王金戰(zhàn)老師的神話故事是真的嗎？最近想要買本數(shù)學(xué)《中考搶分36計(jì)》，大伙幫我分析一下？謝謝啦！

所謂的“神話”不能僅歸功于王金戰(zhàn)老師一人。

他從教三十多年，曾任班主任、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)等職，積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

2003年他所帶55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國(guó)耶魯大學(xué)等名校。

他被評(píng)選為“中國(guó)教育界領(lǐng)軍人物”、“全國(guó)十大名牌教師”。2006年他把獨(dú)生女送進(jìn)了北京大學(xué)，可謂成功的家長(zhǎng)。

他在人大附中只有一屆畢業(yè)班吧，那個(gè)班是第一實(shí)驗(yàn)班，有37人上北大清華非常正常，是各科老師共同的成績(jī)，不能記在他一人名下。

《中考搶分36計(jì)》是2011年吉林教育出版社出版的圖書(shū)，作者是王金戰(zhàn)。本書(shū)是將要點(diǎn)、方法、糾誤和心態(tài)融合的一套中考考前指導(dǎo)叢書(shū)。

這是人大附中王金戰(zhàn)老師攜手教學(xué)二十多年的初中數(shù)學(xué)老師王志進(jìn)老師編寫的中考考前指導(dǎo)書(shū)，他們將中考的“要點(diǎn)”“方法”“糾誤”“心態(tài)”四者合一，主要是針對(duì)中考考生的考前實(shí)際問(wèn)題。

比如：考前心態(tài)的調(diào)整，考前除了知識(shí)方面的其他準(zhǔn)備，答題時(shí)間如何合理安排。對(duì)于考試內(nèi)容方面，根據(jù)中考試題類型和考點(diǎn)進(jìn)行分類，歸納總結(jié)成方法規(guī)律適用于大量試題，以節(jié)省考試時(shí)間。

實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)的三個(gè)環(huán)節(jié)

如何實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)，從心理學(xué)角度講有3個(gè)要素：

1、知識(shí)的貯存和能力層次。

2、心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

3、應(yīng)試策略的把握。

如何迅速地、科學(xué)地把握這3個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的。

求5個(gè)數(shù)學(xué)家的故事，一個(gè)故事100字左右，不用太長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)家的故事：

①蘇步青上初三時(shí)，從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師對(duì)學(xué)生說(shuō)“天下興亡，匹夫有責(zé)，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任，為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！币惶谜n使他終身難忘，從此他在數(shù)學(xué)上認(rèn)真鉆研，取得偉大成就。

②萊昂哈德·歐拉小時(shí)候他就特別喜歡數(shù)學(xué)，不滿10歲就開(kāi)始自學(xué)連老師都沒(méi)讀過(guò)的《代數(shù)學(xué)》，讀得津津有味，遇到不懂的地方，就用筆作個(gè)記號(hào)，事后再向別人請(qǐng)教。13歲時(shí)，靠自己的努力考入了巴塞爾大學(xué),得到當(dāng)時(shí)最有名的數(shù)學(xué)家約翰·伯努利的精心指導(dǎo)，后來(lái)成為了偉大的數(shù)學(xué)家。

③高斯10歲的時(shí)候，進(jìn)入了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的班級(jí)，數(shù)學(xué)教師是布特納，他對(duì)高斯的成長(zhǎng)也起了一定作用。一天，老師布置了一道題“1+2+3······這樣從1一直加到100等于多少”。高斯很快就算出了答案，令老師對(duì)他刮目相看，還買了算數(shù)書(shū)送給高斯，后來(lái)高斯成為了杰出的數(shù)學(xué)家。

④當(dāng)時(shí)敘拉古城遭到了羅馬軍隊(duì)的偷襲，而敘拉古城的青壯年和士兵們都上前線去了，萬(wàn)分危急的時(shí)刻，阿基米德讓婦女和孩子們每人都拿出自己家中的鏡子一齊來(lái)到海岸邊，讓鏡子把強(qiáng)烈的陽(yáng)光反射到敵艦的主帆上，千百面鏡子的反光聚集在船帆的一點(diǎn)上，船帆燃燒起來(lái)了，火勢(shì)趁著風(fēng)力，越燒越旺，羅馬人就慌慌張張地逃跑了，被稱為“阿基米德是神話中的百手巨人”。

⑤1973年，陳景潤(rùn)發(fā)表了著名論文《大偶數(shù)表為一個(gè)素?cái)?shù)與不超過(guò)兩個(gè)素?cái)?shù)乘積之和》，把幾百年來(lái)人們未曾解決的哥德巴赫猜想的證明大大推進(jìn)了一步，引起轟動(dòng)，被命名為“陳氏定理”。他有著超人的勤奮和頑強(qiáng)的毅力，多年來(lái)孜孜不倦地致力于數(shù)學(xué)研究，廢寢忘食，成為一代又一代青少年心目中傳奇式的人物和學(xué)習(xí)楷模。

