二戰(zhàn)中國留學(xué)生到德國日本學(xué)軍事，為什么明明是對立國家還肯教

實際上在1931年918事變之后，中國在日本陸軍士官學(xué)院的畢業(yè)生回國，之后也沒有派出留學(xué)生去日本 實際上早在甲午戰(zhàn)爭勝利后，日本就有了招收中國留學(xué)生的想法，按照當(dāng)時他們的說法就是：這樣可以扶植代理人，尤其是軍事方面的代理人，為日本滲透中國打下必要的基礎(chǔ) 至于中德軍事合作，是當(dāng)時塞克特幫忙的一個項目，部分人員去德國軍事學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的知識 比如邱清泉、桂永清、黃維、緯國等人都在德國學(xué)習(xí)過 在37年12月，德國和中國軍事交流結(jié)束后，留學(xué)人員回國 但據(jù)說有個別人還留在德國，參加了德國軍隊，打了二戰(zhàn)，戰(zhàn)沙的胡博提到過

在我國的半封建殖民時期，為什么美國和日本愿意讓中國人去學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)技術(shù)？

因為經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)是人，統(tǒng)治一群落后的土著顯然得不到任何經(jīng)濟(jì)利益，甚至為了維持穩(wěn)定，還得倒貼錢來滿足土著的基本生活需求。 當(dāng)然，也可以選擇把土著滅絕，從本土移民來填補(bǔ)空缺產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但問題在于，滅絕土著需要非常多的錢，大批量移民需要更多的錢，而且短期內(nèi)難以獲得收益，最關(guān)鍵的是，通常情況下，本土人口也沒有飽和，根本沒有多少可供移民的閑置人口。 所以，想要讓殖民地能夠盡快提供收益，就需要教化土著，讓土著掌握一定量的知識，如此才有足夠的有效人力產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。 占領(lǐng)殖民地的目的是求財，或者說戰(zhàn)爭的根據(jù)目的就是為了經(jīng)濟(jì)，那當(dāng)然要選擇更經(jīng)濟(jì)的方式去統(tǒng)治殖民地，不然還要這塊殖民地有什么用呢？ 在殖民時代剛開啟

德國法西斯國家創(chuàng)辦軍事學(xué)院為什么允許中國留學(xué)生去學(xué)習(xí)

這個問題很簡單，關(guān)鍵在于，要把教育交流，軍事和政治分開。 不光光是德意志帝國，在甲午海戰(zhàn)之前，日本的軍事學(xué)院也招收中國的留學(xué)生，叫做清國留學(xué)生。直到，開展之后才暫時停止招收，在二戰(zhàn)之前也有開放，比如國民黨的許多將領(lǐng)就在日本軍事學(xué)院留學(xué)過。 德國的軍事學(xué)院與中國的關(guān)系一直不錯，至少是一種合作關(guān)系。中國與德國在軸心國建立之前，在軍事上的交流是平凡的。中國的漢陽造，中正步槍，頭盔早期都仿造德國的委員長步槍，毛瑟步槍和德國步兵頭盔，其他也有許多，甚至還有迫擊炮，重炮，戰(zhàn)車等等。 中國與德國在二戰(zhàn)中國與日本開始戰(zhàn)爭之后終止了軍事交流以及軍事援助。使得開戰(zhàn)時中國僅僅裝備了完整的三個半德械師，這也是淞滬會戰(zhàn)

美國為什么要遏制中國？

感受到了中國技術(shù)進(jìn)步的速度和中國市場驅(qū)動的能量，所以美國認(rèn)為如果按照中國的發(fā)展計劃，未來就是和美國競爭，所以要把中國的產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)打掉。

如此，不但對美國科技、高端制造業(yè)不會構(gòu)成威脅，在國家影響力上也就不會對美國構(gòu)成威脅了。直白說，美國就是要逼著中國自廢武功，要中國停止中華民族偉大復(fù)興的中國夢計劃。

因為中國商品物美價廉，美國又有準(zhǔn)終極發(fā)鈔權(quán)，所以這事一直以來對美國來說都非常之好。然而，隨著中國產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型，中國提供的物美價廉的商品在減少。

中高端的產(chǎn)品在增加，這使得中國的商品對美國商品本身有一個競爭的壓力，同時美國對中國的貿(mào)易逆差也就更嚴(yán)重了。

其實美國并不具備絕對壟斷地位，甚至有些領(lǐng)域早已不如中國，譬如中國的顯示屏行業(yè)在技術(shù)上已經(jīng)實現(xiàn)領(lǐng)先，并且市場份額已經(jīng)世界第一。

再譬如高鐵領(lǐng)域，中國技術(shù)世界領(lǐng)先，美國根本沒有。哪怕在通信領(lǐng)域，中國在市場份額和集成技術(shù)上也已整體領(lǐng)先，在芯片領(lǐng)域當(dāng)然還受制于美國。

