幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性有哪些？

1.創(chuàng)造環(huán)境可以開發(fā)兒童的智力:馬克思說:“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人?！眽Ρ?、活動區(qū)域等。都是幼兒園特定教學(xué)環(huán)境的一部分。它們以直觀的方式和材料記錄已經(jīng)實(shí)施和正在實(shí)施的課程，也是課程內(nèi)容的不斷延伸。讓孩子在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，讓老問題的解決產(chǎn)生新問題。所以，不斷創(chuàng)造和完善環(huán)境的過程，就是不斷拓展和延伸課程。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)孩子探索的興趣；提供大量廢舊物資給孩子操作，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的欲望。教師在科學(xué)探索區(qū)分配各種適合兒童發(fā)展的材料和工具，可以激發(fā)兒童的好奇心，使他們輕松愉快地主動參與有趣的科學(xué)探索活動?？傊趧?chuàng)造環(huán)境的時(shí)候，孩子要感受到創(chuàng)造的意義和價(jià)值，讓孩子愿意去創(chuàng)造，去探索。增強(qiáng)孩子探索的欲望。

3.環(huán)境的創(chuàng)造可以培養(yǎng)幼兒的主人精神；以前幼兒園環(huán)境一般是大人給孩子提供的，孩子處于被動地位，無法參與環(huán)境布局，影響了孩子的思維和創(chuàng)造力。因此，今天的幼兒園注重為兒童提供獲得新知識和經(jīng)驗(yàn)、鍛煉動手技能的絕佳機(jī)會，讓兒童參與環(huán)境的創(chuàng)造，既能讓兒童對手和大腦安排的環(huán)境感到一種親切感和滿足感，又能讓兒童更加愛護(hù)和珍惜環(huán)境，一舉兩得。

4.提高孩子的美感；遵循創(chuàng)造幼兒園環(huán)境的原則，兒童可以參與活動的安排，并根據(jù)教育和自己的意愿引導(dǎo)兒童創(chuàng)造不同的形象。這些設(shè)計(jì)和創(chuàng)作不僅有美感，還包含審美知識，引導(dǎo)孩子欣賞色彩和形式的美，也使父母更直接地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活。5.讓孩子感到快樂:孩子在自己創(chuàng)造美好環(huán)境的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。這種快樂讓他更自覺地關(guān)心身邊的事，產(chǎn)生新的期待。圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)造的這些環(huán)境不僅使兒童獲得相關(guān)知識，培養(yǎng)熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而且增強(qiáng)了兒童的溝通和情感交流。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性是怎么樣的？

環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性是：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可開發(fā)幼兒智力

馬克思說：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！眽γ?、活動區(qū)等是都是幼兒園具體教學(xué)環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實(shí)施的課程，同時(shí)也是課程內(nèi)容的不斷延伸。

讓孩子們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，使舊問題的解決產(chǎn)生出新問題，因此不斷的創(chuàng)設(shè)和完善環(huán)境的過程也就是不斷的拓展、延伸課程。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)幼兒探索興趣

提供大量的廢舊物品，供幼兒操作，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動手的欲望。教師在科學(xué)探索區(qū)配置多種多樣的、適合幼兒發(fā)展的材料和工具，能激起幼兒的好奇心，使他們輕松、愉快地主動參與到有趣的科學(xué)探索活動中去。

總之，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要讓孩子們感受到創(chuàng)造的意義和價(jià)值，從而樂于創(chuàng)造，樂于探索。增強(qiáng)了孩子的探索欲。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可培養(yǎng)幼兒小主人的精神

以往幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。

所以，現(xiàn)今幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會，讓幼兒自己參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，既可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感，同時(shí)讓幼兒更加愛護(hù)珍惜環(huán)境，起到了一箭雙雕的作用。

4、提高幼兒對美的感受

遵循幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，活動的部分可由幼兒參與布置，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教育和自己的意愿創(chuàng)造出不同的形象。這些設(shè)計(jì)和創(chuàng)造不僅有美感，還蘊(yùn)藏著美學(xué)知識，引導(dǎo)幼兒從色彩、形態(tài)美進(jìn)行欣賞，也讓家長能夠更直接的了解到孩子的學(xué)習(xí)生活情況。

5、讓幼兒感受到快樂

孩子們在自己動手創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的過程中，體驗(yàn)了成功的快樂。這種快樂使他更自覺地關(guān)心周圍事物，產(chǎn)生新的期待。這些圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，不僅使孩子獲得了有關(guān)知識，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而且還增強(qiáng)了幼兒間的交往，增進(jìn)了情感的交流。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性有什么？

幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)對幼兒教育起著非常重要的作用，幼兒園設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)教育以另一種獨(dú)特的形式對幼兒的發(fā)展起著微妙的作用。就是幼兒園的壁架。幼兒園墻壁是對幼兒園建筑空間美的創(chuàng)造，具有裝飾性、教育性、參與性等多種功能，在開發(fā)幼兒智力、陶冶幼兒情操、促進(jìn)幼兒社會發(fā)展等方面具有特殊作用。那么幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)對幼兒的影響是什么呢？