參考資料：

百度百科――蘇步青

百度百科――萊昂哈德·歐拉

百度百科――卡爾·弗里德里?！じ咚?/p>

百度百科――阿基米德

百度百科――陳景潤(rùn)

數(shù)學(xué)名人故事

1.古希臘學(xué)者阿基米德死于進(jìn)攻西西里島的羅馬敵兵之手，死前他還在主:“不要弄壞我的圓”。人們?yōu)榧o(jì)念他便在其墓碑上刻上球內(nèi)切于圓柱的圖形，以紀(jì)念他發(fā)現(xiàn)球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。

2.伽羅華生于離巴黎不遠(yuǎn)的一個(gè)小城鎮(zhèn)，父親是學(xué)校校長(zhǎng)，還當(dāng)過(guò)多年市長(zhǎng)。家庭的影響使伽羅華一向勇往直前，無(wú)所畏懼。1823年，12歲的伽羅華離開(kāi)雙親到巴黎求學(xué)，他不滿足呆板的課堂灌輸，自己去找最難的數(shù)學(xué)原著研究，一些老師也給他很大幫助。老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)是“只宜在數(shù)學(xué)的尖端領(lǐng)域里工作”。

3.德國(guó)著名大科學(xué)家高斯(1777～1855)出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì)講話就自己學(xué)計(jì)算，在三歲時(shí)有一天晚上他看著父親在算工錢時(shí)，還糾正父親計(jì)算的錯(cuò)誤。 長(zhǎng)大后他成為當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻(xiàn)，現(xiàn)在電磁學(xué)的一個(gè)單位就是用他的名字命名。數(shù)學(xué)家們則稱呼他為“數(shù)學(xué)王子”。

4.16世紀(jì)德國(guó)數(shù)學(xué)家魯?shù)婪颍水吷?，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯?shù)婪驍?shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑上。

5.瑞士數(shù)學(xué)家雅谷·伯努利，生前對(duì)螺線(被譽(yù)為生命之線)有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對(duì)數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著:“我雖然改變了，但卻和原來(lái)一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對(duì)數(shù)學(xué)熱愛(ài)的雙關(guān)語(yǔ)。

6.20世紀(jì)最杰出的數(shù)學(xué)家之一的馮·諾依曼眾所周知，1946年由他發(fā)明的電子計(jì)算機(jī)，大大促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活的進(jìn)步.鑒于馮·諾依曼在發(fā)明電子計(jì)算機(jī)中所起到關(guān)鍵性作用，他被西方人譽(yù)為"計(jì)算機(jī)之父"。1911年一1921年，馮·諾依曼在布達(dá)佩斯的盧瑟倫中學(xué)讀書(shū)期間，就嶄露頭角而深受老師的器重.在費(fèi)克特老師的個(gè)別指導(dǎo)下并合作發(fā)表了第一篇數(shù)學(xué)論文，此時(shí)馮·諾依曼還不到18歲。

難忘的一件事老師的作文

當(dāng)寫作《和老師難忘的一件事》時(shí)，可以思考以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建作文：

1. 選擇一個(gè)具體事件：回憶過(guò)去，選擇一段與老師有關(guān)的經(jīng)歷，可以是在學(xué)習(xí)上、在生活上或在其他方面對(duì)你產(chǎn)生了深刻影響的事件。

2. 描述事件的背景：介紹事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景情境?？梢悦枋鲆幌庐?dāng)時(shí)你的狀態(tài)、感受和困惑。

3. 詳細(xì)敘述老師的行為：展示老師在這個(gè)事件中起到的關(guān)鍵作用。描述老師的態(tài)度、舉止和言行，并突出他們所表現(xiàn)出的關(guān)懷、耐心、鼓勵(lì)等特質(zhì)。

4. 表達(dá)自己的感受：說(shuō)明這個(gè)事件對(duì)你的影響和感激之情。解釋老師的行為如何改變了你的態(tài)度、幫助你克服困難，使你更加自信和積極。

5. 總結(jié)思考：總結(jié)這個(gè)事件對(duì)你的人生和學(xué)習(xí)有何啟發(fā)，以及你將如何對(duì)待他人的幫助和支持。

通過(guò)以上的寫作思路，你可以清晰地向讀者傳達(dá)這個(gè)事件的內(nèi)容和意義，并加深你與老師之間的聯(lián)系和感情。同時(shí)，你還可以通過(guò)思考和總結(jié)，讓讀者對(duì)這個(gè)事件有更深入的思考和領(lǐng)悟。記得用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言表達(dá)，讓人容易理解和產(chǎn)生共鳴。下面分享三篇范文。