擴(kuò)展資料：

中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在的實力，足以直面美國發(fā)起的貿(mào)易戰(zhàn)，不必再像過去那樣不得不“裝孫子”。而且，在現(xiàn)在這個階段，中國與美國的這種對抗，實際上是從側(cè)面證明了中國的經(jīng)濟(jì)實力。

因為，如果美國吃奶的勁都拿出來了，中國根本沒咋地，那么“一帶一路”沿線的國家為了自己國家的經(jīng)濟(jì)安全性和未來長期發(fā)展的機(jī)遇，是不是會更加積極地參加“一帶一路”倡議？莫說小國，現(xiàn)在連法國都開始淡化中國威脅、積極主動參加“一帶一路”倡議了。

為什么甲午戰(zhàn)爭之后日本會允許那么多中國留學(xué)生進(jìn)入日本的軍校學(xué)習(xí)呢？

這個問題問的有問題，事實上甲午之戰(zhàn)后并沒有那么多中國留赴日留學(xué)，一直到1898年，日本公使矢野文雄才第一次與清朝正式商談，以日本政府每年可資助200名清朝留

為條件，來換取日方在福建修筑鐵路的權(quán)益。

而清朝真正爆發(fā)赴日留學(xué)潮要到義和團(tuán)運(yùn)動以后，1900——1911晚清新政十年。

所以要想真正說清楚這個問題，要分兩個方面說。

第一，清朝方面為什么1900年后會有將近2.5萬人選擇留學(xué)日本呢？

原因主要有三個方面。

1、在經(jīng)歷了甲午之戰(zhàn)、八國聯(lián)軍事件后，清朝徹底改弦更張，在各個方面向西方靠攏，甚至到了迷信西學(xué)的地步，比如張之洞就主張“入外國學(xué)堂一年，勝于中國學(xué)堂三年”，因此清朝當(dāng)時一方面急需留洋人才，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)科舉也已經(jīng)風(fēng)雨飄搖；即使沒有家國情懷，至少從個人前途講，留學(xué)也比科舉更有前途，而當(dāng)清朝宣布留也可以授予進(jìn)士、舉人、秀才頭銜以及重用留后，留學(xué)就更加是一個趨勢。

2、留學(xué)歐美太貴了，根據(jù)清朝公費(fèi)留資助情況，一個公費(fèi)留歐，每年朝廷會補(bǔ)助1200兩白銀，這里面光學(xué)費(fèi)補(bǔ)助一年就是240兩銀子；而一個公費(fèi)留日的，朝廷每年只需要補(bǔ)貼17兩銀子學(xué)費(fèi)就足夠了（早稻田大學(xué)高等預(yù)科的學(xué)費(fèi)每年17兩白銀）；不僅對于清朝政府，對于廣大自費(fèi)留而言也是如此，日本各種物價都比歐美便宜，而且日本還不需要簽證，因此，留學(xué)日本對于清朝政府以及自費(fèi)生來說都是一個經(jīng)濟(jì)選擇。

3、日本比歐美學(xué)校更容易畢業(yè)，事實上真有家國情懷的人只是少數(shù)，而絕大多數(shù)人只是想通過留學(xué)獲得一個好的“前程”，而相比歐美學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，當(dāng)時日本對清朝留來說就太有好了；日本當(dāng)時開辦了大量針對清朝留的“速成班”，甚至發(fā)展到有些日本工業(yè)學(xué)校只要清朝留學(xué)會制造肥皂就視同該可以畢業(yè)了，并且發(fā)給“速成班”畢業(yè)證；這對于不想認(rèn)真學(xué)習(xí)，只想混資歷，然后會國找一個好工作的清朝自費(fèi)留來說，簡直太友好了；當(dāng)時清朝留學(xué)歐洲的公費(fèi)自費(fèi)生不足2000人，而留學(xué)日本的有2.5萬，但是不足2000人的留學(xué)歐洲的留里獲得博士學(xué)位的人數(shù)竟然高于2.5萬留學(xué)日本的留。

第二，日本方面

盡管日本打贏了甲午戰(zhàn)爭，但是西方列強(qiáng)可從來沒有認(rèn)為日本也屬于“列強(qiáng)”，在日俄戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，當(dāng)時美國總統(tǒng)羅斯福甚至說，如果三國（德、法、俄）再向上次那樣（三國干涉還遼）對待日本，那么美國就要站出來公開保護(hù)日本。

從美國方面公然把日本視作被保護(hù)國可以看出，當(dāng)時西方雖然認(rèn)可日本屬于非白人國家里比較文明的國家，但是可沒有認(rèn)為日本也屬于列強(qiáng)。這就使得日本在二戰(zhàn)以前一直對白人世界抱有一種敵意，一種危機(jī)感，因此日本有識之士迫切想要扶持其他非白人國家，避免日本孤軍奮戰(zhàn)，這就是當(dāng)時特別流行的“亞細(xì)亞主義”。