童話內(nèi)容多，反映現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容少。形式化的內(nèi)容多，聯(lián)系教育的內(nèi)容少。古老的傳統(tǒng)內(nèi)容多，反映時(shí)代特征的內(nèi)容少。孤立形式的內(nèi)容多，情節(jié)形式的內(nèi)容少。教師設(shè)置的內(nèi)容多，幼兒參與設(shè)置的內(nèi)容少。固定不變，一勞永逸現(xiàn)象普遍存在。墻壁布置的形式比較單調(diào)。墻飾條的位置一般都很高。教師們花很多時(shí)間創(chuàng)作大型壁畫，美麗華麗，對幼兒的作用微乎其微。

環(huán)境直觀，以開放的材料、繪畫、色彩表現(xiàn)，是課程教育的延伸形式。因此，在環(huán)境設(shè)計(jì)過程中，我們應(yīng)不斷增加不同的環(huán)境布局，在添加過程中，不斷了解兒童的需求和身心發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決現(xiàn)有環(huán)境承載力不足的問題，開發(fā)和擴(kuò)大現(xiàn)有過程。各地區(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)要體現(xiàn)孩子們的參與作用，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒為主，因此在創(chuàng)設(shè)過程中必須以孩子們自己的理念為基礎(chǔ)。

可以以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)為標(biāo)準(zhǔn)，以班級為單位選擇班級作品，讓孩子們參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程，讓孩子們從小培養(yǎng)創(chuàng)新和思考意識，不要浪費(fèi)資源和環(huán)境。另外，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)立對孩子來說是學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境因此，幼兒園在創(chuàng)建環(huán)境的過程中，要讓孩子感受到“家”的溫暖、幸福感和生活的樂趣。這種快樂不僅要孩子們參與，還要由教師、院長和裝修公司共同討論創(chuàng)立。

淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

幼兒園環(huán)境是幼兒課程的一部分。它從某種角度來說，就是一種隱形的教育。一所好的幼兒園，當(dāng)人一走進(jìn)去，首先會被感染的應(yīng)該是里面那濃濃的育人文化的環(huán)境氛圍。 在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園的教育目標(biāo)相依至。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力訊續(xù)發(fā)展與個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒心身發(fā)展的特點(diǎn)和需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，提現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且還蘊(yùn)含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中。 那么要如何充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅有情趣、內(nèi)容

環(huán)境像是一位不會說話的老師，幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性有哪些？

環(huán)境是最重要的教育資源，它就像一位不會說話的老師，但是呢它又能開發(fā)孩子的智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，也能吸引家長的目光。那么，到底幼兒園的環(huán)創(chuàng)有哪些意義呢？第一，環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以開發(fā)孩子的智力。這個(gè)時(shí)候我們一般講的就是教室里面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就是教室的墻面，活動區(qū)都可以來做環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比如在一面墻上，我們做一個(gè)關(guān)于點(diǎn)數(shù)對應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，投入一些對應(yīng)的材料，然后讓孩子們學(xué)的時(shí)候不是古板的學(xué)，而是通過這個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)來學(xué)點(diǎn)數(shù)對應(yīng)這個(gè)知識內(nèi)容。所以孩子們在環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí)，就非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

第二，環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)孩子探索的興趣。一般情況下，教室里面做環(huán)創(chuàng)的話，相信很多幼兒園老師都知道可能會需要大量的廢舊物品，讓孩子們來操作。這個(gè)時(shí)候呢，就比較容易激發(fā)孩子想要學(xué)習(xí)的愿望和動手的欲望，所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)也可以引導(dǎo)孩子有環(huán)保的意思。因?yàn)橛變簣@里面有很多環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是廢舊物品做的，所以在這個(gè)時(shí)候，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們就能知道原來他們不用的廢紙箱，可以用來做小汽車座高樓，他們喝完的礦泉水瓶子可以做什么什么東西，這樣他們就會有一定的環(huán)保意識，等到下次有垃圾之后他就會想著留起來，然后拿到幼兒園里面去做一個(gè)好玩的東西給小朋友玩。

第三，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以提高孩子對美的感受。一般情況下就是教室外面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，比如說在我們的走廊到里面，然后老師把墻面設(shè)計(jì)得非常漂亮，非常完美。這樣孩子來回走的時(shí)候可以賞心悅目，心情很好！也會能提高孩子對美的感受，在教室外面我們可以放作品墻，貼的都是孩子們畫的一些作品，所以這個(gè)時(shí)候，孩子也可以去欣賞別人的作品。其實(shí)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還有很多重要的意義，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)帶給孩子們的好的影響。因?yàn)榄h(huán)境能改造一個(gè)人，如果一個(gè)孩子在一個(gè)很美麗的幼兒園里面上學(xué)，他的心情肯定也是非常好的，他每一天也會非常愿意來這所幼兒園里面上學(xué)。

那么相反，如果一所幼兒園不重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，外面的墻臟兮兮的，教室里面什么也沒有，那么孩子肯定不愿意在這個(gè)幼兒園里面上學(xué)的。所以說一所幼兒園如果想創(chuàng)辦得更好，想吸引更多人的目光，就一定要重視她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。