作文一：和老師難忘的一件事 - 班主任的關(guān)懷

在我小學(xué)的時(shí)候，有一位班主任讓我終生難忘。那是一個(gè)寒冷的冬天，天氣非常寒冷，我感覺(jué)自己的身體也開(kāi)始不舒服了。

那天早晨，我醒來(lái)時(shí)感覺(jué)頭疼得厲害，并且還伴有發(fā)燒的癥狀。我告訴了媽媽，她非常擔(dān)心，立刻打電話給學(xué)校請(qǐng)假。不久之后，班主任得知了我的情況，她親自來(lái)到了我家。

班主任見(jiàn)到我時(shí)，立刻關(guān)切地詢問(wèn)我的身體狀況。她仔細(xì)詢問(wèn)了我的癥狀和感覺(jué)，并且鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)。她還為我?guī)?lái)了一些水果和藥物，希望能夠幫助我恢復(fù)健康。

接下來(lái)的幾天，班主任每天都會(huì)來(lái)看望我，詢問(wèn)我的身體情況，并幫助我完成一些作業(yè)。她不僅關(guān)心我的身體健康，還關(guān)心我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活需求。她給我提供了很多建議和指導(dǎo)，讓我感受到了她的關(guān)愛(ài)和幫助。

通過(guò)班主任的關(guān)心和照顧，我的病情逐漸好轉(zhuǎn)。最終，我康復(fù)了并回到了學(xué)校?；氐綄W(xué)校后，班主任還特意為我安排了一個(gè)座位，方便我休息和學(xué)習(xí)。

這件事讓我深受觸動(dòng)。班主任不僅是一位優(yōu)秀的教育者，更是一位關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生的伙伴。她的關(guān)愛(ài)讓我感到溫暖和安心，也讓我明白了老師對(duì)我們的重要性。我將永遠(yuǎn)珍惜這段難忘的經(jīng)歷，感謝班主任給予我的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

作文二：和老師難忘的一件事 - 老師的鼓勵(lì)與幫助

在我讀初中的時(shí)候，我碰到了一個(gè)令我難忘的事情。那天，我參加了學(xué)校的英語(yǔ)演講比賽，雖然我平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)還不錯(cuò)，但是當(dāng)我站在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾時(shí)，我的緊張情緒達(dá)到了極點(diǎn)，我完全無(wú)法開(kāi)口。

就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，我的英語(yǔ)老師走上了舞臺(tái)。她走到我身邊，鼓勵(lì)我要相信自己，告訴我可以做到。她還給了我一些提示和建議，幫助我重新找回信心。

在老師的鼓勵(lì)下，我再次走向講臺(tái)，開(kāi)始了我的演講。起初，我的聲音還有些顫抖，但是隨著演講的進(jìn)行，我逐漸放松下來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)觀眾對(duì)我演講內(nèi)容非常感興趣。

最終，我的演講獲得了比賽的一等獎(jiǎng)。當(dāng)我走下舞臺(tái)時(shí)，老師給了我一個(gè)溫暖的微笑和鼓勵(lì)的眼神。她告訴我，這是我自信和努力的結(jié)果，我應(yīng)該為自己感到驕傲。

這件事讓我明白了自信和努力的重要性。老師的鼓勵(lì)和幫助讓我重新找回了自信，并且取得了成功。從那以后，我學(xué)會(huì)了相信自己，迎接各種挑戰(zhàn)。我將永遠(yuǎn)感激老師對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)，并且將繼續(xù)努力不懈，成為更好的自己。

作文三：和老師難忘的一件事 - 老師的耐心輔導(dǎo)

在我上高中的時(shí)候，遇到了一位令我難忘的老師。那是一門對(duì)我而言非常困難的科目 - 數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，我總是很難理解和掌握其中的概念和方法。盡管我曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)，但是總是在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)遇到困難。感覺(jué)自己無(wú)論怎么努力都無(wú)法得到好的成績(jī)。

但是，我的數(shù)學(xué)老師卻從未放棄我。她看到了我的努力和困惑，決定給我提供額外的輔導(dǎo)和支持。

每天放學(xué)后，老師都會(huì)留下來(lái)，與我一對(duì)一地輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。她耐心地解釋問(wèn)題，一步一步地教我解題方法。無(wú)論我遇到多么困難的問(wèn)題，她都會(huì)耐心引導(dǎo)我尋找解決方案，并且鼓勵(lì)我相信自己可以做到。

通過(guò)老師的耐心輔導(dǎo)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸有了提高。不僅如此，我也逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，并有了更深刻的理解。我開(kāi)始喜歡上解決數(shù)學(xué)難題的過(guò)程，享受著思考和探索的樂(lè)趣。

這件事讓我明白了老師的輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的重要性。老師的耐心和支持不僅提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，更讓我充滿自信和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我將永遠(yuǎn)感激老師為我提供的輔導(dǎo)和幫助，并且會(huì)用自己的努力回報(bào)她的關(guān)心和付出。