幼兒園詩歌教學如何在語言區(qū)開展
- 教育綜合
- 2022-06-12 17:43:21
幼兒園語言教學活動，要如何進行呢？
首先你要了解這個活動的目標，發(fā)現(xiàn)孩子什么？重點和難點你自己在講授的時候孩子的掌握程度如何？還有在語言指導一般你自己在設計的時候，要整理出孩子的重點觀察語錄？比如：1.可以觀察孩子的行為，是否遵守規(guī)則
孩子在這個語言活動中和同伴交流如何
這個活動中專注力、表達能力、是否用自己的語言表達出來，是否在講述的時候語速、語言的口齒清晰度表達都是需要觀察。
在這個活動中，發(fā)現(xiàn)孩子什么目的，達到什么目標等。
其中，重述，是較為容易的，幼兒通過聽，記住了詩歌、散文、故事的內(nèi)容，將它們朗讀、復述出來即可，不需要自己構(gòu)思和組織語言。觀察講述，通過指導幼兒學會觀察，把看到的事物敘述、描述出來。被觀察的對象可以是生活、游戲中真實的人、物、事件，也可以是圖片、特設的情景或特定的生活事件。它需要幼兒自己進行構(gòu)思、選擇內(nèi)容和組織語言。
觀察講述能力的培養(yǎng)，開始時，讓幼兒在觀察了人物的活動或無背景的單幅人物活動的圖片后，只說一句話：“誰，在干什么？”經(jīng)過一段時間后，每個幼兒經(jīng)觀察都會推測人物的行動，會說出一句話后，再進行第二個要素的學習。觀察現(xiàn)實生活場景或沒有人物的背景圖后，指導幼兒學會描述背景，“什么地方，什么時間、季節(jié)，天氣如何？”
待每個幼兒都基本掌握后，再將一、二個要素合在一起，指導幼兒觀察有背景的人物活動單幅圖片或特設情景中人物的某個行為表現(xiàn)后，講出“誰在什么時間、地點干什么？”最后，指導幼兒在觀察了2－4幅圖片、情景表演或特定的生活事件后，講出人物在背景中的活動過程，即事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。操作講述，指在幼兒操作擺弄玩具、學具時，根據(jù)需要，指導幼兒說出通過操作“發(fā)現(xiàn)了什么，用什么方法發(fā)現(xiàn)的，怎樣做的？”或“計劃、打算做什么，怎樣做？”等，它需要幼兒具有一定的分析、概括能力，用語言整理自己探索認識活動的過程和結(jié)果，或用語言表述自己的設想和構(gòu)思。
只有老師學會觀察孩子的行為、了解教育教學的目標和重難點了，才可以有效的指導。如果你在指導的時候發(fā)現(xiàn)你給孩子教授的太難了，孩子沒有掌握，你是否在準備活動的時候有兩份甚至三份更多的方案來滿足孩子的需求，同時照顧到個別差異的孩子。
有效的指導，需要老師不斷的在教學中積累：反思。還要老師多去觀摩一些老教師的開放活動，去多學習。我相信時間長了，也能找到屬于你的一份教育經(jīng)驗的
幼兒園語言教學活動，應當如何進行呢？
寶寶在幼兒園可以快樂的玩耍，也能夠結(jié)識更多的小伙伴。除了玩耍，寶寶在幼兒園也能夠?qū)W習很多知識，讓說話變得更流暢。比如在幼兒園中老師會教寶寶唱兒歌，跳一些簡單的舞蹈，這些活動會讓寶寶感興趣。語言教學活動也是幼兒園的一項重要活動，老師會教給寶寶更多的語言文字，讓他們說話變得更加流暢。那幼兒園語言教學活動，應當如何進行呢？
老師可以給寶寶講解一些童話故事。
寶寶的世界是充滿快樂的，他們對一些嚴肅的話題并不感興趣，所以老師可以給寶寶講解一些童話故事。在講完童話故事之后，老師可以讓寶寶說一說自己對于這個故事的理解，剛剛聽到了什么？然后老師可以讓寶寶扮演童話故事中的不同角色，在一起做游戲。在這個活動中寶寶就能得到語言方面的鍛煉，變得更活潑開朗，更愛說話。老師也可以制作一些角色卡片或者準備一些小紅花，獎勵一些表現(xiàn)出色的小寶寶，讓他們有參加活動的動力。所以老師可以準備一些有教育意義的童話故事，這樣就能夠讓寶寶學習更多的詞語，也能夠讓他們明白更多的生活道理。
老師可以教寶寶唱兒歌。
很多寶寶在沒有出生的時候就接受了音樂胎教，所以他們對于音樂的反應也是比較好的，而幼兒老師就可以教寶寶唱兒歌，在兒歌中去進行語言教學。在唱兒歌的過程中，寶寶就認識了更多的生字，也知道了音樂的魅力，他們就會變得更加開朗活潑。這種語言教學是特別實用的，達到了一箭雙雕的目的，既讓寶寶學習到了兒歌，又鍛煉了他們的語言能力。所以老師可以多讓寶寶唱一些兒歌，這種活動是特別好的。
