道理表達出來。

4、指鹿為馬

讀音：zhǐ lù wéi mǎ

解釋：指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

出處：西漢司馬遷《史記·秦始皇本紀》：“丞相誤邪；謂鹿為馬。”

白話釋義：丞相撞邪， 把鹿說出馬。

寓言故事：秦朝二世皇帝的時候，丞相趙高想造反，怕別的臣子不附和，就先試驗一下。他把一只鹿獻給二世，說：“這是馬?！倍佬χf：“丞相錯了吧，把鹿說成馬了?！眴柵赃叺娜耍械牟徽f話，有的說是馬，有的說是鹿。事后趙高就暗中把說是鹿的人殺了。

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指鹿為馬近義詞：混淆黑白、是非混淆

1、混淆黑白

讀音：hùn xiáo hēi bái

解釋：混淆：使界限模糊。故意把黑的說成白的，白的說成黑的，制造混亂。指故意制造混亂，使人辨別不清。

出處：《后漢書·楊震傳》：“白黑溷（混）淆；清濁同源?！?/p>

白話釋義：白的和黑的混亂，清晰的和渾濁的來源相同。

2、是非混淆

讀音：shì fēi hùn xiáo

解釋：混淆：使界限不清。故意把正確的說成錯誤的，把錯誤的說成正確的。

出處：明·羅貫中《三國演義》第十八回：“紹是非混淆，公法度嚴明，此文勝也?！?/p>

白話釋義：袁紹是非混淆，公法度嚴明，這篇文章贏了。

怎么 判斷一個詞語 是不是成語

這里簡要介紹一下，不依靠成語詞典和搜索引擎，怎樣大概判斷一個四字詞語是不是成語：

1、記住成語的特點是言簡意賅、形象具體、語勢有力、文氣較足，凡是符合上述特點的四字詞有可能是成語，例如：紫氣東來。

2、相反，詞語平淡、文氣很差、念起來拗口甚至不通順的四字詞語很有可能不是成語，例如：不能戰(zhàn)勝。

3、很新的典故組合的四字詞組，還沒有收錄進成語詞典呢，肯定不是成語，成語的形成有一個過程和時間，但是今后極有可能是一個成語，例如：正龍拍虎。

4、對于像“與時俱進”這樣的詞組，雖然還可能沒有收錄進成語詞典，但是由于它符合第1條的特點，加上影響巨大廣泛，可以肯定的說，與時俱進就是個成語了。

當然以上不是絕對的，例如五顏六色，看起來平平淡淡，但是成語詞典收錄了它，不過，這個五顏六色的確太平淡了，可以淘汰掉，不把它當成語用。

成語來源

成語是一種現(xiàn)成的話跟習用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別，其次在語言形式上，成語幾乎都是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換，而習用語和諺語總是松散一些，可多可少，不限于四個字。

例如“快刀斬亂麻”、“九牛二虎之力”、“驢唇不對馬嘴”、“前怕狼，后怕虎”，這是常說的習用語；“百聞不如一見”、“真金不怕火煉”、“有志者事竟成”、“路遙知馬力，日久見人心”，這是一些經驗之談，表示一個完整的意思，屬于諺語一類。

成語跟習用語、諺語是不一樣的。

以上內容參考百度百科-成語

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一、復習方法。 復習的方法會直接影響到效果，相信在過去的教學中，老師們一定形成了不少適合你和你的學生的行之有效的方法。接下來我就結合小學語文基礎知識的復習介紹幾種方法供各位參考。 （1）以歸類整理法實現(xiàn)知識的整合。 在眾多的復習方法中，階段復習過程中使用最多的是歸類法。歸類復習就是對學過的知識重新組合，排隊串線。這樣，便于突破重點，掌握規(guī)律性的東西，防止機械重復，記硬背。接下來我就漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點這幾大類知識在小學階段的教學要求和主要題型做詳細說明。 A、首先我們一起來研討一下漢語拼音這一知識點 說到漢語拼音，對于小學老師不陌生，對于小學生也不陌生。然而，也許是因為記憶的排異性